Тема: Метание малого мяча и броски набивного мяча

Краткосрочный план

Урок: Раздел 1        – Здоровье и фитнес через легкоатлетическую деятельность	Школа: КГУ «Каменская средняя общеобразовательная школа»
Тема: Метание малого мяча и броски набивного мяча	Учитель:
Дата: 23.09. 2018 г	Число присутствующих: 12 человек	Отсутствующих: -
Класс: 8
Цели обучения, которым способствует этот урок	8.1.1.1. Демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и манёвренности в диапазоне спортивно-специфических двигательных действий
Цели урока	Все учащиеся смогут: демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и манёвренности при метании малого мяча и бросков набивного мяча.
Многие смогут: демонстрировать и применять двигательные навыки для развития точности, контроля и манёвренности при метании малого мяча и бросков набивного мяча
Некоторые смогут:  контролировать и демонстрировать двигательные навыки для развития точности и манёвренности при метании малого мяча и бросков набивного мяча
Критерий оценивания Обучающиеся: - соблюдает точность, контроль, манёвренность и очередность выполнения фаз в метании малого мяча и броске набивного мяча.
Дескрипторы Обучающиеся: - Демонстрируют точность при метании малого мяча - Демонстрируют манёвренность при метании малого мяча, соблюдая все его фазы. - Демонстрируют при метании малого мяча, контроль за соблюдением всех его фаз.
Цели языка	Донести до учащихся специальную терминологию «Метание», «Бросок», «Набивной мяч»
Основные слова и фразы на трех языках: «Мяч» - «Доп» - «Ball» «Метание» - «ла?тыру» - «throwing» «Безопасность» - «Са?тандыру» - «Safety» «Рука» - «?ол» - «Hand» «Сила» - «К?ш» - «Strength»
Межпредметные связи	Биология, математика, познание мира, казахский язык, английский язык.
Предыдущее обучение	8.1.2.2.Объяcнять и демонстрировать комбинации движений        и их последовательность в широком диапазоне упражнений
ПЛАН
Запланированное время	Запланированные занятия	Ресурсы
Начало	Общие требования к уроку ФК Построение. Приветствие. Сообщение цели урока.  Позитивный настрой. Строевые упражнения. Различные виды ходьбы и бега. Комплекс ОРУ.	Малый мяч для метания 250г, набивной мяч весом 1кг
Середина	Научить технике точного выполнения метания мяча Правильное выполнение метания: Позиция «Натянутый лук» с последующим метанием, метание с имитацией разбега. Обратить внимание. Ошибки при выполнении метания: не правильный захват мяча, ошибки при замахе, ошибки при разбеге. Техника броска набивного мяча из-за головы двумя руками из положения седа. Хват мяча двумя руками. Руки вместе с туловищем отводятся назад, и производится бросок с выпадом туловища  вперед. Мяч выпускается из рук над головой Ошибки при броске: Согнутая спина, широкий хват мяча, согнутые колени при броске.	Рулетка, флажок для подачи сигнала Показ видеоролика
Конец	Рефлексия по вопросам для выявления уровня усвоения учебного материала:  1. Перечислите основные фазы метания малого мяча?  Построение.  Подведение итогов урока. Учащиеся оценивают друг друга способом «Светофора» пользованием  смайликов и стикеров. Учащиеся оценивают деятельность учителя на уроке: «Понравилось» «Не понравилось», «Хотелось бы узнать больше». Организованный уход из зала
Дополнительная информация
Дифференциация - Сильные учащиеся  - выполняют метание в цель, с соблюденим фаз метания мяча и броска набивного мяча с маневрированием между 3 кеглей - 8-10 раз. Средние учащиеся  выполняют метание в цель, с соблюденим фаз метания мяча и броска набивного мяча, с маневрированием между 2 кеглей -6-8 раз. Слабые учащиеся – выполняют метание в цель, с соблюденим фаз метания мяча и броска набивного мяча, с маневрированием между 2 кеглей - 4-6 раз. .	Оценивание Приклеить  стикер  с ответами на вопросы на соответствующий смайлик	Стике ры Смайлики
Рефлексия по уроку	Учитель обращается к детям с вопросом: 1.Что сегодня на уроке вам больше всего понравилось? 2. Что сегодня вы узнали нового по этой теме? Задаюсь вопросом:  Все ли дети смогут применить полученные знания в повседневной жизни? Все ли учащиеся выполняли строевые упражнения на месте и в движении, соблюдая осанку? Способствовало ли сегодняшнее занятие развитию силы и мышечной выносливости в бросках и метаниях? Соблюдал ли я хронометраж урока?
Итоговая оценка: Какие вещи прошли очень хорошо ( с учетом преподавания и учения)? 1. 2. Какие две  вещи поспособствовали бы уроку (с учетом преподавания и учения)? 1. 2. Что было освоено из этого урока относительно класса или  отдельных учащихся, которые повлияют на следующий урок?