Мультипликационные фильмы в жизни современного дошкольника
ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж им.
Научный руководитель:
Мы с детства знакомимся с миром мультипликации, и это в полнее нормально, так как мультфильмы привлекают наше внимание своими яркими красками и интересными сюжетами. Поэтом мы решили рассмотреть, как мультфильмы влияют на жизнь современного дошкольника.
Цель нашего исследования: обосновать влияние мультипликационных фильмов на жизнь современного дошкольников. Объект исследования: мультипликация как вид киноискусства. Предмет исследования:мультипликационные фильмы как один из факторов развития современного дошкольника.
Современные дошкольники совершенно отличается от детей, родившихся в 90-х. Чтоб в этом разобраться мы решили начать с элементарного, рассмотреть, как же мультфильмы могут повлиять на дошкольника. Но мало кто знает, как появилось искусство под названием мультипликация.
Мультипликация, анимация, мультипликационноекино, анимационноекино - видкиноискусства, произведениякоторогосоздаютсяметодомпокадровойсъёмкипоследовательныхфаздвижениярисованных (графическаяилирисованнаямультипликация) илиобъёмных (объёмнаяиликукольнаямультипликация) объектов. Искусствоммультипликациизанимаютсямультипликаторы (аниматоры).Мультипликация - это технические приёмы создания иллюзии движущихся изображений.
В нашей стране первая студия мультипликации - «Союзмультфильм» появилась в 1936 г. и создавала замечательные, добрые, несущие созидательные идеи мультфильмы-сказки для детей. Так, когда же человек решил для себя, что изображение нужно оживить? История начинается с идеи. Художники всех времен и народов мечтали о возможности передать в своих произведениях подлинное движение. Стремление человечества запечатлеть в рисунке движение, наблюдаемое в природе и жизни, мы находим в глубокой древности, когда первобытный изображали на камне различных животных и людей. Так в первобытных рисунках бегущего оленя, изображенного с большим количеством ног, как бы показывающих стремительность его бега; танцующего охотника с восемью ногами и руками, которыми переданы различные моменты движения в танце.
Современная мультипликация имеет ряд следующих особенностей: яркость и образность; краткость и динамичность смены образов; присутствие реального и фантастического, добрых и злых сил
Влияние мультипликационных фильмов на дошкольников можно объяснить действием психологических механизмов: заражение, внушение и подражание. Мультипликационный фильм способствует погружению ребенка в особое эмоциональное состояние, дает возможность эмоционально контактировать с персонажами, в чем ребёнок в силу своего возраста остро нуждается.
Мультипликационные фильмы формируют у детей первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребенок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим.
Но не все мультфильмы могут оказывать положительные моменты. Сюжеты современных мультфильмов часто содержат совершенно недетские составляющие: драки, смерть, убийство, криминальные разборки. Например: «Трансформеры», «Человек – паук», «Черепашки Ниндзя». Главные герои таких мультфильмов агрессивны, они стремятся нанести вред окружающим, нередко калечат или убивают других персонажей. Последствием просмотра такого мультфильма может стать девиантное поведение героев мультфильма никем не наказывается. Просмотр таких примеров для подражания может обернуться для ребёнка снижением порога чувствительности к опасности, а значит потенциальными травмами
С момента выхода первого мультфильма прошло больше 100 лет, но их популярность не угасает. Дети все также с интересом смотрит эти красочны и захватывающие сюжеты, мультипликационные персонажи являются примером поведения в обществе. Но зачастую у современных мультфильмов полностью или частично отсутствуют нравственные ценности. А ребенок, не имея опыта жизни, не может в полной мере оценить правильность поступка. Я хочу сказать, что современную анимацию не стоит давать ребенку на самостоятельный просмотр, стоит разговаривать с детьми о сюжете мультфильма, подводить их тем самым к правильному выводу. На этом мое выступление окончено, спасибо за внимание.
Библиографический список
Исследование возрастной адресации мультфильмов[Текст] //Культурно историческая психология 2014. Т. 10. № 4. – С. 36 Место анимации в жизни младших дошкольников [Текст] //Культурно историческая психология 2014. Т. 10. № 4. – С. 79.