Рабочая программа учебного предмета по русскому (стр. 3 )

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление).  Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление). 

«Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. «Майор привез мальчишку на лафете»; «Рассказ танкиста».

Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе. И. Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д. Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Писатели улыбаются. . "Валя"(для внеклассного чтения), Саша Черный.«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (8 часов)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.).снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Итоговый контроль по результатам изучения курса (2 часа)

Содержание	Кол-во часов	В том числе развитие речи	Внеклассное чтение	Контрольные работы
Введение	1	-	-	-
Устное народное творчество	10	1	1	-
Из древнерусской литературы	2	-	-	-
Из литературы XVIIIвека	2	-	-	-
Из литературы XIXвека	47	7	5	3
Из литературы XXвека	28	2	3	3
Из зарубежной литературы	8	2	3	-
Резервные уроки	2
Итоговые уроки	2	1	-	-
Итого:	102	13	12	6

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Пословицы и поговорки.

. «Спящая царевна» (отрывок).

. Басни.

. «У лукоморья…».

«Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»).

. «Весенние воды».

. «Весенний дождь».

. «Бородино».

По теме «Война и дети» - 1-2 стихотворения.

По теме «О Родине и родной природе» - 1-2 стихотворения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Критерии и нормы  оценки знаний и умений

Устный ответ является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературе. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически  последовательное сообщение на определенную  тему.

о ц е н к а «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

о ц е н к а «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

о ц е н к а «3» ставится, если ученик  обнаруживает знание и понимание матери ала, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры, 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении

о ц е н к а «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части материала, допускает ошибки  в формулировках, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка сочинений

Оценка	Содержание и речь	Грамотность
«5»	1.Содержание работы полностью соответствует теме	Допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая
2.Фактические ошибки отсутствуют
3.Содержание излагается последовательно
4.Работа отличается богатством языка, разнообразием синтаксиса, точностью словоупотребления
5.Достигнуто стилевое единство и выразительность текста
Допускается 1 недочет  в содержании и 1-2 речевых недочета
«4»	1.Содержание работы в основном  соответствует теме	Допускаются ошибки: 2 орфографические и 2 пунктуационные 1 орфографическая и 3 пунктуационные 0 орфографические и 4 пунктуационные а также 2 грамматические ошибки
2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности
3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей
4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен
5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью
Допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочета
«3»	1.В работе допущены существенные отклонения от темы	Допускаются ошибки: 4 орфографические и 4 пунктуационные 3 орфографические и 5 пунктуационных 0 орфографических и 7 пунктуационных  5 орфографических и 4 пунктуационные а также 4 грамматические ошибки
2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности
3.Допущены отдельные нарушения последовательности  изложения
4.Беден словарный запас, однообразны синтаксические конструкции, есть нарушения в словообразовании
5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточна выразительна
Допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов
«2»	1.Содержание работы не соответствует теме	Допускаются ошибки: 7 орфографических и 7 пунктуационных 6 орфографических и 8 пунктуационных 5 орфографических и 9 пунктуационных а также 7 грамматических ошибок
2.Допущено много фактических ошибок
3.Нарушена последовательность изложения, нет связи между частями
4.Крайне беден словарь, предложения однотипны.
5.Нарушено стилевое  единство текста
Допускается 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов

       При оценке учитывается следующий примерный объем классных сочинений: в 5-м классе - 0,5-1, в 6-м классе -1-1,5, в 7-м классе -1,5 - 2,0 в 8-м классе - 2,0-3,0, в 9-м классе - 3,0-4,0, в 10-м классе - 4,0-5,0, в 11-м классе 5,0—6,0 страниц.