Тематика ДКР по психологии для студентов III курса, группы 10 з/ш
Психологическая готовность к школьному обучению. Психические познавательные процессы младшего школьника. Особенности развития внимания на этапе младшего школьного возраста. Сенсорное развитие младшего школьника. Особенности восприятия младшего школьника. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте. Развитие приёмов логического запоминания и восприятия на этапе младшего школьного возраста. Развитие мышления и формирование умственных действий в младшем школьном возрасте. Динамика и этапы речевого развития в младшем школьном возрасте. Возрастная динамика воображения на этапе младшего школьного возраста. Развитие личностных качеств в младшем школьном возрасте. Формирование самосознания и самооценки, чувства компетентности в младшем школьном возрасте. Влияние школьной оценки на самооценку. Учет типов темперамента младшего школьника в процессе учебной детельности. Учёт индивидуальных различий в организации деятельности и общении младших школьников. Особенности формирования характера у младшего школьника. Развитие мотивов поведения, общения, учения на этапе младшего школьного возраста. Эмоционально-волевое развитие младшего школьника. Развитие высших чувств в младшем школьном возрасте. Развитие волевых качеств личности младшего школьника.Рекомендации по написанию домашней контрольной работы (ДКР)
по дисциплине «Психология»
для студентов III курса группы 10 з/ш
специальности 050146 «Преподавание в начальных классах»
Преподаватель:
Цель написания ДКР: углубленное изучение выбранной студентом темы по дисциплине.
Задачи ДКР:
Определить место выбранной темы в контексте изучаемой дисциплины. Проанализировать и раскрыть основные теоретические аспекты изучаемой проблемы. Проследить связь теоретических положений с практической деятельностью в образовательном учреждении. Показать умение работать с литературными источниками, анализировать, находить существенное, главное.Структура работы: Домашняя контрольная работа должна включать в себя: план; теоретическую часть, раскрывающую содержание каждого пункта плана; список используемой литературы; приложения.
В теоретической части должны быть изложены основные положения выбранной для изучения темы, намечены направления психолого-педагогической работы с детьми по данной проблеме.
Приложение должно соответствовать теме и содержанию теоретической части работы и может включать игры, упражнения, этюды, ситуации, занятия, проведенные с детьми в образовательном учреждении.
Список литературы должен реально отражать уровень освоения проблемы и соответствовать требованию к оформлению.
Критерии оценки:
Зачет – тема раскрыта полно и подробно в соответствии с намеченным планом. Материал изложен грамотно, последовательно, лаконично. Использованы современные источники, периодическая печать, интернет-ресурсы. Работа отличается аккуратностью, выдержанна в соответствии с требованиями к ее написанию.
Не зачет – тема работы не раскрыта, теоретическая часть несоответствует заявленной теме.
Рекомендуемая литература для написания ДКР
Основные источники:
Дубровина, И. В., Данилова, Е. Е., Прихожан, : Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – 6-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. Демидова, психология: Учебное пособие. – Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 2003. – 224 с. Дарвиш, психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательство ВЛАДОС – ПРЕСС, 2004. – 264 с. Ильин, : Учебник для средних учебных заведений – СПб.: Издательство «Питер», 2004. – 560 с.: ил. Немов, (в трех книгах): Учебник для студентов высших педагогических заведений. – 5-е издание. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010.Дополнительные источники:
Гамезо, М. В., Домашенко, по психологии. Информационно - методическое пособие курсу «Психология человека». - 3-е издание – М.: Педагогическое общество России, 2006.- 276 с. Глуханюк, Н. С., Дьяченко, Е. В., Семенова, С. Л. Практикум по общей психологии: Учебное пособие. - 3-е издание – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. – 224 с. Глазунов, . 2 класс. Развивающие занятия. Методическое пособие с электронным приложением. Автор-составитель . – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 240 с. – (Школьный психолог) Гафиатулина, Н. Х., Роженко, книга школьного психолога, учителя начальных классов. Психологические подсказки. Гафиатулина, Н. Х., Роженко, А. В. – Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 2009. – 283 с.- (Начальная школа). Истратова, психолога начальной школы. Истратова, О. Н., Эксакусто, Т. В. – 4-е издание – Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 2006.- 442 [1] с.: ил. – (Справочник). Классные часы с психологом 1-4 классы /авт. – сост.: , . – М.: Издательство «Глобус», 2009 – 332с. – (Классное руководство). .Овчарова, психология в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 240 с. Психологический тренинг в группе: Игры и упражнения: Учебное пособие. Авторы – составители Бука, Т. Л., Митрофанова, М. Л., 2-е издание – М.: Психотерапия, 2008. – 144 с. Психология ребёнка от рождения до 11 лет. Методики и тесты / Под редакцией Реана, А. А.. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ – ЕВРОЗНАК, 2007. – 224 с. Вопросы психологии: сайт НИИТ МГАФ – 2001-2009 [Электронный ресурс]. URL: http://www. voppsy. ru/ (дата обращения: 29.11.2010г.) Образовательные ресурсы интернета – Психология: сайт Александра Васильева. – 2007 [Электронный ресурс]. URL: http://www. alleng. ru/edu/psych3.htm (дата обращения: 29.11.2010г.) Образовательный ресурс для студентов: Сайт ForSociologists. narod. ru [Электронный ресурс]. URL: http://forsociologists. narod. ru/psychology. html (дата обращения: 29.11.2010г.)