Моё тело

1 класс. Урок 60. Моё тело. Обмен мнениями.	КГУ «Бадамшинская средняя школа №2» Каргалинский район, Актюбинская обл.
Дата, класс:  4 мая - 1аI группа.	Имя учителя: Бисенгалиева Алтынзер Жанабаевна
Количество присутствующих: 12	Количество отсутствующих: 0
Цели обучения, которым  посвящён урок	.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты. 1.3.1.1.Читать знакомые слова. 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.
Учебная цель	Применять  слова - названия частей тела, слова - действия при составлении словосочетаний  «существительное + глагол», предложений, вопросов и диалога. Уметь  использовать в речи словосочетания  «существительное + местоимение», «мой», «моя», «моё» Уметь читать целыми словами знакомые слова.
Предполагаемый результат	Все учащиеся смогут: слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее, понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы, составлять высказывания из 2-3 предложений, участвовать в диалогах, оценивать высказывание на основе своего согласия или несогласия. Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения, использовать в речи знакомые слова, высказывать простые оценочные суждения. Некоторые учащиеся смогут: создавать речевые высказывания из 5-6 предложений с подтверждением, определять тексты разных жанров, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую илустрацию, обсужать значение новых слов.
Языковая цель:	Полиязычие: моё тело - мені? денем - my body. Основные термины и словосочетании: составление словосочетаний с местоимениями мой, моя, моё, мои. Звук - буква, слог, слово, предложение. Используемый язык для диалога; Какие части тела являются главными? Сравни  разные мнения.
Материал пошедших уроков	Учащиеся могут иметь определённую базу знаний по изученным темам на русском языке на основе изучения предедущих тем.
План урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание	Ресурсы
I. Побуждение. 1мин	1. Организационный момент. Приветствие учащихся на трех языках. 3. Актуализация знаний. Покажите  части своего тела. Это руки, это ноги голова…… - А как называется мандай? Лоб. - Как называется тзе? Колено, коленки. Плечи - иы?, грудь – кеуде. - Давайте расскажем, что умеем делать. – Что умеют ваши  глазки? Что умею твои  ушки?  Ноги, руки, голова, нос? (ушки слышат звуки, глазки могут видеть..)	2. Веселая разминка. Встали парами. Поздороваемся друг с другом. Здравствуй друг! Как ты тут! Где ты был? Я скучал. Ты пришёл! Хорошо! Присаживаемся на свои места. Какие части тела сейчас мы задействовали?  (руки, уши, плечи, грудь) - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? -Правильно, части тела. - Скажите части тела на казахском языке, на русском языке, на английском языке. ( майбади, моё тело, мені? денем)	формаитивное	Плакат с изображением человека.
II. Осмысление 37мин	4. Ознакомление с новым материалом. - А чем ты будешь брать ложку? Я буду брать ложку рукой.(Даём полный ответ)  (показываю предметы: ложку, булочку, книгу, цветок, яблоко) - А чем ты будешь жевать булочку? Я буду жевать булочку зубами. - А чем ты будешь читать книгу? - Чем ты будешь нюхать цветок? - А чем ты будешь пинать мячик? -Давайте, учиться  разговаривать правильно. У меня 3 корзины: 1 корзина называется-МОЯ. 2 корзина - МОЙ. 3 корзина - МОЁ.  (мені?) Слова части тела нужно правильно разложить по корзинам. Читаем слова ГОЛОВА. В какую корзину нужно положить? НОГА, РУКА, УХО, ГЛАЗ, РОТ, ПАЛЕЦ, ШЕЯ, КОЛЕНО, ЛОБ. Закрепление знаний о  буквах и звуках В  данных слов найдите гласные буквы и звуки. –Что мы знаем о гласных звуках? (поются) - Сколько гласных букв и звуков?  (10) –Найдите согласные звуки? – Что мы знаем о согласных звуках? - Можно ли в данных словах найти слоги? - Какие это слоги?  Кто придумает закрытый слог? - Кто придумает с этими словами предложения? ( Ноги могут быстро бегать. Мои уши хороши, а у Бекзата лучше. 5. ФИЗМИНУТКА 6. - Как вы думаете, какие части тела являются главными? - Правильно, все части тела главные. - Чтобы все части тела были здоровые, что нужно делать? (правильно питаться, умываться, делать зарядку) - Правильно, купаться в ванной, ходить в баню, мыться, чистить зубы, мыть волосы, руки, ноги. (ЗАГАДКИ) 9. Слайды рассматриваем. Это детский писатель Корней Иванович Чуковский. Он написал много сказок, стихотворений для детей: «Мойдодыр», «Муха цокотуха», «Тараканище», «Телефон», «Айболит» и др. Мойдодыр – это умывальник. Кто видел такой умывальник? У меня дома вот такой  умывальник - мойдодыр.	7. Отгадайте загадки: Кирпичик розовый, душистый Потри его и будешь чистым. Ответ: Мыло Костяная спинка, Жесткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит. Ответ: Зубная щетка Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. Ответ: Расческа Резинка — Акулинка Пошла гулять по спинке. А пока она гуляла, Спинка розовая стала. Ответ: Мочалка Правильно, это предметы личной гигиены. У каждого человека должны быть своя зубная щетка, расческа, мочалка. Все дети должны дружить с МОЙДОДЫРОМ.  Что это? Эта история про одного мальчика, который совсем не хотел умываться. Про мальчика  грязнулю  нам рассказал  детский писатель  Корней Чуковский в своем стихотворении «Мойдодыр» . От грязного  мальчика  убежало одеяло, улетела простыня, и подушка ускакала. Убежали даже домашние предметы, книжки, брюки…. Давайте, посмотрим, что же случилось дальше. 8. Просмотр мультфильма « Мойдодыр»	Учебник. Задание 12.3. Просмотр мультфильма «Мой- додыр»
Конец крока. Рефлексия. 2 мин	10. Урок заканчивается. На пальчиках покажите, как вы сегодня трудились. Если вы поняли всё и узнали много, покажите так  (хорошо) Если вы поняли не всё, покажите так (средне) Если вы ничего не поняли, покажите пальчик вниз. Вы мне очень понравились, трудились очень хорошо! Молодцы!