1.2. Общие требования к курсовой работе
Курсовая работа должна быть лингводидактической по своему исследовательскому предмету и методам анализа. Работа может быть посвящена любой области методики обучения иностранным языкам. Недопустимо подменять научную работу научно-популярными или публицистическими текстами. Работа должна быть направлена на достижение сформулированных во введении целей и содержать:
- обоснование актуальности темы, определение путей исследования, раскрытие проблемы на основе анализа изученной литературы; критический обзор основных работ по избранной теме, изложение исходных теоретических положений исследования; результаты наблюдения студентов, сделанные в ходе сбора и анализа эмпирического материала; предложения по возможному практическому использованию результатов исследования.
3.2. Структура курсовой работы
Структура курсовой работы должна способствовать раскрытию избранной темы и ее основных вопросов.
Курсовая работа состоит из введения, теоретической и исследовательской частей, заключения, библиографии и приложения (таблицы, схемы, результаты эксперимента или тестирования).
3.2.1. Введение
Введение является важной частью работы. В нем должно отражаться следующее: актуальность темы, цели, задачи и методы исследования.
Первый вариант введения, в схематической форме, полезно написать в самом начале исследования. Это может организовать работу и сделает ее более продуктивной.
При характеристике актуальности работы необходимо учитывать, что обычно актуальными считаются темы, которые недостаточно разработаны теоретически или практически и посвящены теории и практике обучения иностранным языкам. Отмечая актуальность избранной темы, студент отвечает на вопросы:
А) почему данная тема важна сегодня для школы, вуза или системы повышения квалификации учителей/ педагогов иностранного языка и т. д.
Пример: «Актуальность темы обусловлена тем, что требования к уровню языковой подготовки предъявляются в настоящее время высокие, а учащиеся имеют слабую языковую подготовку, или учителя не владеют современной технологией обучения и др.»);
Б) в чем заключается основная проблема, которую надо изучить, исследовать.
Цель исследования – это планируемый студентом результат исследования. Формулируя цель, студент отвечает на вопросы: Какое знание предполагается получить в результате исследования? Каким в общих чертах видится этот результат еще до его получения? (например, «Целью настоящей работы являются теоретическое обоснование и практическая разработка системы упражнений по обучению лексическому аспекту устной иноязычной речи в основной школе»). Цель работы формулируется кратко и конкретно.
Формулируя задачи исследования, следует указать, что необходимо решить для реализации поставленной цели. Например, «Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) выявить сущность и содержание понятия «иноязычная коммуникативная компетенция»; 2) разработать структуру коммуникативной компетенции в чтении на иностранном языке; 3) обосновать перечень речевых умений, необходимых для …; 4) апробировать в учебном процессе разработанную систему упражнений» и т. д. Задачи определяют структуру (оглавление) работы, поэтому должно быть не менее двух исследовательских задач.
Методы исследования – способы решения исследовательских задач и в конечном итоге реализации цели. Методами исследования могут быть: теоретический анализ научной, научно-практической и методической литературы по теме исследования, наблюдение за учебным процессом, изучение и обобщение опыта преподавания иностранных языков, изучение и сравнительный анализ школьных работ по иностранному языку, опытное обучение, педагогический эксперимент и др.
3.2.2. Основная часть
Основная часть работы обычно включает две главы – теоретическую и практическую, а также выводы по каждой из них.
В теоретической главе анализируются прочитанные источники, формулируются основные теоретические положения, важные для исследования, например, цели обучения иностранным языкам в начальной школе, или принципы обучения аудированию и др. В теоретической главе должны присутствовать современные взгляды на изучаемый вопрос, следует осветить противоречия в авторских позициях. В этой же части работы следует обосновать переход к практической части.
В практической главе проводится анализ собственного опыта преподавания (если он есть) или опыта работы учителя, результаты наблюдения и др. Здесь можно дать сценарий одного или серии уроков по теме, методическую разработку использования, например, Интернет-технологий по обучению и т. д. Результаты проверки разработанной методики представляются в текстовой и одновременно в удобной для восприятия форме – графики, таблицы, диаграммы, схемы.
Основная часть курсовой работы имеет разделы, которые соответствуют поставленным задачам исследования. Каждый раздел должен быть озаглавлен. Заканчивается каждая глава кратким резюме (выводами), включающими комментарии автора.
3.2.3. Заключение
В Заключении излагаются общие выводы по результатам исследования и намечаются пути их возможного практического применения.
Композиционно Заключение состоит из двух основных частей: вводной и констатирующей. Вводная часть связывает финальные положения последней главы и заключение. Констатирующая часть содержит изложение в сжатой форме основных результатов исследования. В некоторых случаях в конце Заключения можно представить предложения и выводы, то есть указать на определенную незавершенность исследования в силу многоаспектности проблемы, на возможные формы и методы дальнейшего изучения исследуемой темы. Выводное знание, представленное в Заключении, не должно подменяться механическим суммированием введения или перечнем выводов, уже отраженных в главах работы. Оно должно содержать то новое, существенное, что составляет итоговые результаты исследования, которые можно оформить в виде некоторого количества пронумерованных абзацев.
3.2.4. Список литературы
В список литературы следует включать только прочитанные работы, в том числе и электронные ресурсы, на которые делаются ссылки в тексте курсовой работы.
Вся литература оформляется строго в алфавитном порядке, по первой букве фамилии автора работы, наименование сборников, а также выходные данные: место, год издания, название издательства. Каждой работе присваивается свой порядковый номер, и затем на него делаются ссылки в тексте работы при затекстовом (см. ниже) цитировании.
4.3. Требования к тексту курсовой работы
В тексте курсовой работы не должно быть я-суждений, т. е. высказываний своего мнения, своих оценок, критических замечаний и собственных суждений. Делается это с помощью таких словосочетаний, как «необходимо заметить», «мы считаем», «следует подчеркнуть», «представляет интерес», «нами доказано» и др. Без таких суждений нельзя определить степень самостоятельности и творческого начала у студента.
Весь текст курсовой работы пишется своими словами, но с обращением к авторам и трудам, которые уже выразили свое видение исследуемой студентом проблемы. Категорически нельзя переписывать чужие тексты, приводить более чем два раза на странице цитаты, превышающие 5-7 строк, не допускается сокращение слов, используемые аббревиатуры следует расшифровать.
Общие требования к стилю написания исследовательских работ таковы:
-проблематичность,
-логичность,
-доказательность и обоснованность положений,
-правильное оперирование научными понятиями и терминами,
-степень самостоятельности суждений,
-языковая грамотность.
Необходимо, чтобы текст работ легко читался, понимался и соответствовал родной культуре русского языка, или языка, на котором пишется работа.
