Самоанализ
«Эффективное использование игровых технологий на уроках русского языка»
Автор: , учитель русского языка и литературы
Учить детей языку - это значит учить их жизни. Но в качестве учителя жизни русский язык совсем не так прост, как это кажется на первый взгляд, нелегко раскрыть перед учениками его чудные и, скажем прямо, трудные законы.
Готовя детей к итоговой аттестации по языку, мы упускаем самое главное – пробуждать интерес к предмету, делая задания «обязаловкой».
Все мы понимаем, что нельзя постоянно проводить «скучные», «стандартные» уроки, что такие уроки мотивацию к обучению не повышают, заметных результатов не дают. Сильные учащиеся будут заниматься, а слабоуспевающие будут делать вид, что занимаются. Поэтому я на своих уроках стараюсь использовать игровые технологии. Однако и тут нужно соблюдать баланс и понимать, что игра не только должна развлекать детей, но и носить учебный, воспитательный характер.
«Разнообразие - добрый знак хорошего преподавания»,- утверждал . Игровой урок - это азарт, творчество, риск, полёт фантазии, освобождение от комплексов, штампов, скованности. Это поиск, «езда в неизведанное».
В настоящее время существует большое количество игровых технологий. Весь урок может быть построен в форме игры.
Основными принципами таких уроков можно считать:
1) Отказ от шаблона в организации урока, от формализма в проведении;
2) Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока;
3) Вовлечение учащихся в активную деятельность на уроке;
4) Педагогически целесообразная дифференциация учеников по учебным возможностям, способностям и интересам;
5) Развитие функции общения на уроке для обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.
Готовя урок – игру, нужно подготовить и учащихся. Такие уроки должны сопровождаться подготовкой команд, проверкой домашнего задания группами, выявлением степени готовности учащихся. Очень важно, чтобы команды сплотились, чтобы ни один ученик не остался незадействованным.
На уроке – игре решаются познавательные, развивающие и воспитательные задачи. Чем качественнее дети выполнили предварительные задания, тем эффективнее пройдёт урок. Учитель должен контролировать каждый этап урока. Учащиеся должны поставить цель к уроку, достичь ее и сделать самоанализ.
На уроках русского языка итоговый урок по разделам я провожу в форме игры. Чаще всего это уроки-путешествия, игры по станциям, лингвистический футбол.
Невозможно перечислить всего богатства и разнообразия элементов игровых технологий, применяемых на уроках русского языка. Одно бесспорно: использование их позволяет углубить знания учащихся, полученные на уроках, выработать навыки пользования богатством русского языка, привить любовь к нему и возбуждает интерес к дальнейшему его изучению.
Лингвистический бой
(урок повторения и систематизации по русскому языку
для 7 класса)
«Футбольный матч»
Цели и задачи:
- повторение изученного материала о служебных частях речи (предлогах, союзах, частицах) – общее ГЗ, морфологические и синтаксические признаки, правописание; развитие устной речи учащихся, способности выражать свои мысли ярко, четко, кратко; воспитание чувства патриотизма, формирование умения принимать решения сообща, выслушивать и критически оценивать мнения других.
Оборудование:
- компьютер; мультимедийный проектор; раздаточный материал.
Эпиграф к уроку: «В нем парадоксы и сюрпризы есть,
И высшей справедливости моменты.
Здесь и победа может славы не принесть,
А пораженье – заслужить аплодисменты» -
Про спорт прекрасный эти все слова
(Я их в сердцах болельщиков нашел),
И подтвердит народная молва,
Что первым в нем всегда стоит футбол.
Ход урока:
Организационный момент.Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте! Я сегодня перед вами в новом образе. Как думаете, кто я? Правильно, я на нашем уроке буду исполнять роль арбитра, то есть футбольного судьи. В 2013 году у нас в республике прошли V Международные игры «Дети Азии», где наша сборная по футболу стала чемпионом. Давайте-ка, и мы приобщимся к спорту. Сегодня мы проведем футбольный матч, по итогам которого определим команду победителей, лучшего нападающего и защитника.
Просмотрим правила игры:
Внимательно слушать арбитра; Уважительно относиться друг к другу: не перебивать говорящего, не выкрикивать с места; В группах работать тихо, не мешая соперникам.За несоблюдение правил арбитр может показать желтую карточку, за повторное нарушение – красную. В этом случае вы теряете один балл со счета команды. Открываем тетради, записываем число и тему урока.
Итак, начинаем наш матч. Прочитайте эпиграф к уроку, отрывок из стихотворения «А вы хоть раз бывали на уроке?». Как вы понимаете смысл этих слов? А теперь посмотрите и скажите, из чего состоит стихотворение?
А если мы закончили изучать этот раздел, чем нам нужно заниматься сегодня? Вы только что назвали и тему урока, и его цели. Открываем тетради, записываем число и тему урока «Повторение служебных частей речи». И пожелать вам удачи я хочу такими словами: «Победа любит старание».
«Разминка».
- Настоящие спортсмены на поле не выйдут без разминки, велика вероятность получить травму. На разминке должен участвовать каждый игрок. К доске по очереди будут выходить по одному игроку с каждой команды и одновременно записывать продиктованные мною слова, а остальные записываем в тетрадь. Чтобы получить очко, вам придется объяснять написание слов.
Артиллерия | Аквариум |
Бок о бок | Видимо-невидимо |
Волей-неволей | Как будто |
Квитанция | Резиденция |
Жеваный | Желанный |
Иметь в виду | Ввиду обстоятельств |
С разбегу | На лету |
Несмотря на | По прибытию |
Исправление ошибок, выставление очков в табло.
- Как вы думаете, почему для разминки я дала вам не только служебные части речи, которые мы будем повторять?
- Как вы знаете, ребята, в футболе два тайма. Первый тайм у нас будет посвящен повторению и обобщению раздела, а второй – применению знаний на практике. Начинаем первый тайм.
1 тайм.
«Шарады».
- Шарады – это род загадки, в которой слово разделяется на несколько частей с самостоятельным смыслом (например, семья = семь + я). Сейчас каждая команда возьмет карточки розового цвета и разгадает шарады.
Карточка 1.
Приставка ПЕРЕД - с неполногласным сочетанием. Корень существительного ЛОГОВО.Ответ: предлог
Карточка 2.
Предлог, антоним к предлогу НА (на поезд). Окончание творительного падежа единственного числа прилагательных женского рода. Парная звонкая согласная.Ответ: союз
Карточка 3.
Шипящая согласная. Гласная в конце наречий с приставкой ИЗ-. Корень числительного СТО. Один из суффиксов существительного БОЛЬНИЦА. Окончание существительного женского рода в именительном падеже единственного числа.Ответ: частица
(За каждый правильный ответ-гол, заносится очко в табло).
- Ребята, вот вроде мы на уроке русского языка. А я вам загадки отгадывать даю. Посмотрите еще раз на вопросы, по вашим правильным ответам я могу судить о том, что вы хорошо разбираетесь в тех разделах, из которых взяты задания. Назовите мне их.
«Ты – мне, я - тебе».
- На данном этапе урока мы с вами повторим знание правил и определений. Возьмите карточки синего цвета. Вам даны вопросы, в течение трех минут вы должны будете подготовить ответы и по очереди задавать вопросы команде противника. За каждый правильный ответ команде насчитывается очко.
Вопросы:
На какие группы делятся части речи? Назовите служебные части речи? Каким членом предложения могут быть служебные части речи? На какие два разряда делятся союзы? Какие предлоги называются производными? Какое значение у частицы НИ?(подведение итогов конкурса, занесение баллов в табло).
- Давайте, подумаем, зачем же нам изучать служебные части речи, что такого произойдет, если я неправильно буду их использовать?
«Спортивные новости». Сообщение ученика.
- Самым запоминающимся футбольным матчем в спортивных играх «Дети Азии» стала игра нашей сборной с командой Кувейта. Первый гол забили противники, и наши ребята встрепенулись. Они пустили в ход тяжелую артиллерию – центрфорвард Илья Шишков забил хет-трик. Далее наши спортсмены не давали даже отдышаться противникам. Было видно, что рослые и мощные якутяне используют свое преимущество в физическом плане. Они постоянно выигрывали силовую борьбу, прессинговали, не давали соперникам завладеть мячом.
Итак, не будем забывать о важности физических упражнений (физкультминутка).
2 тайм.
- Второй тайм мы посвящаем, как упоминалось ранее, проверке усвоения знаний.
«Работа с текстом».
- Возьмите зеленые карточки с заданием. Посмотрите на текст. Какие задания вы можете предложить? (проставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, морфологический разбор служебных частей речи). Приступаем.
Если ты пришел к знакомым,
Н.. здоровайся н.. (с)кем.
Слов: «пожалуйста», «спасибо»
(Ни)кому (не)говори.
Отвернись и на вопросы
Н.. на чьи не отвечай.
И тогда (ни)кто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
(проверка на доске, занесение баллов в табло).
«Проверочный тест».
- Вы знаете, что в 9 классе вы будете сдавать ОГЭ. Мы многое уже повторили, попробуем поработать с тестом. Возьмите листочки белого цвета и проставьте ответы в специальные бланки.
А1. В каком предложении нет частицы?
1) Что за прелесть эти сказки!
2) У тебя такие руки, что сбежали даже брюки!
3) Говорю это только тебе.
4) Но только что сумрак на землю упал, по корням упругим топор застучал.
А2. В каком примере выделенное слово пишется слитно?
1) Реши задачу (НА)ПОДОБИЕ треугольников.
2) Моему другу нравится (ТО)ЖЕ, что и мне.
3) Он умел играть в шахматы, (НЕ)СМОТРЯ на доску.
4) Хочу, (ЧТО)Б служила мне рыбка золотая.
А3. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
1) по прибыти.. поезда
2) в течени.. суток
3) Н.. бывать тому!
4) вследстви.. аварии
А4. В каком предложении НЕ пишется слитно?
1) Сделал так, что комар носу (не)подточит.
2) В столе нашлась (не)отправленная поздравительная открытка.
3) (Не)поймав рыбку, ухи (не)сваришь.
4) Хозяина встретила (не)накормленная вовремя собака.
А5. В каком примере нет речевой ошибки?
1) согласно расписанию
2) пирожки с капусты
3) около триста граммов
4) жидкость от выведения пятен
(Взаимопроверка, выставление друг другу оценок).
Подведение итогов урока.
- Вот и подошло время заканчивать. Вы плодотворно на уроке поработали, это меня радует. Давайте поделимся своими впечатлениями, на доске вам даны образцы начала предложений. Используя их, поделитесь со мной своими мыслями.
- Я вспомнил, что… Я понял… Было интересно… Особенно понравилось… Вызвало затруднение… Было сложно… Нужно выучить…
Награждение выигравшей команды, выставление оценок.
Домашнее задание: придумать грамматическую мини-сказку о служебных частях речи (например, «Жили-были Предлоги и Союзы…»).
- Спасибо за урок. До свидания!
