мобильное пространство для ДОО.
, доктор педагогических наук, директор
*****@***me
Бизнес школа «Столица», г. Москва
Аннотация
Накоплен большой опыт внедрения в практику для дошкольников: программирование, интерактивные развивающие игры, be-bot, ozobot, другие зарубежные технологии. Что мешает внедрить в образовательный процесс интересные и современные мобильные технологии?
Наша организация призвана обучать педагогов многим компетенциям, но мы сейчас говорим об ИКТ компетенциях. Обучение происходит, через образовательные, международные стажировки. Педагоги смотрят и сами участвуют вмастер – классах, знакомятся с новейшим оборудованием, более того, уже сейчас его можно купить на нашем рынке.
Но, проведя исследование, пришли к выводу, что даже то оборудование, которое и покупается в детских садах, не находят практического применения. В чем же дело?
Педагоги предпочитают работать по тем технологиям, которые знают в совершенстве, а то оборудование, которое надо осваивать – времени и желание не достает.
Мы с воспитателями работаем над составление интерактивных плакатов, которые призваны, сделать занятия, познавательные проекты, более интересными, визуализировать необходимую информацию и, проработав несколько занятий и доведя до совершенства, педагоги сталкиваются с не понимаем со стороны администрации. Поэтому, в обучающую деятельность необходимо подключать и управленцев и специалистов, чтобы вместе с педагогом создали мобильное пространство внутри группы, внутри детского сада.
Педагоги теперь знают, как закодировать информацию с помощью QR - code и успешно использовать в квестах; как вместе с детьми написать электронную книгу и стать главным редактором, художником, дизайнером и автором ее; как визуализировать проект, которые надо защитить; как оживить всех животных Африки и посмотреть их среду обитания и повадки… Педагоги должны очень искусно вкрапить мобильные, цифровые технологии в образовательный процесс и сделать так, чтобы повысилось качество знаний у детей.
Современное оборудование «умная пчела» (be-bot, ozobot…) учит дошколят программированию, а когда процесс уже освоен, то можно приступать уже и к обучению грамоте, и к решению задач, и примеров с помощью данного оборудования. Ведь детям, гораздо интересней запоминать то, что они сами делают в игре.
Побывав во многих странах и посмотрев, как же работают мобильное электронное пространство, пришли к выводу, что в дошкольных образовательных организациях, это уже совершенно обыденный процесс: в итальянских детских садах, работающих по Реджио – педагогике, стоят в центре цвета и света, множество проекторов, которые служат отправной точкой для творчества детей. Через луч проектора, который проходит через множество цветных конструкций, на стене появляются города будущего, инопланетяне, транспорт 23 века, парк динозавров…, и дети могут сразу же менять, дополнять, меняя угол наклона или конструкции, получая в итоге что – то волшебное. В Японии мы не увидели мобильного пространства для детей. Полный минимализм даже в школе: парты, белые стены, белый пол, проекторов нет, компьютеров и гаджетов тоже. При этом, Япония постоянно входит в десятку PISSA исследований. Есть над чем задуматься!
Формирование мобильного электронного пространства школы, начинается с формирования развивающего цифрового пространства в детском саду и педагоги должны не только быть обучены, но принимать каждый день вызов времени! И всегда быть чуть впереди!
