Дидактические материалы «Словообразование в английском языке»

Дидактические материалы

«Словообразование в английском языке»

Пояснительная записка

Иностранный язык (в том числе и английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.

Современная форма итогового контроля в виде Единого Государственного Экзамена предъявляет высокие требования к выпускнику. Несмотря на то, что итоговая аттестация выпускников проходит в форме ЕГЭ не первый год, тревога у учащихся и их родителей по этому поводу  возникает каждый раз. Не секрет, что порой сдача ЕГЭ превращается в испытание нервной системы детей на прочность.

В данной связи, задача учителя помочь детям адаптироваться к современным требованиям итогового контроля. Порог тревожности у детей можно снизить лишь тогда, когда выпускник обладает достаточной компетенцией по предмету и ознакомлен со стратегиями сдачи ЕГЭ. Эти задачи можно решать как в рамках урока, так и используя дидактические материалы дополнительно.

Дидактические материалы посвящены систематическому изложению учебного материала, углублению филологических знаний школьников о вариативности английского языка и особенностях его функционирования в англоязычных странах. Данные материалы расширяют, и углубляет базовую программу по английскому языку. В современных УМК уделяется недостаточно внимания морфологическому, фонетическому, орфографическому, синтаксическому аспектам английского языка. Задания по ЕГЭ по английскому языку предполагают умения оперировать языковыми навыками. На занятиях будут рассматриваться все аспекты  языковой теории и практики, закрепляться грамматические словоформы и структуры. Материалы предназначены для учащихся 5-6 классов общеобразовательных школ и школ углубленным изучением английского языка.

Цели и задачи:

углубить и расширить знания по предмету английский язык; повторить и обобщить материал по словообразованию английского языка развивать гибкость мышления сформировать лексико-грамматические и орфографические навыки высокого уровня научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности; развивать творческий потенциал учащихся

Ожидаемые результаты:

По окончанию курса учащиеся должны уметь:

правильно оформлять словосочетания и предложения; знать основные особенности ассимиляции английских звуков, уметь правильно читать транскрипцию в словаре; находить и узнавать общие элементы в написании и звучании слов. уметь сопоставлять и классифицировать слова сходные по звучанию и написанию. уметь писать со слуха учебные диктанты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Тематическое планирование

№ п/п	Название темы
1.	Образование существительных с помощью суффикса “er”
2.	Словосложение: существительное  + существительное
3	Правила образования множественного числа существительных
4	Образование существительных с помощью суффиксов “ment”, “tion”,” ist”
5.	Образование сравнительной степени прилагательных
6.	Образование превосходной степени прилагательных
7.	Образование прилагательных с помощью суффикса “full” и “less”
8.	Образование прилагательных с помощью суффикса “y”
9.	Образование прилагательных с помощью суффиксов и префексов
10.	Образование наречий с помощью суффикса “ly”
11.	Суффиксы числительных “teen”, “ty”, “th”
12.	Использование префиксов. Префиксы с отрицательным значением  dis, un
13	Префикс  «re»-значение и употребление
9.	Конверсия в английском языке
10.	Омонимы

«Образование существительных от глаголов путем прибавления

суффикса “er”»

Learn this rule.

Camp means to live outdoors. Our family will camp at the lake.

camp + er = camper Camper means one who camps.

Add the suffix “er” to these verbs to form nouns.

rent  ______________________  hunt  _______________________  jump  _______________________ teach  _______________________ paint  _______________________ help  ________________________ speak  _______________________
Learn this rule.

If a verb ends in ‘”e” we drop “e” and add “er” drive  +  er = driver

Add “er” to these verbs to form nouns.

drive  ______________________ produce  ___________________ ride  _______________________ trade  ______________________ provide  ____________________ manage  ____________________ Match the definitions with these nouns formed from verbs.

_______ (1) farmer  (A) means one who carries goods with a truck

_______ (2) painter  (B) means one who pays to use something

_______ (3) trucker  (C) means one who makes something

_______ (4) renter  (D) means one who raises crops or animals

_______ (5) producer  (E) means one who shares a skill or knowledge

_______ (6) teacher  (F) means one who covers with paint

_______ (7) printer  (G) means one who makes something by using ink

_______ (8) driver  (H) means one who guides a vehicle

Write short sentences using these nouns. jumper  _______________________________________________________ worker  _______________________________________________________ speaker  ______________________________________________________ helper  _______________________________________________________ leader  _______________________________________________________ driver  _______________________________________________________ painter _______________________________________________________ rider  ________________________________________________________ singer  _______________________________________________________
Learn how to write these spelling words. Write down a dictation.

manager, provider, producer, speaker, rider, printer, renter, farmer, traveler

«Словосложение: существительное  + существительное».

Learn this rule.

Sometimes we can write two words together to make one word. birth  +  day  = birthday

Write the two words together to make one word.

foot  +  ball  =_______________________________________________________

wood  +  chuck  =____________________________________________________

rain  +  bow  =_______________________________________________________

wind  + mill  =______________________________________________________

pea  +  nut  =________________________________________________________

eye  +  lash  =_______________________________________________________

honey  +  bee = _____________________________________________________

fisher  +  man  =_____________________________________________________

wood  +  pecker =____________________________________________________

Draw a line between the spelling word and the picture.

woodpecker

fisherman

honeybee

football

basketball

birthday

Match the definitions with its meaning.

______ (1) peanut  (a) means an insect that make honey

______ (2) honeybee  (b) means a machine which uses wind power to

  do work

______ (3) windmill  (c) means the nut-like seed of a certain plant

______ (4) fisherman  (d) means an insect with large broad wings

______ (5) butterfly  (e) means one who catches fish

______ (6) supermarket  (f) a large grocery store

Fill the blanks using these spelling words.

Did you get an ______________ in your eye? That pecking _________________ is after the bug! Sometimes a _________________ grinds grain. Grandpa is a good ____________________. A _________________ sleeps all winter.

«Правила образования множественного числа существительных»

Exercise 1. Маке these nouns plural by adding “s”. Translate the words.

For example: an animal-animals, животное-животные

a thing, a bag, a pencil, a picture, a carpet, a lamp, a museum

Exercise 2. Маке these nouns plural by adding “es”. Translate the words.

For example: a family-families, семья-семьи

a country, a copy, a factory, a colony, a fly, a baby, a story

Exercise 3. Маке these nouns plural by adding “es”. Translate the words.

For example: a box-boxes, коробка-коробки

a tomato, a fox, a class, a church, a dish, a match, a potato

Exercise 4. Маке these nouns plural by adding “es”. Translate the words.

a loaf, a wolf, a knife

«Использование префиксов re, dis, un»

Learn this rule

Exercise 1.

Build new words by adding the prefix “re” to those words and translate them

________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

Exercise 2.

Match the words and their definitions

_____ to wrap things again  (1)  recount

_____ to name one by one again  (2)  reappear

_____ to come into sight again  (3) refresh

_____ to put down again  (4) repack

_____ to make full of life again  (5) replace

Exercise 3.

Make up sentences with these words: replace, recount, reread, recount, reuse

Exercise 4.

Build new words by adding the prefix “dis” to these words and translate these words

appear, cover, place, arm, believe, use, like, count

For example: appear-появляться, disappear-исчезать

________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

Exercise 5.

Fill the blanks using these words

unlock, discover, reread, disappear, uncomfortable

It is helpful to... the rule before testing. When did Columbus … America? First, he … the door, then entered the house. We saw the sun disappear before the storm. The sofa in the room was …  .

Степени сравнения прилагательных

       

Exercise 1.

Add suffixes “er” and “est” to these words

bright  _____________  _________________ clean  _____________  __________________ few  _____________  _________________ kind  _____________  __________________ high  _____________  __________________ narrow _____________  __________________ light  ______________  __________________

Exercise 2.

Double the last consonant and add “er” and “est”

big  ________  __________

hot  ________  __________

sad  ________  __________

fat  ________  __________

thin ________  __________

wet ________  __________

Exercise 3.

Answer the questions.

dear  dearer  dearest

Which word is the root word? Which word is used to compare two persons or things? Which word is used to compare three or more persons or things?