Основная образовательная программа основного общего образования (стандарты второго поколения)

УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 8 «Экос» г. ДОЛГОПРУДНОГО

( МБОУ  ШКОЛА №8)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(СТАНДАРТЫ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ)

Долгопрудный

2015 г.

Содержание

Введение  6

Часть 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ  8

1.1.Пояснительная записка  8

1.1.1Особенности МБОУ школы № 8 г. Долгопрудного  8

1.1.1.1.Концепция развития школы  9

1.1.1.2. Стратегические направления развития МБОУ школы № 8 г. Долгопрудный  9

1.1.1.3.Важнейшие индикаторы реализации программы  11

1.1.2.Цели и задачи реализации образовательной программы  11

1.1.3.Принципы и подходы к формированию образовательной программы  12

1.1.4. Общая характеристика программы  13

1.1.4.1. Основные характеристики выпускника основной школы  15

1.1.5. Состав участников образовательного процесса  17

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной        образовательной

программы основного общего образования  17

1.2.1. Общие положения  17

1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты  19

1.2.3. Структура планируемых результатов  21

1.2.4. Личностные результаты освоения ООП ООО  23

1.2.5. Метапредметные результаты освоенияООП ООО  24

1.2.6. Предметные результаты освоения ООП ООО  29

1.2.6.1. Русский язык  29

1.2.6.2. Литература  31

1.2.6.3. Иностранный язык (английский)  34

1.2.6.4. История России. Всеобщая история  39

1.2.6.5. Обществознание  41

1.2.6.6. География  46

1.2.6.7. Математика  49

1.2.6.8. Информатика  66

1.2.6.9. Физика  68

1.2.6.10. Биология  73

1.2.6.11. Химия  77

1.2.6.12. Изобразительное искусство  79

1.2.6.13. Музыка  85

1.2.6.14. Технология  87

1.2.6.15. Физическая культура  93

1.2.6.16. Основы безопасности жизнедеятельности  95

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы основного общего образования  98

1.3.1. Общие положения  98

1.3.2. Особенности оценки личносных, метапрдметных и предметных результатов  99

1.3.3. Организация и содержание оценочных процедур  102

Часть 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ  104

2.1. Программа развития универсальных учебных действий у обучающихся на уровне

основного общего образования  104

2.1.1. Формы взаимодействияучастников образовательного процесса при создании

и реализации программы развития универсальных учебных действий  105

2.1.2. Цели и задачи программы  106

2.1.3. Характеристики личностных, регулятивных, познавательных,

коммуникативных универсальных учебных действий  107

2.1.4. Типовые задачи формирования личностных, регулятивных,

познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий  111

2.1.5. Особенности реализации основных направлений учебно-исследовательской

и проектной деятельности обучающихся  112

2.1.6. Формирование и развитие ИКТ-компетенций  116

2.1.7. Перечень и описание основных элементов ИКТ - компетенции и инструментов

их использования  117

2.1.8. Планируемые результаты формирования и развития компетентности

обучающихся в области использования ИКТ  119

2.1.9. Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями  122

2.1.10. Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий

у обучающихся  123

2.1.11. Система оценки деятельности образовательного учреждения по формированию

и развитию универсальных учебных действий  124

2.1.12. Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и  применения

обучающимися универсальных учебных действий  125

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов на уровне основного общего

образования  126

2.2.1. Общие положения         126

2.2.2. Программы курсов учебных предметов         127

2.2.2.1. Русский язык  127

2.2.2.2. Литература  184

2.2.2.3.Английский язык         238

2.2.2.4. История  289

2.2.2.5.Обществознание  324

2.2.2.6. Математика  348

2.2.2.7. География  392

2.2.2.8. Биология  411

2.2.2.9. Изобразительное искусство  474

2.2.2.10. Музыка  487

2.2.2.11. Технология  512

2.2.2.13. Физическая культура  545

2.2.2.14. ОБЖ  562

2.2.3. Программы курсов внеурочной деятельности  575

2.2.3.1. Культура речи  578

2.2.3.2.Здоровей-ка.  586

2.2.3.3.Социальные проекты  591

2.2.3.4. Английский театр  589

2.2.3.5.Юный журналист  606

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся  612

2.3.1. Общие положения         2.3.2. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и

социализации обучающихся  614

2.3.3. Основные направления и ценностные основы воспитания и
социализации обучающихся  616

2.3.4. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного

развития и воспитания обучающихся  617

2.3.5. Основное содержание, виды деятельности и формы занятий по направлениям

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся  619

2.3.6.  Совместная деятельность образовательного учреждения с предприятиями,

общественными организациями, системой дополнительного образования

по социализации обучающихся         634

2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации

обучающихся  636

2.4. . Программа  формирования экологической культуры, 

здорового и безопасного образа жизни  638

2.4.1. Организация работы по формированию экологически целесообразного,

здорового и безопасного образа жизни  638

2.4.2.  Программа формирования культуры  здорового  и безопасного образа жизни  639

2.4.3. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного

экологического  здоровьесберегающего образования обучающихся  646

2.5. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением

  программы воспитания и социализации обучающихся  648

2.5.1. Планируемые результаты программы духовно-нравственного развития

обучающихся  на уровне основного общего образования  650

2.6. Программа коррекционной работы  651

2.6.1. Цели программы  651

2.6.2. Задачи программы         651

2.6.3. Принципы, определяющие содержание программы коррекционной работы  652

2.6.4. Направления работы и их содержание  653

2.6.5.Механизмы реализации программы  654

2.6.6. Требования к условиям реализации программы  656

2.6.7. Планируемые результаты коррекционной работы  657

Часть 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.  658

3.1. Учебный план основного общего образования  659

3.1.1. Основные положения  659

3.1.2.Учебный план урочной деятельности  660

3.1.3. Пояснительная записка к учебному плану урочной деятельности  662

3.1.4. План внеурочной деятельности  665

3.1.5. Пояснительная записка к учебному плану внеурочной деятельности  666

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы         668

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной

программы основного общего образования  668

3.2.1.1. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы

основного общего образования  668

3.2.1.2. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических

работников  669

3.2.1.3. Организация методической работы  670

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной

программы основного общего образования  672

3.2.2.1. Аналитическая таблица для оценки базовых компетентностей педагогов         673

3.2.2.2. Модель психолого-педагогического сопровождения участников

образовательного процесса на уровне основного общего образования  680

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного  общего образования  680

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной

программы  683

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной

программы основного общего образования  687

3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий  687

3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой

системы условий реализации основной образовательной программы основного

общего образования  688

Тезаурус  692

Введение.

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №8 г. Долгопрудного(далее – МБОУ школа №8 или школа)  разработана в соответствии:

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования [Текст]: приказ. - М.: Просвещение, 2010. – 33 с.); примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. ( Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Текст]: программа / Е. Савинов. – М.: Просвещение, 2011.- 342 с.); с особенностями МБОУ школы № 8 г. Долгопрудного, образовательными потребностями и запросами обучающихся, воспитанников.

Основная образовательная программа основного общего образования призвана реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — ФГОС ООО) к структуре основной образовательной программы, определить цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования. Направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Основная образовательная программа основного общего образования разработана школой самостоятельно с привлечением Управляющего Совета школы, обеспечивающего государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

В процессе реализации образовательной программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели школы, которая

всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы  продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах, т. е. адаптивной школы. создает условия для формирования успешной личности, владеющей фундаментальными знаниями, самостоятельной, ответственной, обладающей универсальными способами деятельности, имеющей нравственные ценности, психически и физически здоровой, через внедрение гуманистической системы воспитательной работы и обеспечение включенности личности (ученика, учителя, родителя) в образовательный процесс.

Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования; систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.