Разработка системы оценивания достижения школьником планируемых предметных и метапредметных результатов

    Определите одну из тем школьного курса (не менее 8-10 час.).

4.Табличные вычисления на компьютере – 10ч., 2 часа в неделю

1

Различные системы счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

2

Электронные таблицы. Табличные расчеты. Структура эл. таб, тип данных: тексты, числа, формулы.

3

ПР №9 «Работа с готовой ЭТ: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул.».

4

Методы работы с электронными таблицами. Простейшие вычисления в Excel

5

Математическое моделирование. Абсолютная и относительная адресация.

6

ПР №10 «Создание ЭТ для решения расчетной задачи; с использованием условной и логической функции; манипулирование фрагментами ЭТ».

7

Логические и встроенные функции.

8

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ.

9

Построение диаграмм и графиков с помощью ЭТ

10

Контрольная работа №5. «Табличные вычисления»

Итого

10 часов
    Спланируйте образовательные результаты по данной теме.

- освоение основных понятий: СС, электронная таблица, адресация, диапазон и т. д.;

- построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ и пр.);

- вычисление логических выражений, построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

- решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  - решение задач вычислительного характера путем использования существующих программных средств (электронные таблицы);


    Разработайте инструментарий для формирующего оценивания.

Инструментарий для оценивания достижения планируемых результатов включает:

    образцы заданий для оценивания планируемых результатов освоения на 2-х уровнях (ученик научится / ученик получит возможность научиться); шаблоны, обеспечивающие формирующее оценивание; листы обратной связи; контрольно-измерительные материалы проверочных работ, используемых для оценки планируемых результатов (кодификатор, спецификация, демонстрационный вариант).
Образцы заданий

Уровень достижения результата (ученик научится / ученик получит возможность научиться):

Тема

1 уровень

2 уровень

Системы счисления

 Переведите в десятичную систему счисления следующие числа : 10011012; 3427; А2616 Перевести двоичные числа в восьмеричную систему счисления:

100100110101;

Сложить восьмеричные числа: 58 и 48, 178 и 418.

Провести вычитание шестнадцатеричных чисел: F16 и А16, 4116 и 1716.

Сложить числа: 178 и 1716, 418 и 4116

Электронные таблицы. Табличные расчеты. Структура эл. таб, тип данных: тексты, числа, формулы. Простейшие вычисления в Excel

Тест

Электронная таблица – это…

Электронная таблица предназначена для: …

Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируются…

Тест

Какая формула будет получена при копировании в ячейку С3, формулы из ячейки С2…

Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =А1+B1…

2. Шаблоны самооценки

    Лист индивидуальных достижений по теме

Навыки

Да / нет

Освоение основных понятий

Умение переводить из одной СС в др.

Умение выполнять арифметические действия в различных СС

Умение создавать электронные таблицы

Умение пользоваться формулами

Умение строить диаграммы и графики

…

….

3. Лист обратной связи

3.1. Планирование по теме

Деятельность (по Б. Блуму)

Содержание

№ урока

знать
    Виды СС что такое электронная таблица и табличный процессор; основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу; графические возможности табличного процессора.

1, 2, 4, 5, 7

понимать
    основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

типы данных в электронной таблице; работа с формулами;

основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

1-9

применять
    открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку; получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

3, 6

3.2. Поурочное планирование

Урок № 1. _________________________________________________________

Деятельность (по Б. Блуму)

Содержание

Весовой коэффициент

знать
    Определение следующих понятий: «цифра», «число», «система счисления», «непозиционная система счисления»; Какая система счисления называется «позиционной» и почему; Приводить примеры позиционных систем счисления;

+ / -

понимать
    Недостатки непозиционных систем счисления; Развернутую форму записи числа в позиционной системе счисления.

+ / -

применять
    Записывать числа в непозиционных системах счисления; Приводить примеры чисел различных позиционных систем счисления, определять основание системы счисления; Уметь записывать числа позиционной системы счисления в развернутой форме.

+ / -

анализ

Найти ошибки в развернутой записи числа: …

+ / -

синтез

Выполнить действия в различных СС:…

+ / -

оценка

Оценить по критериям:…

+ / -

3.3. Условные обозначения

«+» - усвоил

«-» - не усвоил

3.4. Лист обратной связи

Умею ли я выполнять действия в разных СС?

Умею ли я переводить из одной СС в другую?

Знаю ли я, что такое СС?

Умею ли я отличать позиционную СС от непозиционной?

4. Контрольно-измерительные материалы тематической контрольной работы

4.1. Кодификатор проверяемых элементов

    Перечень содержательных элементов
      ЭТ СС
    Перечень видов деятельности
      Перевод из одной СС в др, действия над числами Работа с ЭТ, формулами

4.2. Спецификация

    Назначение работы
      Контроль полученных знаний и навыков
    Документы, определяющие содержание работы
      Рабочая программа, примерная программа по предмету
    Структура работы: тест, 8 вопросов Система оценивания: 1-4 заданий – «2», 5 заданий «3», 6 заданий – «4», 7-8 заданий – «5»

4.3. Демонстрационный вариант КИМ

1.Диапазон ячеек электронной таблицы — это:

A) множество ячеек, образующих область произ­вольной формы;

B) множество заполненных ячеек электронной таблицы;

C) множество пустых ячеек электронной таблицы,

D) множество ячеек, образующих область прямо­угольной формы;

E) множество ячеек, образующих область квадрат­ной формы.

2. Арифметическое выражение может быть записано в электронной таблице в следующем виде:

A) (4^5+3/6*7)/2/14*23/8; B) 4^(5+3)/6*7/2/14*23/8; C) 4^(5+3)/6*7/2*8/14*23; D) 4^(5+3)/6*7/2*8/14/23;

E) 4^((5+3)/6)*7/2*8/(14*23).

3. Числовая константа 12,3Е+4 может быть записана в виде:

A) 1230; B) 123; С) 123000; D) 12,3000; Е) 0,00123.

4. Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:


А

В

1

10

=А1+А2

2

20

3

30

4

40

Чему будут равны значения в ячейках В2 и В3 (по­сле выхода из режима отображения формул), если в них скопировать содержимое ячейки В1?

A) 30 и 30; B) 50 и 70; C) 30 и 50; D) 50 и 30; Е) будет выдано сообщение об ошибке

5, 6. Дан фрагмент ЭТ:


А

В

С

D

Е

1

1

2

2

3

9

3

24

3

0,5

4

5

4

и два выражения X и У. В столбце Р следующей табли­цы приведена информация о выражениях X и У. Выби­рать ответ следует, исходя из результата сравнения значений выражений X и У:

A) значение X больше значения У;

B) значение X меньше значения У;

C) значения X и У равны;

D) сравнение недопустимо.

№

вопроса

X

Y

Р

5

Е1

3

В ячейку Е1 занесено выражение =СУММ(А1:А3)/5*0,3

6

Е2

ЕЗ

В ячейку Е2 занесено выражение =А2*В2/С2, а в ячейку Е3 — выражение =А2/С2*В2


7. Для какой из приведенных ниже таблиц может быть построена следующая круговая диаграмма?

А)


А

1

100

2

=А1*0,2

3

=А1*0,15

4

=А1*0,4

В)


А

1

25

2

=А1*0,8

3

=А1*0,6

4

=А1*1,6

С)

А

1

25

2

=А1*0,2

3

=А1*0,15

4

=А1*0,4

D)


А

1

100

2

=А1*0,8

3

=А2*0,6

4

=А3*1,6

E)

А

1

25

2

=А1*0,2

3

=А2*0,15

4

=А3*0,4

8. Какой из указанных диапазонов ячеек не сущест­вует?

A) BZ10000:LA9999; B) GC8000:GC8001; C) JA1000:JC2000; D) А12000:В15000; E) HD100:IA200.