Большая психологическая игра
«Морское путешествие»
Цели: получение диагностических данных первоклассников (уровень притязаний, самооценка, восприятие, мышление, координация движения, самоконтроль, воображение), формирование самостоятельности и ответственности, развитие мелкой моторики.
Оборудование: конвертики для жетонов, письмо в конверте, жетоны - разноцветные кусочки корабля, карта путешествия, листы для графического диктанта, бланки «дорога к дому», листы с геометрическими фигурами, картинки из матриц Равенна, лист ватмана с контуром корабля, клей.
Ход занятия
- Здравствуйте, ребята. Представляете, к нам в школу пришло сегодня письмо. От кого бы вы думали? От капитана Джека Воробья. А кому он знаком? В каком фильме вы его могли видеть? (Пираты Карибского моря)
Здесь определяется общая осведомленность, умение строить фразы, предложения.
- И представляете, этот капитан просит у нас помощи: случилось несчастье с кораблем. Пират Черная Борода заколдовал его корабль: превратил в игрушечную и расколол на кусочки. А ведь вы помните, как он называется (Жемчужина). Кто из вас опишет, каким он (корабль) был? (цвет, форма, величина, материал, эстетическая оценка).
Дети перечисляют особенности корабля.
- Вот такого замечательного корабля больше не будет... если, конечно, мы с вами не поможем капитану Джеку — он надеется на нас. Поможем? Нам нужно собрать осколки корабля и потом собрать сам корабль.
- Мы с вами отправимся в путешествие, полное опасностей, препятствий и приключений. Дорога поведет нас через заколдованный берег Черной Бороды. Чтобы не сбиться с пути, нашим друзьям удалось раздобыть карту таинственного пути. С ее помощью мы будем узнавать, где мы находимся и что надо делать, чтобы отвоевать Жемчужину. Вот эта карта.
А для начала, прежде чем отправиться в путь, вы должны будете решить, какие испытания вы готовы проходить: трудные или легкие. Вот здесь лежат конверты, куда вы будете собирать «осколочки» корабля. Когда все осколки будут собраны, мы сможем собрать весь корабль и расколдовать его. Берите по конверту и на нем напишите букву «Т» — если вы выбираете трудные задания, «С» — средней трудности, «Л» — легкие.
(Выбор буквы соотносится с уровнем притязаний детей. Детям сообщается, что есть трудные задания, задания средней степени трудности и легкие. Индивидуальный выбор ребенка фиксируется на конверте. В итоге каждый ребенок получает конверт с написанной на нем буквой, которую он выбрал. Также на Конверте ребенок сам пишет свое имя. В дальнейшем в конверт ребенок складывает «осколочки» корабля: цветные фигурные бумажки, получаемые за выполнение различных заданий. Если ребенок плохо выполняет задание, он не получает «осколочки», но другие ребята могут ему помочь.)
- Ну а теперь отправляемся в дорогу. Судя по карте, мы вступаем на Большую тропу. Смотрим в подзорную трубу. Что я вижу? Большая тропа начинается здесь. Графический диктант. Возьмите в руки лист бумаги и ручку и постарайтесь как можно точнее повторять за мной весь наш путь (раздаются листочки, где отмечена начальная точка пути). Но чтобы наш путь был удачным, будьте предельно внимательны, чтобы все смогли добраться вовремя и в нужное место. Приготовились! Внимание! (начало пути помечено на листочке). «Поставьте карандаш на самую верхнюю клеточку. Рисуйте линию: Одна клеточка вверх, не отрывайте карандаш от бумаги, одна клеточка вправо. Теперь одна клетка вверх, вправо, вниз, вправо, одна клетка вниз, вправо. Дальше продолжайте рисовать такой узор сами». Теперь посмотрите на экран, у вас должен был получиться вот такой путь. Кто справился с заданием, получает первые «осколочки» корабля — голубые треугольники, (их складывают к себе в конверт).
Цвет, конечно, бледноватый. Но чем дальше мы пойдем, тем ярче будет становиться наш корабль.
- А вот мы добрались и до «Подземной дороги». Здесь вам нужно помочь пройти по лабиринту.
Описание задания: двух детей усаживают друг напротив друга за стол, перегороженный экраном. Одному дают карточку с линией, изображающий путь (рис. А), другому – карточку с ориентирами – точками (рис. Б). Первый ребенок говорит, как надо идти. Второй старается провести линию – дорогу - по его инструкции. Ему разрешается задавать любые вопросы, но нельзя смотреть на карточку с изображением дороги. После выполнения задания дети меняются ролями, намечая новый путь. Также и оценивается. А ведущий выдает детям, выполнившим без ошибок, «осколочки» желтого цвета — кружки и квадратики.
- А теперь пора отправляться дальше по карте, которая говорит, что нам предстоит сейчас двигаться «Ползком по пещере». Задание на сообразительность и внимание, точность выполнения движений.
Мы сидели, рисовали,
Мышцы тела все устали.
Потянулись и зевнули,
Спинки дружно все прогнули,
Повернулись вправо, влево -
Стало гибким наше тело.
И на стуле скок, скок, скок,
Ну как будто колобок.
А теперь попляшут ножки:
Пробежали по дорожке
Быстро-быстро - топ, топ, топ.
И в ладоши - хлоп, хлоп, хлоп.
Ножки вытянем вперед,
Влево, вправо поворот.
Чтобы мышцы сильнее стали,
Поработают суставы.
Ножки выше поднимаем
И к коленочках сгибаем,
Подбородком дотянулись
И друг другу улыбнулись.
Головой все повращаем
Из пещеры выбегаем.
По окончании они получают розовые круглешки.
Мой компас указывает нужное направление, мы с вами попадаем в «Костяную яму». Нам нужно притаиться, закрыть глаза и не подглядывать. Местные духи должны к нам привыкнуть, чтобы пропустить дальше... Тому, кто не шумел, духи оставили белые «осколочки». Задание помогает выявить степень самоконтроля ребенка. Дети закрывают глаза (что в этом возрасте для многих представляется трудным), и ведущий рядом с детьми, которые «хорошо» сидели, кладет белые «осколочки» (критерии выдачи — ниже). Поведенческие реакции фиксируются наблюдателями.
- Нас пропустили дальше! Ура! Вот мы и попадаем на остров под названием «Тортуга». Где-то здесь должна быть карта. Ребята, у нас проблема, посмотрите, карта промокла, нам не прочесть ни одного слова на ней. Нам нужно помочь составить карту сокровищ.
Нарисовать план своей квартиры в зашифрованном виде. Например, плита обозначена в виде костра, холодильник - пещера с сосульками, ванная - озеро, спальня - гамак на пальмах и т. д. Поставить красный крестик в том месте, где будет лежать клад.
Но не все могут справиться с этим сами: кому-то придется помогать. За оказанную другому помощь вы получите еще дополнительно осколочки.
За составленные карты дети получают зеленые «осколочки»
Задание направлено на исследование воображения. Ребенок свой лист подписывает. Ведущий ходит и расспрашивая ребят о том, что они рисуют. При оценке развития воображения проводится количественный и качественный анализ изображенных сюжетов. Если кто-то не справляется с заданием, то те, кто уже выполнил свое, могут помочь. Наблюдатели это фиксируют. После выполнения задания дети получают красные «осколочки».
- Двигаемся дальше уже по морю. Судя по карте, где-то здесь должен находиться «Сундук мертвеца». Ребята, сундук находится под водой, придется нам «нырять под воду». Итак, задание «Найди сокровища». На столе под материалом спрятаны предметы, связанные с путешествием, с пиратами, с сокровищами, ребятам нужно на ощупь определить, что спрятано. По очереди дети подходят к столу и угадывают предметы. За отгаданные получают красные «осколочки».
- Все испытания пройдены. Пора считать заработанные осколочки. Сейчас каждый из вас посчитает, сколько у него цветных «осколочков» (напротив каждого цвета), посчитав их по цветам, напротив каждого цвета пишут полученную цифру. Молодцы! У кого больше всех?.. Как вы считаете, вы хорошо справились с просьбой Джека Воробья? Переверните листочек и на нарисованной лестнице поставьте себя на любую ступеньку.
Это последнее задание направлено на получение информации о детской самооценке и начальных математических навыках.
-А теперь оживим корабль. Сложим его из полученных «осколочков». Он у нас получится красочным, веселым, ярким.
На полу лежит лист ватмана, на котором нарисован слабый контур корабля. Плоскость в контуре залита клеем (канцелярский или Жидкий ПВА). Дети, посчитав свои «осколочки», «оживляют» корабль — приклеивают их на ватман.
- Капитан Джек Воробей вас благодарит за помощь... А еще он хотел бы вас всех пригласить на пиратскую дискотеку.
Составила: педагог-психолог МБОУ СОШ №3 г. Сургута .
