МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ, ПОСВЯЩЕННОГО
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.
Мир. Чистое небо над головой. Полноценная хорошая жизнь. Полная уверенность в завтрашнем дне. Беззаботное и счастливое детство. Спокойная и достойная старость. Что еще нужно человеку? Но к сожаленью, в нашей жизни не все так просто. Война... Это слово ассоциируется с чем-то ужасным и мне становится немного не по себе. Наша Родина прошла через большое количество войн. Все дальше и дальше время уносит нас от страшных людских трагедий и все что у нас осталось – память. Человечество живет исторической памятью.
Прошло много лет с того дня - первого дня Великой Отечественной войны, и его никто никогда не сможет забыть. Ведь именно благодаря памяти продолжают свято жить в сердце каждого человека горькие героические годы. Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов людей. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. Помнить о войне, о героизме и мужестве людей, бороться за мир - обязанность всех живущих на земле.
Нужно ли говорить с детьми о войне? Если да, то, как это делать? На каком материале основываться, из каких предпосылок исходить? Вопросы непростые и, к сожалению, своевременные. Их можно объединить в один, звучащий так: как сформировать у ребёнка должное отношение к войне? И непременно согласиться с тем, что говорить с детьми о войне жизненно важно. При этом необходимо использовать все доступные средства: литературу, живопись, кино, музыку, интернет и компьютерные технологии.
В методических копилках учителей истории часто встречаются разработки различного рода мероприятий для учеников старшей школы. Но как показать масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига людей в эти годы ученикам младшего школьного возраста.
При разработке мероприятий, посвященных памятным датам Великой Отечественной войны, необходимо учитывать и активно использовать богатый и разнообразный педагогический опыт работы. При подготовке и проведении мероприятий используйте специальную литературу, художественные и хроникально-документальные фильмы, аудиозаписи, картографические материалы и иллюстрации. Главными действующими лицами могут стать ученики, которые при помощи учителя могут подготовить сообщения о подвигах людей во время Великой Отечественной войны.
Формы реализации с учащимися младшего школьного возраста могут быть самыми разнообразными. Они должны быть интересными и действенными, способствовать формированию гордости за историю своего посёлка, города, края и ее знаменитых людей, соответствовать возрасту учеников.
Основу любого мероприятия составляет сценарий. Его разработке и написанию предшествует кропотливая исследовательская работа. Успех его зависит от подготовки, подбора материала, учета возраста учащихся, учета временных рамок мероприятия, и, конечно, от созданного благоприятного морально-психологического климата. Необходимо отметить, что музыкальные композиции, используемые в рамках таких мероприятий, способствуют созданию определённого эмоционального настроения, создают особую торжественность мероприятию, осознание важности изучаемого материала и его социальной значимости. Вызывает чувства сопереживания по поводу великого испытания, выпавшего на долю старших поколений, чувства боли и скорби по поводу невосполнимых потерь, чувства восхищения подвигом народа.
Структуру мероприятия нужно рассматривать как последовательную смену педагогических ситуаций, каждая из которых представляет собой динамическую часть учебно-воспитательного процесса.
Составными частями уроков мужества могут быть:
- торжественное открытие;
- сообщения учеников;
- минута молчания.
Ведущий в коротком вступительном слове говорит о патриотизме, мужестве и героизме нашего народа. О патриотизме - одном из самых высоких человеческих чувств. Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Он является составной частью мировоззрения, формирует поведение по отношению к родной стране, к другим нациям, народам и странам.
В вступительном слове необходимо раскрыть понятие «подвиг». Подвиг - это не просто действие человека, сопряженное с опасностью, требующее напряжения сил. Подвиг - это самоотверженный поступок, совершенный во имя идеи, на пользу общества. Подвиг - это результат большого труда, результат постоянного накопления опыта, он требует физической выносливости, нравственных сил, знаний, целеустремленности и нередко самопожертвования.
Содержательная часть мероприятия - коллективный разговор детей и педагога. Торжественность, масштабность и причастность каждого к историческим событиям нашей Родины может подчеркнуть такое объединяющее начало, как видеоролик посвященный Великой Отечественной войне.
В рамках мероприятия важно отметить не только самих участников военных действий, но и сделать акцент на вклад в Победу тружеников тыла, на лишениях, которые испытали на себе дети войны. В основную часть также можно включить подготовленные учениками сообщения о подвигах героев Великой Отечественной войны. Эмоциональным и наглядным оформлением к мероприятию может послужить презентация в виде слайдов с музыкальным или речевым сопровождением;
Целесообразно завершить мероприятие так же торжественно, как было организовано и его начало, т. е. замкнуть в кольцевую композицию: фоновая музыка, видеоролик и т. д. Можно предложить ученикам проанализировать участие в мероприятии и выразить свое отношение к событиям великой Отечественной войны.
Мы говорим о войне с учащимися и этот разговор надо вести так, чтобы в их душах надолго остался след памятных воспоминаний. Важно, чтобы ученики усвоили, что их личное достижение жизненных целей взаимосвязаны с готовностью к служению своему Отечеству – тому коллективу, обществу и государству, в котором они живут. Проведение мероприятий посвященных Великой Отечественной войне должно стать своеобразным импульсом для развития молодёжного волонтёрского движения, проведению благотворительных и трудовых акций.
Список используемой и рекомендуемой литературы.
1.Патриотическое воспитание.- М: Айрис-кресс,2002.-224с.
2.Нам дороги эти позабыть нельзя. Сценарии акций, вечеров, классных часов. Патриотическое воспитание школьников.- М: Педагогическое общество России,2005.-48с.
3.Быть патриотом каждый доложен.- Минск: Красико-Принт:2011.-128с
4.Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности.- М,2000.-156с.
5. Поклонись России // Читаем, учимся, играем.-202с.-№8.-с.4-13
6.Детский творческий центр: организация методической работы. Волгоград: Учитель,2008.-126с
7.Патриотическое воспитание : духовная сфера, опыт// Сов. Педагогика,1990.№5.-с.10-13
8. Патриотическое воспитание подрастающего поколения. М., 2001.- 137с.
9. Молодёжь и общество.- М:2001.-73с.
10. Управление методической работой в учреждениях дополнительного образования детей: пособие для руководителей и педагогов.-2-е изд.- М: Айрис-пресс,2004.-96с.
11. Растим патриотов России. Москва, 2004.
12.Методическое пособие для педагогов по патриотическому воспитанию. Растим патриотов. Москва, 2003.
13.О подвиге, о доблести, о чести/ред.-сост. .- Минск: Красико-Принт,2010.-128с.
14.Патриотическое воспитание школьников: учебное пособие.- М: Педагогическое общество России,2005.-96с.
15., Нам дороги эти позабыть нельзя. Классный час, литературная композиция, монтаж, торжественный митинг. Патриотическое воспитание младших школьников. Выпуск3.- М: Педагогическое общество России,2005.-48с.
