Муниципальный конкурс исследовательских и
проектных работ учащихся
“Русский язык – наше достояние”
Работу выполнили:
,
,
10б класс МБОУ-СОШ №1 р. п. Степное
Советского района Саратовской области.
СОВРЕМЕННЫЙ ПЕСЕННЫЙ ТЕКСТ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ ПОДРОСТКОВОЙ МОЛОДЕЖИ
Руководитель:
, учитель русского языка
и литературы высшей квалификационной
категории МБОУ-СОШ №1р. п. Степное
Советского района саратовской области
2012г.
Содержание.
Вступление……………………………………………………….стр. 2-3Глава 1. Песенный текст в лингвоэкологическом освещении
Лингвоэкологии как речевая (языковая) среда обитания… стр. 4 Проблематика исследования и его ключевые термины….стр. 5Глава 2. Песенный текст в лингвоэкологическом освещении»……стр.6
2.1. Современный песенный текст как культурно-языковой
феномен……………………………………………………….стр. 7
2.2. Причины воздействия современного песенного текста на речевую
практику и ценностные ориентиры подростков……………стр. 8
2.3. Современный песенный текст как составляющая языковой среды
подростковой молодежи…………………………………….стр. 9
2.4. Роль современного песенного текста в формировании ценностных
ориентиров подростковой молодежи………………………..стр. 11
2.5. Современный песенный текст как средоточие лингвотоксичных
элементов……………………………………………………..стр. 12
3. Заключение…………………………………………………………стр. 13
1. Вступление.
Смена культурного пространства в последние десятилетия, вызванная сменой эпохи, отразилась на языке, языковых фактах и общей языковой культуре. Вырос интерес современной лингвистики к проблеме взаимодействия языка, культуры и человека (носителя данного языка, данной культуры).
В рамках изучения языка в тесной связи с окружающей действительностью, с человеком, его сознанием, его духовно-практической деятельностью, в центр нашего исследования помещен один из компонентов культуры – современный песенный текст.
Поэтому в качестве способа изучения проблем такого текста был избран лингвоэкологический подход. Это комплексный подход, объединяющий в себе изучение языковой составляющей, музыкального компонента песенного текста и факторов, которые влияют на такой текст в его целостности. Современный песенный текст осмысливается как одна из составляющих речевой среды обитания его слушателей.
Объектом настоящего исследования, таким образом, является современный песенный текст, предметом – языковые элементы такого текста, которые влияют на формирование речевой культуры, ценностных и культурных ориентиров подростковой молодежи.
В связи с этим актуальность исследования определяется необходимостью установить и охарактеризовать в лингвоэкологическом ключе связь языка, человека и культуры на примере взаимодействия современного песенного текста
Гипотезу исследования составляет предположение, что современный песенный текст не только отражает культурно-языковое состояние эпохи, но и, обладая особым характером воздействия на своих адресатов, прежде всего, подростков, формирует само культурно-языковое пространство, негативно влияя на речевую культуру будущего, культурные и нравственные ориентиры адресатов.
Цель исследования – описать, какие характеристики современного песенного текста представляют угрозу для речевой реализации языка, нравственных и культурных установок личности.
Для достижения поставленной цели потребовалось последовательно решить ряд задач:
описать характеристики формы и содержания песенного текста, которые способствуют его включению в языковую среду адресатов (подростков); проанализировать словесную составляющую современных песенных текстов на предмет наличия в ней нарушений языковых, коммуникативных и этических норм; провести анализ современных песенных текстов как фактора, влияющего на языковые предпочтения, ценностные и культурные ориентиры адресата (подростковой молодежи).Достижению намеченной цели и выполнению поставленных задач способствовало применение комплекса методов и приемов. Доминирующими в исследовании являются: метод лингвистического описания, сочетающий в себе наблюдение, интерпретацию и обобщение лингвистического материала, также прием анкетирования.
Материалом исследования послужили тексты популярных современных песен, исполняемые на современной эстраде в течение последних 15 лет (середина 1990-х – 2011 гг.). Основным критерием отбора материала явилось исполнение песен в музыкальных радио - и телепередачах, публикация песенных текстов на популярных Internet-сайтах.
В данном исследовании внимание сосредоточено на популярных песенных текстах современной эстрады, занимающих наибольшую часть эфирного времени и оказывающих наиболее значительное влияние на слушательскую и зрительскую аудитории.
Глава 1. Песенный текст в лингвоэкологическом освещении
1.1. Лингвоэкологии как речевая (языковая) среда обитания. Лингвоэкология сформировалась на стыке следующих направлений в языкознании: социального (соотношение социальных и языковых структур в процессе развития мышления), психологического (проблемы речевого воздействия) и философского (проявление в языке предельно общих свойств и закономерностей развития общества и познания).
Отечественная лингвоэкологическая наука начала складываться в 90-е г. г. XX века и была связана с изучением ухудшившейся речевой практики общения (, , ).
Кроме собственно вопросов культуры речи в круг интересов лингвоэкологии, по мнению ряда русистов (, , ), вовлекаются вопросы воспитания, морального развития, культурного совершенствования носителей языка.
Убедительным представляется определение лингвистической экологии, предложенное : «Лингвоэкология – это наука о взаимосвязях языка и мышления человека в разных ситуациях всех сфер его деятельности, о взаимосвязях языка с объективной действительностью, о способности языка влиять на реальные жизненные события»1. Хорошо видно, что при таком понимании принципы экологии переносятся на язык
и называют основным для лингвоэкологии понятие речевая (языковая) среда обитания. «С одной стороны, это языковая среда, в которой существует отдельный человек и социум, с другой стороны, это среда, в которой существует и функционирует язык»2.
По нашему мнению, проблемы современного песенного текста с точки зрения лингвоэкологии связаны со способностью такого текста внедрять свои элементы в речевую практику, культурное сознание и поведение подростковой молодежи и с уровнем качества этих элементов.
1.2. Проблематика исследования и его ключевые термины. Рассматриваемые проблемы объединяются вокруг двух основных вопросов исследования: 1) Как и в какой мере элементы песенного текста могут влиять на формирование речевой культуры и ценностных ориентиров подростковой молодежи? 2) Какие негативные элементы песенный текст может внедрять в речевую практику, культурное сознание и поведение своих адресатов?
Основным термином, которому дается определение в параграфе является термин современный песенный текст. Это объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, которая обладает связностью и цельностью, словесно-музыкальное произведение для пения, созданное и исполненное в течение последних десяти – пятнадцати лет, которое пользуется широкой известностью прежде всего среди подростковой молодежи.
В рамках культурно-речевого анализа современного песенного текста к его вербальному компоненту предъявляются требования культуры речи, рассматриваются отклонения от языковых, коммуникативных, этических норм
Современный песенный текст рассматривается как один из компонентов культуры, позволяющий человеку «собирать себя», формировать представление о себе и мире.
Культурно-языковая среда, которую в том числе составляет современный песенный текст, влияет на духовную, нравственную жизнь погруженных в нее адресатов.
Глава 2. Песенный текст в лингвоэкологическом освещении.
2.1. Современный песенный текст как культурно-языковой феномен.
Современная песня генетически восходит к народной лирической песне, отражающей традиционную народную культуру прошлого, которая описывала и регламентировала все сферы жизни, весь жизненный уклад социального целого: семьи, сообщества, общины, нации. Здесь формировался повседневный опыт, мир чувств, мир представлений, близких и понятных каждому человеку, иногда собственная система ценностей, верований, обычаев, стереотипов поведения, имеющих хождение в различных социальных средах, субкультурах3. Нами доказывается, что и современный песенный текст в определенной степени обладает подобными возможностями.
Изменчивость в современном песенном тексте проявляется в использовании в нем новых лексических и синтаксических средств, отражающих современные реалии. Например: Наши не совпадают штрих-коды/ (Группа «Ассорти» «Четыре слова»); Загружена в душу мою тоска/ (Катя Чехова «Версия один ноль»); Лучше бы тучи громы грозы/ все сразу разом/ Чем дрожь ожиданья телефонным гудком// (Витас «Сердцебиение»). В последнем примере наблюдается ослабленная связь между членами предложения, обусловленная редуцированием причастных оборотов: дрожь, (возникшая от) ожиданья; ожиданья, (вызванного) телефонным гудком. Также наблюдается вкрапление в текст варваризмов: Beby/ beby/ будь со мной/ (Тимати «Боль – это любовь»); Подруги сохнут по мне/ А я зациклен на ней/ Они зовут меня Crazy Men// («БиС» «Твой или ничей»). Обнаруживается и стремление к отсутствию замысла в песенном
_____________________
3. Лингвоэкологические проблемы массовой культуры (на материале современной эстрадной песни) // Лингвистика. Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. – № 3. – 2010. – С. 29-33
тексте постмодернистской формы: Как-нибудь без тебя/ прости мой друг// Отгорит отпадёт/ порвётся круг// До угла и налево/ Черная королева// (Мария Ржевская «Бай-бай»), – когда замысел создания текста, его основную мысль невозможно определить, текст представляет собой практически несвязный набор фраз, положенных на музыку.
В современном песенном тексте наблюдается и отрыв от традиционных культурных ориентиров. Например, в таком тексте не признается приоритет общего блага над благом отдельного человека, характерный для традиционной русской культуры и культуры советского периода, наоборот, достижение личного благополучия считается нормой и воплощением мечты: Хочу жить офигенно/ Бабла немеряно/ в особняке здоровенном// (Павел Воля «Хочу жить офигенно»).
Традиционные стереотипные компоненты, обнаруживаемые в современном песенном тексте, элементы постмодернистской эстетики и компоненты, значимые для субкультуры молодежи, способствуют пониманию такого текста адресатами и его включению в их языковую среду.
2.2. Причины воздействия современного песенного текста на речевую практику и ценностные ориентиры подростков.
Как поэтическое произведение песенный текст неизбежно вызывает переживания. Как текст художественный и особая словесно-музыкальная структура песенный текст обладает большими возможностями в плане его продолжения, сотворчества, ассоциирования и апеллирует к таким характеристикам его слушателя, как эмоциональность, несформированность психики, ориентация на собственную субкультуру. Поэтому наиболее массовой частью постоянных слушателей популярного песенного текста являются подростки, чей эмоциональный мир очень подвержен внешнему влиянию, невелик культурный опыт, сильна склонность к зависимости и конформизму (способности уступать мнению большинства).
Современный песенный текст воспринимается слушателями как сопутствующий отдыху элемент и настраивает их на «неинтеллектуальное»4 (без анализа его компонентов) восприятие. Они не выделяют в его словесной составляющей лексико-грамматические связи.
Проведенное нами анкетирование среди подростков показало, что они легко понимают песенный текст при восприятии его в звуковой форме (84,6 % опрашиваемых по сравнению с 46,2 % – при восприятии текста в зрительной форме, т. е. как печатный текст), но нарушения в тексте в данном случае обнаруживают гораздо сложнее (61,5 % опрашиваемых выделили нецензурные выражения и 0% – элементы молодежного жаргона при восприятии песенного текста в звуковой форме по сравнению с 92,3 % респондентов, которые отметили нецензурные выражения в тексте, и 53,8 %, выделившими сленговые слова и выражения, при восприятии текста в печатном виде).
Современный песенный текст многократно прослушивается его адресатами (на дискотеке, концертах, при просмотре телепрограмм, индивидуальном прослушивании и т. д.) и через механизм непроизвольного запоминания откладывается в их долговременной памяти. Запоминание песенного текста (вместе с присутствующими в нем нарушениями и представленными нормами и ценностями) способствует внедрению в речевую практику подростков используемых в нем слов и конструкций, а также формированию их мировоззрения и образа Я.
4. Современный песенный текст и формирование речевой культуры подростков // Личность. Культура. Общество. Т. 12. Вып. 1 (53 –54) – М, 2010. – С. 313-317
2.3. Современный песенный текст как составляющая языковой среды подростковой молодежи.
Установлено, что наиболее распространенными в таких текстах являются логические (в 13 % проанализированных текстов) и лексические (7 %) ошибки: И все друзья увидев замечают/ Глаза похожи на папу// (Группа «Чай вдвоем» «Сынок») (сопоставляются несоотносимые понятия глаза и папа, тогда как по логике предполагается сравнение глаз ребенка и глаз отца). Также в современных песенных текстах распространены акцентологические ошибки (6 %): Я не понимаю/ почему скучаю/ Если ты не зво/нишь мне// (Группа «Мираж» «Снежинка») (употребляется неверная форма произношения зво/нит). Встречаются и ошибки в управлении (синтаксические) (3,5 %): Ничего не ем/ за тобой скучаю// (Группа «Ненси» «Голубоглазая»); ошибки в построении сложных предложений (синтаксические) (3,5 %): Хочется/ чтоб настежь двери// Хочется/ всегда чтоб вместе// Хочется/ хорошей песни// (Юлиан «Хочется») (в выделенном нами придаточном присутствует только часть сказуемого, субъекта действия установить сложно); употребление неверной формы слова (грамматические ошибки) (2,5 %): Эту сказку детскую на полочку положь// (Н. Королева «Ревнуй»); нарушение порядка слов в предложении (2 %): А вернуть тебя ль сумею/ Только Богу это знать// (Группа «Ненси» «Кто я без тебя») (выражается неуверенность в том, тебя или не тебя сумеет вернуть лирический герой, а не в том, сумеет ли он это сделать). В современных песнях можно встретить и ошибки в предложениях с деепричастными оборотами (грамматико-синтаксические) (1,5 %): Но взгляд случайно твой поймав/ Моя рука остановилась// (Т. Буланова «Зонтик»); ошибки в согласовании (синтаксические) (1 %): Нас уносит река/ Плавных весел волнами// (В. Бутусов «Песня идущего домой»).
Анализ современного песенного текста на предмет наличия в нем ненормированных, нелитературных элементов показал, что наиболее распространены в нем немотивированные синтаксически элементы молодежного жаргона (40 %): Трусишь/ ты любить меня трусишь/ Каждый день реально грузишь/ А любить просто трусишь// (Ж. Малахова «Клинит») (грузить – жарг. ‘лгать, обманывать кого-либо’).
В вопросе восприятия текстов, содержащих подобные элементы, наши материалы подтвердили выводы о том, что «сленг для большинства подростков – это не столько способ соотнести себя с определенной молодежной группой, сколько «источник» слов, позволяющих выразить или испытать определенные чувства»4.
Также в современных песнях присутствуют разговорные и просторечные элементы (13 %): У меня любви нету/ Я ее найду по Интернету//; элементы уголовного жаргона (2,5 %): А добрый Терминатор мочит врагов/ И вот вам Губернатор новый готов/ Такая вот народная любовь// (Группа «Банд эрос» «Коламбия пикчерз») (мочить – жарг. 1) ‘избивать, бить кого-либо’; 2) ‘убивать кого-либо’).
Ошибки, встречающиеся в песенных текстах, часто вызываются стремлением авторов к соблюдению рифмы и ритма текста, предназначенного к исполнению: Может быть поможет быть/ Быть до-до-до-до-до-добрее/ Быть красиве/е-е-е// (Группа «Звери» «Я леплю из пластилина») (добрее – красиве/е).
2.4. «Роль современного песенного текста в формировании ценностных ориентиров подростковой молодежи
Современный песенный текст отражает видение мира и ценностные ориентиры подростковой молодежи. Установлено, что на уровне событийной стороны текста авторы современных песен указывают на главенство для подростка развлечений и удовольствий (кино, ночные гонки по Москве, танцы, драки и разборки и т. д.)
На уровне ценностей песенные тексты показывают, что удовольствие для современного молодого человека превыше всего. Ему присуща жажда обогащения, стремление к беззаботной (офигенной) жизни с кучей бабла, важны ценности, которые, по его представлениям, любит Запад (Брюс Уиллис, Биг-Бен, Габбана и Версачи, доллары США): Но не о том грустит человек/ О другом тоскует душа/ Думает он как бы взять где/ Миллион долларов США// (Группа «Запрещенные барабанщики» «Миллион долларов США»), ненавистна своя страна и свой город (голимая берлога, в этом городе все имеет свою цену, столица… захлебнулась в луже низменных страстей), подлежат осмеянию ценности предыдущих поколений (старый клен, старая мельница, Гамлет, Ромео и Джульетта): Мальчик с девочкой страстью пылали/ Ну да разве поспоришь с судьбой// Раз родители не возражали/ То покончили дети с собой// Вот такая байда/ (Гарик Бульдог-Харламов «Вот такая байда»). На уровне общения молодого человека с социумом авторы популярных песен показывают и навязывают представление о том, что для современного подростка главное – я и мое (любовь, страдания, радости).
Современный песенный текст рассмотрен нами с точки зрения проявления в нем социально-психологических установок: физических, личностных, межличностных, принципиальных, этнических, социальных, планетарных. Применение данной иерархии установок к анализу современного песенного текста, по мнению , позволяет получить объективную экспертную оценку – оценку созидательного или разрушительного характера того или иного текста.
В 54% текстов присутствуют только установки нижнего уровня. Таким образом, выявлено, что большинство современных популярных песен носит явно разрушительный характер.
2.5. Современный песенный текст как средоточие лингвотоксичных элементов.
В рамках анализа популярного песенного текста последних лет нами обнаружено одновременное присутствие в нем культурно-речевых нарушений, негативных примеров поведения и ценностных ориентиров, преобладание установок нижнего уровня (в типологии ). Среди анализируемых текстов данными параметрами обладает около 32 % текстов, т. е. одна треть от общего количества. Данный анализ позволяет сделать вывод о том, что современный песенный текст является крайне лингвистически загрязненным.
3. Заключение.
Таким образом, проблемы современного песенного текста в лингвоэкологическом аспекте проявляются в следующем:
- такой текст легко принимается и понимается прежде всего молодыми носителями языка, которые имеют еще несформировавшиеся ценностные и культурные ориентиры, обладают эмоциональной неустойчивостью. Происходит это потому, что в таком тексте, как и в традиционной народной песне, отражено эмоциональное видение мира. Адресатам-подросткам близка и понятна также присутствующая в популярном песенном тексте современная событийность, реалии действительности, оформленные современными лексическими средствами (часто с использованием жаргона, блатного и молодежного). Подростки легко обнаруживают в современном песенном тексте элементы смысла благодаря особой звуковой энергии и включают его в свое языковую среду. А постоянное прослушивание такого текста неизбежно ведет к запоминанию и усвоению элементов этого текста.
Следовательно, прослушивание современных песенных текстов оказывает крайне отрицательное влияние на своего адресата, прежде всего на формирующуюся личность подростка.
Проведенное исследование указало возможный путь анализа с точки зрения лингвоэкологии противоположных явлений, в составе которых есть словесная составляющая.
Проведенный анализ проблем современного песенного текста продемонстрировал новый подход к осмыслению феномена современного песенного текста, обратил особое внимание на его способность принимать участие в формировании речевой культуры, культурных и ценностных ориентиров подрастающего поколения. Полученные результаты исследования подтверждают гипотезу исследования и свидетельствуют об исключительной опасности лингвистически загрязненного современного песенного текста для характеристик формирующейся личности.
Список литературы.
1.Экология русского языка: Материалы 1-й Всероссийской научной конференции. – Пенза: Изд – во Пензенского государственного педагогического университета им. , 2008.
2. Лингвистическая экология: проблемы становления / // Филологические науки. – 1996. – № 2.
3. Лингвоэкологические проблемы массовой культуры (на материале современной эстрадной песни) // Лингвистика. Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. – № 3. – 2010.
4. Современный песенный текст и формирование речевой культуры подростков // Личность. Культура. Общество. Т. 12. Вып. 1 (53 –54) – М, 2010.
5. Популярная современная песня в лингвоэкологическом ракурсе // Язык, литература, ментальность: разнообразие культурных практик: Материалы II Международной научной конференции. Часть 2 / Науч. ред. – Курск, 2009.
1 Экология русского языка: Материалы 1-й Всероссийской научной конференции. – Пенза: Изд – во Пензенского государственного педагогического университета им. , 2008. – С. 5.
2 Лингвистическая экология: проблемы становления / // Филологические науки. – 1996. – № 2. – С. 46.
