Открытый урок русского языка в 5 классе (базовый уровень)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Управление образования

Администрация городского округа Электросталь Московской области

144010, Московская область, 2А,  , 3-13-67

Открытый урок русского языка в 5 классе

(базовый уровень)

  Автор: 

учитель русского языка первой категории

2013 год

Тема урока: Прямое и переносное значение слов.

Цель урока: познакомить учащихся с понятиями прямого и переносного значения слова.

Образовательные задачи:
1.  Закрепить понятия прямого и переносного значения слова, умения определять лексическое значение слова.
2. Обеспечить применение учащимися знаний в разнообразных ситуациях.

Развивающие цели:

Развивать творческую активность учащихся. Обогащать словарный запас языка, совершенствовать грамматический строй речи учащихся. Способствовать развитию умений сравнивать и классифицировать изученные явления; развитию у школьников монологической речи.

Воспитательные задачи:

Содействовать формированию представлений о богатстве языковых средств русского языка, пробудить бережное отношение к слову.

  Дидактический материал и оборудование: эпиграф к уроку; раздаточный материал; учебник, компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

УМК , и др.

  Слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире.
К. Ушинский

Ход урока:

I. Организационный момент. Постановка задачи.

II. Повторение изученного.

Терминологический диктант.

По толкованию слова определить слово и записать его в начальной форме. У доски 1 ученик работает.

Наука, изучающая словарный состав языка, называется…(лексикология) Словарный состав языка называется …(лексика) То, что обозначает слово, называется…(лексическое значение) Слово, имеющее одно лексическое значение, называется…(однозначное) Слово, имеющее два и более значений, называется…(многозначное) Словарь, по которому определяется лексическое значение слова, называется…(толковый словарь)

III. Объяснение нового материала.
Прослушайте стихотворение:

Мне не хватает теплоты,-
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: – Мерзнешь ты
И в летние денечки?

-Ты не поймешь, еще мала,
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: – Я поняла! –
И тащит одеяло.

- Почему дочь не поняла свою маму?
О какой теплоте говорила мать своей дочери? (о сердечном, добром отношении; отрадном чувстве).
- Какое еще значение имеет слово теплота? (нагретое состояние чего-нибудь: в дом далb тепло) – прямое значение слова.
- Скажите, а это важно – понимать другого человека?
(Да, и в этом нам поможет знание о способности слова иметь наряду с прямым и переносное значение. Это удивительное явление, ведь слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире, как говорил К. Ушинский. И в этом мы убедимся сегодня на уроке).
Итак, записываем тему.

IV. Этап первичной проверки понимания.
Чтение п. 66.
- Как происходит перенос значения с одного предмета на другой? ( на основе сходства по определенному признаку).
V. Этап закрепления изученного и обобщения и систематизации.

Заполните схему (на интерактивном экране):

1) упр. 338 (устно).

Укажите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение, а в каких – прямое.
Ледяная глыба – ледяной взгляд (перен.);
Море пшеницы (перен.) – голубое море;
Копирует чертеж – копирует походку (перен.).
В первом примере перенос значения произошел на основе ощущений; во втором – размера, величины; в третьем – подобного действия.

2) Теперь предлагаю вам самим заняться поиском.
Для работы даны слова: звезда; бежать; хрупкий.

Ваша задача – составить с данным словом словосочетание так, чтобы оно употреблялось и в прямом, и переносном значениях.
1- звезда эстрады – яркая звезда;
2- быстро бежал – бежал ручей;
3- хрупкий фарфор – хрупкая девочка.
Если мы затрудняемся, нам поможет толковый словарь, где указаны все значения слов. Давайте проверим себя: узнаем по словарю учебника значения слова «бежать».

3) А теперь поиграем.

На столе перед вами карточки со словосочетаниями, записанными в две колонки – слова с прямым значением и слова с переносным значением. Наша задача – проверить классификацию, правильно ли заполнена таблица. Может быть, какие-то слова включены неверно. Работаем в командах: 1-я половина класса – «Знайки» (выписывают словосочетания со словами с прямым значением); 2-я половина класса – «Почемучки» (выписывают словосочетания со словами в переносном значении). Не забывайте проверять другую часть таблицы. По одному представителю от команды работают у доски, все остальные самостоятельно. Кто же первый справится с заданием?

Слова с прямым значением
Слова с переносным значением

Т..желый ч..модан; твердый грунт; свежий хле(б, п); пл..сти венок; осл..пительная красота.
С..ребро волос; з..лотая пшеница; мягкая похо(д, т)ка; ст..клянный графин; х..лодный ветер; ж..лезный характер.
4) Объяснительный диктант.
Запишите предложения, объясняя орфограммы и постановку знаков препинания. Определить, в каких предложениях слово КОЛЮЧИЙ употреблено в прямом значении, а в каком – в переносном.
1. Отец погладил колючую головку сына.
2. На склоне оврага рос колючий кустарник.
3. Закружилась метель, косой колючий снег бил в лицо.

Прочитайте внимательно последнее предложение. Что это – закружилась метель? Закружилась – о ком можно так сказать? (о девочке, которая закружилась в танце). Что же – метель как живая?

Использование слов в переносном значении в литературе – особый художественный прием. Он называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ. Он заключается в наделении неживых предметов признаками и свойствами одушевленных, например, плачет дождь, солнышко смеется, шепчет камыш. Познакомимся поближе с этим явлением.

5) Упр. 339. Прочитайте. Найдите олицетворения.
Пурга хочет потонуть; ветер уснул; разгулялась вьюга, наклонились ели, с испуга ставни заскрипели.
Какую роль выполняют олицетворения в художественной литературе?

6) Ответьте на вопросы-шутки:
- Какая порода рыб самая ценная? (золотая).
- Какого цвета неопытная молодежь? (зеленого).
- Какие мускулы самые крепкие? (стальные).
-Какой рассказ не доваривают, а дорабатывают? (сырой).

На основе какого языкового явления составлены вопросы – шутки?

7) Тест на закрепление изученного материала (на слайде презентации).

Тест.

1. Словарный состав языка изучает наука:

А) фонетика
Б) синтаксис
В) лексикология
Г) пунктуация

2. Слово употреблено в переносном значении в обоих словосочетаниях:

А) каменное сердце, строить мост
Б) жар солнца, каменное здание
В) золотые слова, строить планы

3. В каком ряду слова являются многозначными:

А) звезда, искусственный, каменный;
Б) единственный, жалюзи, жокей;
В) каменистый, кафтан, композитор

VI. Подведение итогов.
Выставление отметок.

VII. Домашнее задание.
П. 66, упр. 342 – озаглавить текст, списать, вставляя пропущенные буквы. Найти слова в переносном значении, подчеркнуть их как члены предложения.