Моя профессия учитель

Моя профессия учитель

,

учитель начальных классов высшей категории

МБОУ СОШ № 11

Такая есть профессия - учитель…

	Я памятник себе воздвиг нерукотворный…, писал о своих стихах. А как часто мы слышим в эмоциональной речи родителей: - Да учителю памятник надо поставить! И благодарные ученики дарят своим учителям «бронзовую память» за их труды и старания. НЕСУЩИЙ ЗНАНИЯ БЕССМЕРТЕН. И перед новым поколением встают образы учителей. Например, Торопецкий «Учитель» — первый в стране. Он стоит, опираясь рукой на парту, и ведет урок. Ведет одухотворенно. И думает. Единственный действенный способ учить и объяснять, это думать самому. Во время объяснения, переживать и вновь осмысливать и переосмысливать материал во время преподавания. Именно такой — убедительный, доказательный, зовущий к новым, все более высоким уровням мышления и деятельности — урок и запечатлен в этом памятнике. Или другие - миловидная женщина, один-три несмышлёныша, полу обнятых одной рукою,  некий элемент декорации (книжка, ранец, букетик цветов у первоклассника).   Сейчас уже не встретить в жизни учителей, образы которых запечатлены и в старом кино. Причиной тому изменение общества и жизни людей в целом.   А каков образ сегодняшнего современного учителя?   Я современный учитель… и искренне горжусь этим. Как я оказалась  в этой профессии уже не так важно для меня. А главным на сегодняшний момент я считаю то педагогическое наследие, которое останется в памяти моих учеников, «мой памятник нерукотворный».   Я современный учитель, я учитель современных детей, детей, живущих в 21 веке. Моя жизнь – школа. В ней (или в мыслях о ней) проходит большая часть моего времени. В ней я прохожу свою школу  жизни. Учусь, чтобы учить, учу, чтобы учиться.  В чем суть моей деятельности как педагога? Когда  у сороконожки  спросили, как она ходит и в каком порядке переставляет ноги, она задумалась и не смогла сделать ни шагу. Но, кажется, я  нашла: в осознанном выборе Пути ученичества. Недавно с ребятами читали «Алису в Зазеркалье» Льюиса Кэрролла.    Поймала себя на мысли, что это – о нас, учителях: «…здесь, знаешь ли, приходится бежать  со всех ног, чтобы только остаться на том же месте, а чтобы  попасть в другое место, нужно бежать вдвое быстрее. Побежали?!» Инструменты труда и мысли стремительно развиваются, и наши ученики «бегут» гораздо быстрее нас. А учить «тому, что понадобится им завтра», будучи во  «вчера», просто невозможно. Каков он - современный ребенок? Исключительно сложный ребенок, воспитанный с малых лет в мире бездушных гаджетов. И моя задача вытеснить и заполнить мир ребенка духовными ценностями. Я – учитель, связующее звено между знанием и опытом прошлых и будущих поколений. Именно от меня зависит, какое знание получат мои ученики: «живое», развивающееся, или только его безжизненный слепок. А самое  «живое» знание – у ребенка. Я знаю, а он открывает. Это постоянно пульсирующее противоречие между «знаю» и «не знаю». Я первый учитель ребенка и именно я «строитель фундамента его дальнейшего обучения». Я должна не просто научить читать, писать, считать – я должна  и  учу его читать нужные книги, которые учат добру, справедливости, состраданию. Мой ученик должен научиться учиться, быть организованным, самодостаточным. А современный родитель не менее сложен. Современные родители молодые люди, родом из «лихих» 90-х, которые жили в переломное время и имеют размытые представления о человеческих ценностях, гражданственности, патриотизме. Это еще одна проблема в работе современного учителя. И решить ее можно только став личным примером для общества истинного гражданина России. Мое жизненное кредо можно определить так, побеждает тот, кто твердо знает, что он сражается, и верит в свое дело. Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Действительно, как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя цель, как учителя – выявить одаренность каждого ученика. Нет на свете неспособных детей, есть глухие и слепые взрослые, которые не верят или боятся верить, что их ребёнок – личность. Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства, терпения. На сегодняшний день мое педагогическое  кредо -  «Никогда не теряйте терпения -  это, последний ключ, открывающий двери».  Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. У я когда-то прочитала, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, насколько комфортно моим ученикам в школе, на уроках, создать уютную обстановку в классе, доверять своим ученикам, и дети отвечают мне благодарностью.    Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт и всегда помнить: педагогическая ошибка мало заметна, но ее последствия могут оказаться катастрофическими. Основой всей моей педагогической деятельности стала необходимость в постоянном самосовершенствовании. Только хорошо образованный педагог может повести ученика в мир прекрасного, только увлеченный учитель может заинтересовать детей своим делом В современных условиях, когда объем необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже недостаточно только их усвоение, а важно привить детям умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в стремительном потоке научной информации, перерабатывать ее, что является важным условием для самоопределения и самореализации человека в будущем. На современном этапе развития общества человек поставлен в жесткие условия конкуренции. Все вышесказанное меня заставило искать эффективные средства активизации образовательного процесса, творчески подходить к выбору и расположению материала, поиску новых методов работы. Пытаясь как можно продуктивнее использовать  время урока, я стараюсь сделать их не только познавательными, но и  творческими, разнообразить задания, применять различные формы и новые технологии. Необходимо формировать и навык учебного труда, и старательность в учебной работе. А чтобы развить старательность, необходимо сформировать интерес. Для этого я стараюсь вовлекать каждого в учебный процесс, создавая условия для успеха, движения вперёд. Не привыкайте к чудесам,-   Дивитесь им, дивитесь!    Не привыкайте к небесам,   Руками к ним тянитесь.   Приглядывайтесь к облакам,   Прислушивайтесь к птицам,   Прикладывайтесь к родникам,- Ничто не повторится. За мигом миг, за шагом шаг Впадайте в изумленье. Все будет так - и все не так Через одно мгновенье. В. Шефне И еще. Сегодня в образовании создана база для проявления творческих способностей учителя не только в рамках предмета. Это различного рода педагогические конкурсы, позволяющие раскрыть в учителе его творческий потенциал. Это ни сколько стимулируют педагога материально, сколько повышают, по моему мнению, престиж учительской профессии не только в собственных глазах, но и в глазах учеников, родителей, общества в целом. В таком конкурсе, как «Учитель года Дона»,  я буду участвовать впервые. Чего жду от этого конкурса? Наверное, получить объективную оценку моего педагогического опыта, возможность поучиться у других коллег. А может, чтобы открылось «второе дыхание» моей деятельности. Учитель года, его символ - Пеликан, кормящий троих птенцов. По легенде, эта птица являет собой образец самоотверженной родительской любви: разрывая клювом собственную грудь, она кормит голодный выводок своей кровью. Для меня, современного учителя, я думаю, помимо самоотверженности и самопожертвования  необходима мудрость Совы и достоинство, проницательность, интеллект, терпение, верность, миролюбие Слона. Итак, как много я уже написала. Наверное, следует остановиться, перечитать, задуматься о написанном… А вот и еще пришла одна идея, как сделать урок завтра более понятным, интересным, полезным, как «посеять разумное, доброе, вечное».   И пусть заслуженно гордятся своими открытиями ученые, пусть гордятся своими патентами изобретатели, пусть не без основания считают свою миссию особенно весомой медики, священники, государственные деятели, но... когда в класс заходит учитель и начинается священное действо, имя которому урок, руль планеты и судьба человечества, его будущее - именно в руках учителя. Я горда – я учитель!   Так какого памятника заслуживает современный учитель, рассудит время. Не так важен монумент, отлитый в бронзе, сколько память о нас в сердцах наших учеников, «пусть каждый ученик перерастёт своего учителя»… Да, такая есть профессия-учитель По-моему, ее важнее нет. Преподаватель, мастер, просветитель, Хранитель знаний, детских душ творец, Учитель держит на себе весь свет.
город Торопец. В 1974 г. возле средней школы № 1, установили первый в нашей стране памятник Учителю.
г. Саратов «Первая учительница»
г. Кизляр
г. Орел
Махачкала
г. Ульяновск
г. Сочи
Димитров
г. Челябинкс
г. Москва
г. Ставрополь
г. Ростов на Дону
г. Новочеркасск