Оценка "5" ставится в следующем случае:
- Лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении; Учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда; В отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.
Оценка "4" ставится в следующем случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.
Оценка "3" ставится в следующем случае: результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка "2" ставится в следующем случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка "1" ставится в следующем случае: учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.
Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Методическое пособие "Физика 7" "Дрофа" 2015; Диагностические работы "Физика 7" "Дрофа" 2015; Компьютер; Интерактивная доска; Лаборатория "l - микро"; МФУ;Календарно-тематическое планирование
№ | Дата план | Дата факт | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Основные понятия | Вид контроля |
Введение (3 ч) | |||||||||
1 | Что изучает физика | Информационно-развивающий | Физические явления, методы исследования явлений | Знать/понимать смысл понятия «физическое явление» | Физическое тело, вещество, материя, наблюдение, опыт | УО | |||
2 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений | Физические величины, планирование измерений, оценка погрешностей, знания о СИ. | Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной | Физическая величина, измерительные приборы, цена деления, погрешность измерения. | Т | ||||
3 | Фронтальная лабораторная работа № 1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности» | Проблемно-поисковый | Простейшие физические приборы и их устройство, определение объёма жидкости | Цена деления прибора, объём жидкости | СП | ||||
Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч) | |||||||||
4 | Строение вещества. Молекулы. Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел» | Проблемно-поисковый Проблемно-поисковый | Строение вещества, опытное доказательство дискретности вещества | Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ | Молекула, броуновское движение | СП | |||
5 | Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах | Диффузия в различных веществах, зависимость скорости диффузии от температуры тела | Уметь описывать и объяснять явление диффузии | Диффузия | РК | ||||
6 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул | Физический смысл взаимодействия, силы взаимодействия, явление смачивания и несмачивания. | Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий | Силы притяжения и отталкивания. смачивание и несмачивание | Т | ||||
7 | Три состояния вещества | Свойства твёрдых, жидких, газообразных тел. | Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях | Текучесть, сжимаемость газов и несжимаемость жидкостей | ВП | ||||
8 | Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов | Строение твёрдых, жидких, газообразных тел | Кристаллическая решётка | ФО | |||||
9 | Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества» | Творчески-репродуктивный | Повторение пройденного | Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества | Повторение | Т, СП, ВП | |||
Глава 2. Взаимодействие ч) | |||||||||
10 | Механическое движение | Информационно-развивающий | Понятие о теле отсчёта, механическом движении. Классификация движений. | Знать/понимать смысл понятий: путь, траектория | Тело отсчёта механическое движение, относительность, траектория и путь. | ФО | |||
11 | Равномерное и неравномерное движение | Равномерное и неравномерное движение | Знать/понимать смысл понятий: путь, скорость; уметь описывать равномерное и неравномерное прямолинейное движение | Равномерное и неравномерное движение | РК | ||||
12 | Скорость. Единицы скорости | Проблемно-поисковый | Понятие скорости, единицы измерения. Расчёт скорости. Графики и их смысл. | Скорость, путь, время. | УО | ||||
13 | Фронтальная лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости». Расчёт пути и времени движения | Творчески-репродуктивный | Определение пути и времени движения опытным путём. | Уметь решать задачи на расчёт скорости, пути и времени движения | Путь, скорость, время. | РК | |||
14 | Инерция | Информационно-развивающий | Явление инерции. Инерция в быту, технике. | Уметь описывать и объяснять явление инерции | Инерция | Т | |||
15 | Взаимодействие тел | Изменение скорости тел при взаимодействии | Знать/понимать смысл величины «масса», уметь измерять массу тела, выражать результаты измерения в СИ | Взаимодействие | УО | ||||
16 | Масса тела. Единица массы | Масса-мера инертности. Связь массы взаимодействующих тел с приобретёнными скоростями. Эталон массы. | Масса; Инертность; Весы; Килограмм; | СП | |||||
17 | Измерение массы тела на весах. Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах» | Проблемно-поисковый | Устройство весов и правила взвешивания. | СП | |||||
18 | Плотность вещества. Фронтальная лабораторная работа № 5 «Измерение объёма твёрдого тела» | Информационно-развивающий | Плотность: физический смысл, единица измерения. Изменение плотности в зависимости от агрегатного состояния. Определение объёма тела с помощью мензурки. | Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность», уметь решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности; уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объёма твёрдых тел | Плотность | ВП | |||
19 | Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела» | Проблемно-поисковый | Связь массы, плотности, объёма. Определение плотности тела с помощью весов и мензурки. | Масса; Объём; Плотность; | СП | ||||
20 | Решение задач по теме «Масса тела. Плотность вещества» | Творчески-репродуктивный | Решение задач на расчёт массы, объёма, плотности. | СР, РК | |||||
21 | Сила | Проблемно-поисковый | Сила-причина изменения скорости тела. Сила-мера взаимодействия. | Знать/понимать смысл физической величины «сила»; | Сила | УО | |||
22 | Явление тяготения. Сила тяжести | Информационно-развивающий | Природа силы тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы. | Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести» | Сила тяжести Сила тяготения | Т | |||
23 | Силы упругости. Закон Гука | Сила упругости: причина возникновения, опытное подтверждение её существования. Закон Гука. | Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять её | Сила упругости Закон Гука | ПДЗ | ||||
24 | Вес тела | Вес - физический смысл, отличие от силы тяжести, расчётная формула. | Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры | Вес-сила. | УО | ||||
25 | Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела | Единица силы. Расчётная формула. Решение задач. | Понимать, что на одно и то же тело в разных точках Земли действует разная сила тяжести, и уметь объяснять данное различие; знать практическое применение зависимости силы тяжести от географического расположения | Ньютон | Т | ||||
26 | Динамометр. Фронтальная лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины» | Проблемно-поисковый | Изучение устройства динамометра. Градуирование пружины динамометра и измерение силы с его помощью. | Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров; уметь градуировать шкалу измерительного прибора | Динамометр | СП | |||
27 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил | Информационно-развивающий | Равнодействующая сил. Способы её вычисления при различном направлении сил. Графическое изображение равнодействующей. | Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой | Равнодействующая сила. | УО | |||
28 | Сила трения. Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» | Сила трения: причина появления, виды. Опытное выяснение связи между силой трения и силы давления на опору. | Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения | Сила трения | СР | ||||
29 | Трение покоя. Трение в природе и технике. Фронтальная лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской пластины» | Трение покоя. Нахождение центра тяжести плоской фигуры. | Трение покоя. | ФО | |||||
30 | Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел» | Творчески-репродуктивный | Проверка усвоения тем "Механическое движение" "Плотность" | Уметь применять полученные знания при решении задач | КР | ||||
Глава 3. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (25 ч) | |||||||||
31 | Давление. Единицы давления | Информационно-развивающий | Связь между давлением, силой давления, площадью опоры. Давление в природе и технике. | Знать/понимать смысл величины «давление»; понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление | Давление Паскаль | ФО | |||
32 | Способы уменьшения и увеличения давления. Фронтальная лабораторная работа № 10 «Измерение давления твёрдого тела на опору» | Способы изменения давления в природе и технике. Решение задач. | ВП | ||||||
33 | Давление газа | Проблемно-поисковый | Причина возникновения давления газа. | Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами | Давление газа. | УО | |||
34 | Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля | Информационно-развивающий | Передача давления жидкостью и газом в отличие от твёрдого тела. | Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами | Закон Паскаля | СП | |||
35 | Давление в жидкости и газе | Наличие давления внутри жидкости. Рост давления с глубиной. | ФО | ||||||
36 | Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда | Творчески-репродуктивный | Связь между давлением, родом жидкости, глубиной. | Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда; уметь решать задачи по теме «Давление в жидкости и газе» | Давление жидкости | РК | |||
37 | Решение задач «Давление в жидкости и газе» | Решение задач | Т, СР | ||||||
38 | Сообщающиеся сосуды | Проблемно-поисковый | Расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне. Изменение уровней в С. С. разной плотности. | Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов | Сообщающиеся сосуды | УО | |||
39 | Применение сообщающихся сосудов | Применение закона с. с. в технике | ПДЗ | ||||||
40 | Атмосферное давление | Вес воздуха. Давление атмосферы и его влияние на живые организмы. Явления, подтверждающие наличие давления атмосферы. | Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления; уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления | Атмосферное давление | СП | ||||
41 | Измерение атмосферного давления | Физическое содержание опыта Торричелли. Расчёт силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы.. | УО | ||||||
42 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах | Барометр-анероид: его устройство и использование. Атмосферное давление на разных высотах. | Барометр-анероид | ВП | |||||
43 | Манометры | Жидкостной и металлический манометры: назначение, устройство, принцип работы. | Знать/понимать устройство и принципы действия манометров | Манометр | ФО | ||||
44 | Поршневой жидкостный насос | Поршневой жидкостный насос.: его устройство и применение | Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются | Поршневой жидкостный насос | ПДЗ | ||||
45 | Гидравлический пресс | Информационно-развивающий | Принцип действия и физические основы работы гидравлического пресса. | Гидравлический пресс | УО | ||||
46 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | Проблемно-поисковый | Причины возникновения и природа выталкивающей силы. | Знать/понимать смысл закона Архимеда | Сила Архимеда | Т | |||
47 | Архимедова сила | Содержание закона Архимеда. Правила вычисления силы Архимеда. | ФО | ||||||
48 | Фронтальная лабораторная работа № 11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело. | Уметь вычислять архимедову силу | СП | |||||
49 | Плавание тел | Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности. | Уметь решать задачи по теме «Плавание тел. Архимедова сила», уметь описывать и объяснять явление плавания тел | Плавание тел | ВП | ||||
50 | Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел» | Творчески-репродуктивный | Решение количественных и качественных задач, расширяющих знания об архимедовой силе и условиях плавания тел. | РК | |||||
51 | Фронтальная лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» | Проблемно-поисковый | Выяснение условий плавания тел. | СП | |||||
52 | Плавание судов | Информационно-развивающий | Физические основы плавания судов. Водный транспорт. | Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов | |||||
53 | Воздухоплавание. Решение задач «Плавание тел. Воздухоплавание» | Физические основы воздухоплавания. Воздушный транспорт. | Т, РК | ||||||
54 | Повторение тем «Архимедова сила», «Плавание тел», «Воздухоплавание» | Творчески-репродуктивный | Решение задач по теме "Давление твёрдых тел, жидкостей, газов." | Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел | Т, ВП | ||||
55 | Контрольная работа № 2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» | Проверка усвоения темы "Давление" | Уметь применять полученные знания при решении задач | КР | |||||
Глава 4. Работа и мощность. Энергия (12 ч) | |||||||||
56 | Механическая работа. Единицы работы | Информационно-развивающий | Механическая работа: её физический смысл, единица измерения, расчётная формула. | Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев | Механическая работа Джоуль | ФО | |||
57 | Мощность. Единицы мощности | Проблемно-поисковый | Механическая мощность: её физический смысл единица измерения расчётная формула | Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев | Мощность Ватт | СП | |||
58 | Решение задач «Механическая работа. Мощность» | Творчески-репродуктивный | Решение задач | Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности | СР, РК | ||||
59 | Рычаги | Информационно-развивающий | Простые механизмы. Рычаг: его основные понятия. Условие равновесия рычага. | Знать виды простых механизмов и их применение; знать формулу для вычисления момента силы | Рычаг Точка опоры плечо силы | УО | |||
60 | Момент силы | Момент силы-характеризует действие силы. Правило моментов. Единица измерения момента силы. | Момент силы. | ВП | |||||
61 | Фронтальная лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага» | Проблемно-поисковый | Выяснение условия равновесия рычага экспериментально. | Уметь на практике определять условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов | СП | ||||
62 | Блоки. «Золотое правило» механики | Информационно-развивающий | Подвижный и неподвижный блоки. Равенство работ при использовании простого механизма. Суть золотого правила механики | Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки | Блок Золотое правило механики | ПДЗ | |||
63 | КПД. Решение задач | Понятие о полезной и полной работе. КПД - основная характеристика рабочего механизма. | Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов | Полезная и полная работа. КПД | Т | ||||
64 | Фронтальная лабораторная работа № 14 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости» | Проблемно-поисковый | Наклонная плоскость определение её КПД | Наклонная плоскость КПД | СП | ||||
65 | Потенциальная и кинетическая энергии | Информационно-развивающий | Энергия - величина, характеризующая способность тела совершать работу. Зависимость потенциальной энергии от массы и высоты. Зависимость кинетической энергии от массы и скорости. | Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления | Потенциальная и кинетическая энергия | УО | |||
66 | Превращение одного вида механической энергии в другой | Проблемно-поисковый | Переход одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому. | Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии | Превращение энергии | ФО | |||
67 | Решение задач «Энергия» | Творчески-репродуктивный Творчески-репродуктивный | Решение задач | Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел | РК, Т, ВП | ||||
Итоговое повторение (1 ч) | |||||||||
68 | Итоговая контрольная работа № 3 «Физика-7» (тест) | Творчески-репродуктивный | Проверка усвоения темы " работа, мощность, простые механизмы" | Уметь применять полученные знания при решении задач | КР, Т |
Примечание.
В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):
- Т – тест СП – самопроверка ВП – взаимопроверка СР – самостоятельная работа РК – работа по карточкам КР – контрольная работа ПДЗ – проверка домашнего задания УО – устный опрос ФО – фронтальный опрос
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
