Тема урока: А. Барто «Зарядка»

Раздел: В здоровом теле – здоровый дух! Лексическая тема: С чего начинается здоровье?

Тема урока: А. Барто «Зарядка».

УРОК: литературно е чтение	Школа-лицей имени
Дата:9.01	Имя учителя:
КЛАСС: 2 «Г»	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок:	2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу. 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей. 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи.
Развитие навыков:	1.3 Прогнозирование событий в произведении. 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения. 3.2 Создание творческих работ разных жанров.
Предполагае мый результат:	Все учащиеся смогут: Прогнозировать конец произведения по заголовку и началу. Определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова. Писать творческую работу по готовым рифмовкам – считалочки.
Большинство учащихся смогут: Прогнозировать конец произведения по заголовку и началу. Определить по фотографии автора и рассказать его биографию и тему произведения. Написать считалочку по готовым рифмовкам.
Некоторые учащиеся смогут: Придумать конец произведения по заголовку и началу стихотворения. Составить свой комплекс упражнений, используя опорные слова. Написать творческую работу – считалочку собственного сочинения.
Языковая цель	Основные термины и словосочетания: начало стихотворения, считалки, комплекс упражнений, выразительное чтение. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: - С чего начинается здоровье? - Ты делаешь зарядку?
Материал прошедших уроков	Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия. Стихотворение.        Картины        природы        в        лирическом        стихотворении. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное  чтение.  Образ-переживание.        Тема  лирического произведения.  Развитие  воображения,  средства  художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет. Настроение. Основная мысль. Литературная загадка. Сочинение загадок. Тема произведений.
План
Временное планирован ие	Планируемые мероприятия	Ресурсы
0-2 мин	Создание положительного эмоционального настроя. Учащиеся выполняют зарядку под музыку.	Веселая музыка
3-5 мин	Актуализация жизненного опыта. (К) Учитель предлагает подумать, почему первый урок нового раздела начинается с зарядки? (П) О чем мы будем вести речь на уроках литературного чтения? Целеполагание. Цель нашего урока – научиться:
- прогнозировать конец произведения по заголовку и началу; - определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова; - писать творческую работу по готовым рифмовкам – считалочки.
6-12 мин	Работа над сквозной темой раздела на уроке. (Г) Знакомство со сквозной темой «В здоровом теле – здоровый дух!». (К) Учитель предлагает вспомнить, какие знания они получили в 1 классе по данному разделу. Заполнить 1 и 2 графу.	Лист с таблицей, фломастеры Учебник
Тема «В здоровом теле – здоровый дух!»
Что я знаю?	Что я хочу узнать?	Что я узнал?
Работа по учебнику. (П) Рассмотреть иллюстрацию. Составить рассказ. Развитие связной речи. (П) Составить рассказ «С чего начинается здоровье?». Ф. О. – Учитель просит поднять правую руку, если удалось выполнить устно творческую работу.
13-14 мин	Динамическая пауза «Утренняя гимнастика».	Музыка http://poiskm. org/show
15-21 мин	Работа над литературным произведением: А. Барто «Зарядка». (К) Рассказать об авторе - А. Барто. 1. Фамилия, имя, отчество автора. 2. Что писал(-а)? 3. Для кого писал(-а)? 4. Интересные факты биографии. (Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно начало стихотворения. (И) Ученики прогнозируют конец стихотворения. (Г) Читают вслух правильно, сознательно и выразительно. (К) Отвечают на простые вопросы по содержанию стихотворения. (П) Составляют свой комплекс упражнений для утренней зарядки.	Учебник. арто
22-23 мин	(Д, К) Динамическая пауза. Игра «Веселая зарядка».
24-34 мин	Работа в тетради по формативному оцениванию. (П) Записать рассказ об авторе. Агния Львовна Барто – детская поэтесса. (Г) Придумать конец стихотворения. (К) Сочинить считалочку. 1, 2, 3, 4 – руки ВЫШЕ, ноги ШИРЕ, 9, 8, 7, 6, 5 – выходи со мной ИГРАТЬ. (И) Взять интервью «С чего начинается здоровье?». Ответы	Учебник, рабочая тетрадь, иллюстраци и
записать в тетрадь. (Г) Создать постер «Первые шаги к здоровью». (И) Оценить свою работу на уроке, используя шкалу «Трудно-легко» (Ф. О.)
35-36 мин	Разминка для глаз.
37-43 мин	Творческая работа. (Г) Составить кластер «С чего начинается здоровье?». Презентация проекта. (К) Взаимооценка по критериям: творчески, креативно, интересное выступление-защита проекта.	Лист бумаги, фломастеры
44-45 мин	Итог урока. Рефлексия. «Дерево» Учащиеся записывают свое мнение об уроке на бумаге в форме листьев дерева, можно предложить ряд вопросов, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.	Рисунок дерева, заготовки листьев
Дополнительная информация
Дифференциация	Оценивание	Межпредметные связи
В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся отвечать на простые вопросы, исправляет произношение при чтении вслух стихотворения. Учитель стимулирует способных учащихся отвечать на вопросы и определять настроение автора стихотворения, писать творческую работу, используя литературные приемы.	Формативное оценивание. - Самооценивание по «Шкале трудности» в тетради «Что я знаю и умею». - Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом. - Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке. - Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).	- изобразительное искусство - самопознание - познание мира - естествознание - трудовое обучение - музыка - математика
Рефлексия для учите	ля:
Важные вопросы по уроку:	Комментарии по проведенному уроку:
Итоговая оценка (с т	очки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?