Интегрированный урок русского языка и
чтения по технологии критического мышления
(стратегия ключевых слов)
Тема: «Составление текста по опорным словам»
Цель: Создать условия для развития интереса к авторскому письму и творческой работе.
Задачи: 1. Составить текст по опорным словам.
2. Развитие письменной речи, орфографической зоркости, умению составлять логическую связь между словами в предложениях, развитие речи, мышления, самостоятельности.
3. Воспитание творческой личности.
Ход урока:
Эмоциональный настрой учащихся.
-Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга.
Пожелайте им удачи.
Вступительная беседа- Ребята, сегодня утром был сильный ветер и унес некоторые слова из текста. Поэтому нам придется, восстановит этот текст и прочитать, что же там было написано. Будем работать в группах, выберите командиров. В конце урока командир будет выставлять оценки своим товарищам.
3. Работа над созданием текста.
- Посмотрите вот какие слова остались:
А) Знакомство с «остатками предложений», опорными словами.
1 группа - имели слона, оставляли, ухаживал за ребенком, брал его хоботом, играл, нянчил, отгонял мух, любил.
2 группа - имели слона, уходила на работу, ребенок уползал, мухи, нежно, играл, любил.
3 группа – семья имела, мама уходила, слон ухаживал, ребенок уползал, слон хоботом брал, ребенок любил.
Б) Индивидуальное составление текста по опорным словам.
4.Авторский стул (после обсуждения в микрогруппах своих текстов дети выбирают лучшие и предлагают их к прослушиванию)
- А теперь каждая группа составляет свой текст, используя опорные слова.
5. Анализ текста
-Ребята, автор этого текста узнал о беде с его книгой и решил нам помочь, он написал этот рассказ. Давайте, мы его сравним со своими текстами.
А) Чтение оригинала.
В Индии одна семья имела слона. Мать уходила на работу, и с ребенком оставляла слона. Эта огромная няня очень хорошо ухаживала за ребенком. Иногда ребенок далеко уползал от дома. Слон нежно брал его хоботом и приносил во двор. Когда ребенок плакал, слон хоботом играл с ним. Во время сна ребенка слон хоботом отгонял от него мух. Ребенок очень любил огромную няню.
Б) Заполнение индивидуальной карты сравнения. Анализ и обсуждение.
В) Дискуссионная карта
1 группа выступает по теме: Животные – няни – это хорошо.
2 группа: Животные - няни – это плохо.
3 группа: Что мы знаем о слоне.
6. Итог урока.
А) Составление пятистишья «Синквейна» по теме: «Няня», «Слон».
Няня
Заботливая, ласковая
Ухаживает, играет, любит
Она помогает во всем
Нужная всем
Слон
Большой, умный
Таскает, отгоняет мух, работает
Живет в жарких странах
Интересное животное
Б) Что вы расскажете сегодня своим родителям о нашем уроке.
В) Что интересного узнали? Что еще нового хотели узнать?
7.Домашнее задание.
Составление концептуальной карты.
Название произведения | Кто помогал | Почему это животное | Твое мнение |
(Выбор художественного произведения о животных – помощниках у человека)
