Открытый урок английского языка

МАОУ Селятинская СОШ № 2

ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (по УМК «Английский в фокусе 2» В. Эванс, Дж. Дули, , )

ТЕМА УРОКА: «Времена года. Одежда. Погода.» (урок 61)

Выполнила и провела:

2015/16 уч. год

ТЕМА УРОКА: «Времена года. Одежда. Погода.»

ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: обеспечить условия для усвоения и закрепления изученного лексического материала; способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений; создавать условия для формирования коммуникативной культуры.

ЗАДАЧИ УРОКА: закрепить освоенную лексику и структуры; научить детей читать буквы c, k, и буквосочетания ck на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма, развивать мелкую моторику.

ТИП УРОКА: комбинированный

Планируемые (предметные) результаты:

уметь говорить, во что одеты персонажи; научиться описывать картинки понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное научиться читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/ научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля

ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:  УМК, плакат Модуля 5, картинки с изображением времен года, одежды и погоды, CD, карточки со словами, магнитный алфавит, карточки с заданиями (раздаточный материал); лото с картинками, кроссворды, проектор.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

имитационный; объяснительно-иллюстративный; репродуктивный.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

сравнение, сопоставление, анализ; аудирование, имитация, чтение новых слов; планирование учебного сотрудничества; аудирование, повторение, исполнение песни, сопровождая её жестами; накопление опыта в составлении высказываний с изучаемой грамматической конструкцией; контроль, коррекция.

Описание технологий:

Информационно-коммуникационные технологии:

обеспечение практической направленности обучения.

Здоровьесберегающие технологии:

разнообразные виды работы, новизна и нетрадиционность материала; использование приема релаксации.

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

Приветствие Сообщение целей и задач урока ученикам.

Фонетическая зарядка: чтение слов со звуком [k]

- Включается запись слов со звуком [k]. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель обращает внимание детей на то, что звук [k] передают разные буквы и буквосочетания: буква с, если за ней следуют гласные а и о ; буква k и буквосочетание ck  в остальных случаях. Учитель следит за правильностью произношения и интонации. Далее ученикам раздаются карточки с прослушанными словами, и их задача состоит в том, чтобы правильно заполнить таблицу на доске:

[k]
c	k	ck
coat candle cat etc.	king kangaroo etc.	jacket sock chick etc.

- Затем учитель просит сказать в каком слове нет  звука [k]:

candle chimp king chick
Лексическая зарядка:

А.  На доске вывешены картинки с изображением времен года и погоды. Детям предлагается задание: выбрать со стола карточку со словом и прикрепить к соответствующей картинке. Например,

В.  Угадать загадки о временах года.

Например,                                                

What season is green? –  (Spring.)

What season is white? –  (Winter.)

What season is yellow? –  (Autumn.)

What season is bright? -  (Summer.)

Затем используя данную информацию, ученики составляют стихотворение c помощью карточек со словами на доске:

Spring is __________ ,  (green)

Winter is __________ ,  (white)

Autumn is __________ ,  (yellow)

Summer is __________ .  (bright)

- Fill in the gaps:

Затем отрабатывается чтение хором и индивидуально, и стихотворение выучивается наизусть.

С. Далее ученики отвечают на вопросы учителя:

(ответы учеников на вопросы учителя с опорой на слова на доске)

It’s hot and sunny.

It’s cold.

It’s rainy.

It’s windy.

What is the weather in summer? What is the weather in winter? What is the weather in spring? What is the weather in autumn?
Музыкальная физкультминутка:

Учитель говорит о том, во что дети в классе сегодня одеты, просит их указать на тот предмет одежды, который был упомянут, и повторить  его название.        Например,  Учитель:  Olya’s wearing a skirt.                                                                 Оля:  (показывая на свою юбку) A skirt.                                                 Учитель:  Yes, Olya, you’re wearing a skirt.

Учитель раздает детям картинки с изображением одежды. Включается запись песни  «I’m wearing my jeans»  из урока 14b. Учитель приглашает детей петь, показывая соответствующие картинки и выполняя движения.

(Приложение )

- Дети дома заранее вырезают фигурки Ларри и Лулу и одежду для них из Рабочей тетради в разделе Craftwork Sheets, на уроке учитель просит одеть их соответствующе и сказать, во что они одеты. Например,

Учитель:Take Larry! Put on blue jeans!

  Take Lulu! Put on a red skirt!

Дети одевают фигурки. Учитель просит ответить на вопросы:

  What is Larry wearing?

  What is Lulu wearing?

Ученики: He’s wearing blue jeans.

  She’s wearing a red skirt.

etc.  (Приложение )

Грамматическая зарядка:

На интерактивную доску выводятся три задания:

А. ЗАПОЛНИ ПРОПУСКИ: am, is are

I ____ wearing a yellow dress. They ______ wearing shorts and T-shirts. He ______ wearing a green T - shirt and blue jeans. You _____ wearing a sun hat. She _____ wearing a white skirt.

B. СОСТАВЬ ИЗ ДАННЫХ СЛОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

wearing/a jacket/ I’m. raining/it/is!  an umbrella/got/I’ve! summer/ like/I/holidays! wearing/a /dress/She’s/pink. a hat/on/Put!

C. НАПИШИ, В КАКУЮ ПОГОДУ ТЫ ТАК ОДЕТ. (c опорой на доску)

Образец: I’m wearing a hat. It’s sunny.

I’m wearing shorts and a T-shirt. _____________ I’m wearing a jacket. _____________ I’m wearing jeans, socks and a coat. ______________ I’m wearing a jacket and I’ve got an umbrella. ________________
ИГРОВЫЕ  КОНКУРСЫ:

Класс делится на три команды (по 4-5 человек в команде)

Первой команде предлагается выполнить задание «Лото»:

(набор карточек с изображением одежды, листы с написанными словами, ученикам необходимо закрыть слова нужной картинкой)

Второй команде предлагается задание «Кроссворд Пазл»

(необходимо так собрать карточки, чтобы русский и английский варианты слова совпали)

Третьей команде предлагается собрать слова к картинкам на доске, слова собираются из магнитной азбуки. (слова по теме: «Одежда. Времена года»)  (Приложение .)

Побеждает та команда, которая первой выполнит задание правильно.

Данный вид заданий можно продолжить на следующих уроках при наличии времени, т. е. команды меняются заданиями.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

Подводятся итоги. Обсуждение: что узнали нового, чему научились, что понравилось, что не понравилось. Выставление оценок за урок.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Рабочая тетрадь – упр. 1,2 стр. 58; упр. 3 стр. 59 (учитель объясняет, как выполнить эти задания дома)

Приложение .

Приложение .

Приложение .