Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 4 г. Балтийска
Утверждаю
Заведующий МДОУ д/с № 4
___________
«____»_____________ 2016 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
«В стране волшебных лоскутков»
Согласовано
на педагогическом совете
Протокол № 1 от 01.01.2001 г.
Срок реализации – 1 год
Предназначена для детей от 5 до 6 лет
Автор:
воспитатель
МБДО д/с № 4 г. Балтийска
г. Балтийск
2016 г.
Актуальность программы
Различные виды рукоделия не теряют своей актуальности в настоящее время. Декоративные изделия из меха, ткани, кожи, ниток и другого материала еще более ценны, если они сделаны вручную. Декоративно – прикладное искусство различных народов веками не теряет своих традиций и является одним из проявлений национальной культуры. Приобщение подрастающего поколения к различным видам прикладного искусства, связанного с рукодельными работами является неотъемлемой частью трудового обучения и воспитания детей.
На занятиях по программе «В стране волшебных лоскутков» дети, выполняя полезные и нужные изделия, совершенствуют умения и навыки по обработке текстильных материалов. В работе больше возможности для расширения кругозора дошкольников. Они получают дополнительные знания о свойствах тканевых волокон и изделий, первоначальные сведения об отраслях промышленности и профессиях, о народных умельцах и национальных особенностях народной одежды.
Лоскутная техника – выдающееся явление художественной культуры. Она была известна всем народам мира и развивалась соответственно представлениям о красоте и гармонии, местным обычаям и традициям.
Программа лоскутного шитья «Мир волшебных лоскутков» призвана сформировать у детей художественно-эстетический способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной творческой деятельности. Организация внеурочной деятельности с учащимися по обслуживающему труду осуществляется в рамках процесса становления и развития воспитательной системы. Именно, внеурочная деятельность по обслуживающему труду, призвана наиболее полно удовлетворить потребности ребёнка в творческом самовыражении. Польза и красота, обычное, художественная работа, бытовое удобство и духовность настоящего искусства – такова главная идея программы.
Объекты труда подбираются по возрасту и желанию ребенка. Это может быть декоративные картины из лоскутков, открытки, коллективные работы. На занятиях дети могут изготовить подарок для мамы или бабушки.
Данная программа составлена для детей 5 – 6 года жизни. Занятия проводятся 1 раза в неделю по 25 минут и рассчитана на 36 учебных часов в год. Дети выполняют изделия повышенной сложности с учетом возрастных особенностей, а также умений и навыков. Содержание работы включает не только практические работы, но и беседы, рассказы, расширяющие кругозор дошкольников. В конце учебного года организуется выставка лучших работ.
Пояснительная записка
Искусство играет огромную роль в формировании развитой личности, в совершенствовании чувств, в восприятии явлений жизни и природы.
Формирование творческой личности - одна из важнейших задач педагогической теории и практики. Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления и воображения детей является художественно - творческая деятельность.
Художественно творческая деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. В художественном развитии дошкольников центральным является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию нового образа
Каждый человек ежедневно сталкивается с искусством, но не все могут понять его, увидеть вокруг себя все живое и прекрасное. Поэтому в данной работе я стараюсь передать детям умение понимать, замечать эти качества, используя свой опыт и знания. А опыт работы свидетельствует о том, что выполнение работы необычными материалами, оригинальными приемами и техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это результат практической деятельности, прежде всего в художественном творчестве.
Ребенок не рождается фантазером. Его способности основываются на развитии воображения. Ни в какой другой области воображение не имеет такого значения, как в искусстве, в процессе художественного творчества. Без воображения, тесно связанного с образным мышлением, невозможна ни одна творческая деятельность.
Цели и задачи
Цель: Развивать художественно – творческие способности детей.
Основные задачи:
Познакомить детей с техникой работы: с тканью, нитками, клеем, стеклярусом, бусинами, бисером и др. вспомогательными материалами. Обучить детей различным приемам преобразования ткани с использованием дополнительного материала. Научить детей пользоваться наглядным материалом. Обучить подбору сочетающихся между собой материалов. Приучать детей преодолевать трудности. Познакомить детей с правилами техники безопасности в работе с различными материалами (тканью, нитками, клеем, пинцетом, стеклярусом, бусинами, бисером и др.). Развивать интерес к созидательному труду. Развивать у детей фантазию, творчество, воображение, умение видеть необычное в обычных предметах. Способствовать развитию конструктивных умений. Развивать художественно - творческие способности детей. Развивать мелкую мускулатуру пальцев. Предоставлять детям большую свободу в выборе материала. Развивать умение создавать образ, композиции и т. п. дополняя более мелкими, характерными деталями, делая работу более выразительной. Научить детей переживать чувство радости от самостоятельно выполненной работы. Воспитывать у детей художественно – эстетический вкус. Осуществлять личностно – ориентированный подход к каждому ребенку.Тематическое планирование
Месяц (неделя): | Тема: | Цель: | Оборудование: |
Сентябрь (1-2 неделя) | «Этот сказочный осенний лес» | Познакомить детей с лоскутной техникой, обратить внимание на свойство ткани, как правильно вырезать шаблоны, учить создавать выразительный образ из различных лоскутков, пайеток, пуговиц. Развивать образное мышление, аккуратность. Формировать представление о композиции в целом. | Ткань разной фактуры, ножницы, тесьма, грубая фактурная ткань для основы, силиконовый потолочный клей, пуговицы, накладные элементы, ленточки. |
Сентябрь (3-4 неделя) | |||
Октябрь (5-6 неделя) | |||
Октябрь (7-8 неделя) | |||
Ноябрь (1-2 неделя) | «Новый год у ворот!» | Вызвать интерес к работе с лоскутками. Стремиться передавать образ Новогоднего настроения. Развивать аккуратность, самостоятельность. Учить детей умению отражать в аппликации ель, Использовать различные способы (надрезы, фактурная крошка из мелко нарезанной ткани, объемное наклеивание друг на друга, применение различного бисера и пайеток для красочности). Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение. | Ткань разной фактуры, ножницы, тесьма, грубая фактурная ткань для основы, силиконовый потолочный клей, пуговицы, накладные элементы, ленточки. |
Ноябрь (3-4неделя) | |||
Декабрь (5-6 неделя) | |||
Декабрь (7-8 неделя) | |||
Январь (3-4 неделя) | «Открытки к 23 февраля - ко Дню защитников Отечества» | Познакомить с лоскутной техникой наклеивания. Учить новым способам получения изображений. Уточнять образ задуманного. Развивать внимание, мышление. Воспитывать аккуратность при работе. Развивать чувство гордости и патриотизма. Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном. Развивать композиционные навыки в компоновке общего рисунка. | Ткань разной фактуры, ножницы, тесьма, грубая фактурная ткань для основы, силиконовый потолочный клей, пуговицы, накладные элементы, ленточки. |
Февраль (5-6неделя) | |||
Февраль (7-8 неделя) | |||
Март (1-2 неделя) | «Подарок милой мамочке» | Закрепить знания детей о портрете как жанре изобразительного искусства. Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой изображения портрета, закрепить понятие о симметрии. Подвести детей к тому, что портрет можно рисовать не только с натуры, а придумать его самому. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом. | Ткань разной фактуры, ножницы, тесьма, грубая фактурная ткань для основы, силиконовый потолочный клей, пуговицы, накладные элементы, ленточки, плотный картон формата А-4. |
Март (3-4 неделя) | |||
Апрель (5-6 неделя) | «Пасхальная радость» | Продолжать знакомить детей с лоскутной техникой Учить совмещать две техники в одном изображении (дополнительные материалы, фурнитура, ткань). Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы. | Ткань разной фактуры, ножницы, тесьма, грубая фактурная ткань для основы, силиконовый потолочный клей, пуговицы, накладные элементы, ленточки, плотный картон формата А-4. |
Апрель (7-8неделя) | |||
Май (1-2 неделя) | «Ласковое солнышко» | Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности с помощью лоскутной техники. Развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетическое восприятие. | Ткань разной фактуры, ножницы, тесьма, грубая фактурная ткань для основы, силиконовый потолочный клей, пуговицы, накладные элементы, ленточки. |
Май (3-4 неделя) |
Учебно – тематический план
№ п/п | тема | Часы | Кол-во занятий | ||
всего | теория | практика | |||
сентябрь – октябрь | |||||
1-2 неделя | «Этот сказочный осенний лес!» | 100 | 20 | 80 | 4 |
3-4 неделя | |||||
5-6 неделя | 100 | 20 | 80 | 4 | |
7-8 неделя | |||||
ноябрь – декабрь | |||||
1-2 неделя | «Новый год у ворот!» | 100 | 20 | 80 | 4 |
3-4 неделя | |||||
5-6 неделя | 100 | 20 | 80 | 4 | |
7-8 неделя | |||||
январь - февраль | |||||
3-4 неделя | «Открытки к 23 февраля - Дню защитников Отечества». | 100 | 20 | 80 | 4 |
5-6 неделя | 100 | 20 | 80 | 4 | |
7-8 неделя | |||||
март - апрель | |||||
1-2 неделя | «Подарок милой мамочке» | 100 | 20 | 80 | 4 |
3-4 неделя | |||||
5-6 неделя | «Пасхальная радость» | 100 | 20 | 80 | 4 |
7-8 неделя | |||||
май | |||||
1-2 неделя | «Ласковое солнышко» | 50 | 18 | 32 | 2 |
3-4 неделя | 50 | 18 | 32 | 2 | |
Итого: | 36 |
Диагностика 2016 -2017 г. г.
Основной целью работы является: создание для ребенка первичного позитивного опыта познания данного предмета, введения его в мир прекрасного.
На начало этапа работы средний уровень развития творческих способностей дошкольников в группе составил 3 балла (по 5 бальной шкале). Мы считаем, что данный показатель вполне приемлем на начало года. Исполнение работ в лоскутной технике для детей является новым, и достаточно сложным в исполнении. Дети с большим интересом выполняют творческую работу, прикладывая к этому большие усилия и старания.
№ п/п | Освоение детьми теоретической части | Освоение детьми практической части | |||
Правильное построение композиции на ткани | Иметь представление о сочетании материалов и способов изображения на тканевой поверхности | Выделять выразительные средства в лоскутной технике (форма, цвет, колорит, композиция) | Владение лоскутной техникой и умение комбинирования ее с другими материалами | ||
сентябрь | май | ||||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май |
1. | Алексеев Даня | 3 | 3 | 3 | 3 |
2. | Брагин Игорь | 3 | 4 | 3 | 3 |
3. | Вахнина Злата | 3 | 3,5 | 4 | 3,8 |
4. | Захватова Полина | 3 | 3 | 2,8 | 3 |
5. | Кирин Роман | 2,9 | 3 | 3 | 3 |
6. | Коновалов Максим | 2,8 | 3 | 3 | 3 |
7. | Орлов Сережа | 2 | 2 | 2,7 | 3 |
8. | Привалова Виктория | 2 | 2,5 | 2,9 | 3 |
9. | Свистунов Лука | 3 | 3 | 3 | 3 |
10 | Свистунов Платон | 3 | 3 | 3 | 3 |
11. | Сотниченко Анна | 3 | 3,2 | 3,5 | 3,8 |
12. | Черницын Кирилл | 2,9 | 3 | 3 | 2,9 |
Вывод: Результаты на сентябрь месяц являются удовлетворительными.
Первые занятия показали, что работа с необычными материалами, позволяет детям экспериментировать. Работа с тканью детям доставляет множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, это удивляло своей непредсказуемостью. Оригинальное исполнение тканевого рисунка, позволяло почувствовать характер, настроение. Не заметно для себя дети научились наблюдать, думать, фантазировать.
Цели:
Учить детей выбирать материал для лоскутного рисования и умело его использовать.
Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с тканью.
Прививать интерес. Развивать творчество, фантазию, мелкую моторику пальцев, рук.
Активизировать детей при выборе тематики.
Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу.
Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке.
Закреплять знания о форме, цвете, величине.
Работа с родителями
- профессиональная помощь родителей, сотрудничество педагога и родителей в воспитании дошкольников;
- знакомство родителей с методической литературой по вопросам воспитания обучающихся на занятиях, их поведения и отношения к занятиям;
- помощь родителей в тех или иных видах рукоделия, обучение приемам различных техник для дальнейшей работы с детьми дома;
- открытое занятие;
- индивидуальные беседы с родителями;
- совместные творческие дела (привлечение родителей к оформлению детских работ в рамках их подготовки к экспозиции на выставках);
- итоговая родительская встреча «Горница талантов».
Список литературы
«Лоскутное шитьё» Москва «АСТ-ПРЕСС» 2000г. , Р. Риколфи «Лоскутное шитьё» Москва 2002г. Волгоград: Учитель, 2011г. Сделай сам: Выпуск 1. – М.: «Лика-пресс, 1994г.. Сделай сам: Выпуск 2. – М.: «Лика-пресс, 1994г. Вторая жизнь вещей. - М.: Просвещение, 1993г. Праздник делаем сами. Подарки, сувениры, украшения. – М.: Линка – пресс, 1995г. «Художественное лоскутное шитьё» Москва Школа - пресс. 2000г. «Художественное лоскутное шитьё» Москва Школа - пресс. 2000г. Художественно-творческая деятельность.Аппликация из ткани: тематические, сюжетные,
игровые занятия для детей 4-7 лет. Работа с бумагой в нетрадиционной технике.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009г. Ривуар Катрин. Помпоны.- М.: «Росмэн», 2008г.
