Использование метода мнемотехники в работе логопеда

Использование метода мнемотехники в работе логопеда.

учитель-логопед

МБОУ «Ковылкинская СОШ №2»

  В общеметодических разработках по логопедии собран большой экспериментально-исследовательский материал, имеющий свою специфику и учитывающий особенности речевого развития детей-логопатов, но, несмотря на это, практикующим логопедам всё-таки приходится пользоваться методами и приёмами общей педагогики и дидактики.

  Существует множество методов, позволяющих достигнуть положительного результата в коррекции речи детей. Они могут быть применены в работе с детьми как дошкольного так и младшего школьного возраста.

Одним из таких методов является мнемотехника - это система приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций (наглядно-иллюстративный материал, картинки). Мнемотехника имеет широкое применение в логопедической практике.

Заучивание стихотворных текстов с помощью мнемотаблиц.

Заучивание стихотворных текстов (пословиц, скороговорок, чистоговорок) с содержанием автоматизируемых звуков с помощью мнемотаблиц.

Последовательность работы:

- первичное прослушивание детьми стихотворения.

Маша сшила для мартышки

Шубу, шапку и штанишки.

- сопровождение каждого слова стиха показом картинки.

Маша, сшила, для мартышки,

шубу, шапку, штанишки.

- совместное проговаривание логопедом и детьми стиха с опорой на картинки.

Маша  сшила  для  мартышки Шубу,  шапку  и  штанишки

- индивидуальное проговаривание детьми стиха с опорой на картинки.

- индивидуальное проговаривание детьми стиха без опоры на картинки.

Автоматизация звуков в словах с помощью мнемотаблиц.

Последовательность работы:

- проговаривание отдельных слов логопедом сопровождающееся одновременным показом картинок.

лопата,    лапы, лак, лампа …

- проговаривание слов логопедом сопровождающееся показом мнемотаблицы.

Каждая строка картинок зарифмована – стихотворный текст лучше запоминается.

Лопата, лапы, лак, Лампа, пчела, кулак, Ласточка, ландыш, юла, Ладонь, молоток, пила.	Роза, расчёска, ромашка, Рука, ружьё, рубашка, Радуга, ручка, кружка, Рыба, рак, ракушка.

- проговаривание  слов детьми с опорой на мнемотаблицу.

- проговаривание слов детьми по памяти (по возможности).

В школе, если дети уже научились читать, может быть использован и другой вариант: с подписями к картинкам.

Последовательность работы:

- чтение детьми подписей к отдельным картинкам.

Роза

Расчёска

Ромашка…

- чтение детьми подписей к картинкам в мнемотаблице.

роза	расчёска	ромашка
рука	ружьё	рубашка
радуга	ручка	кружка
рыба	рак	ракушка

- проговаривание  слов детьми с опорой на мнемотаблицу(без подписей).

- проговаривание слов детьми по памяти (по возможности).

Заучивать можно и имена предварительно зарифмованные, в которых встречается автоматизируемый звук.

Павел, Алла, Кирилл,

Мила, Лариса, Данил,

Влада, Михаил, Клава,

Гаврил, Володя, Слава.

Составление описательного рассказа с помощью мнемотаблиц.

Самый простой вид рассказа – описание.

Рассказ о любимой игрушке.

План рассказа на тему «Любимая игрушка»

Цвет. (Какого цвета игрушка?) Форма. (Какой она формы?) Шары. (Какого размера игрушка?) Детали / части. (Назови ее детали.) Контур с вопросом. (Из какого материала сделана игрушка?) Рука. (Как с этой игрушкой можно играть?)

Игрушка «Грузовик»

(Примерный рассказ по таблице)

Моя самая любимая игрушка — это машинка. Она красного цвета, прямоугольной формы. Мой грузовик небольшого размера. У него есть кузов, кабина, колеса, фары. В кабине есть руль и сиденья. Кабина у грузовика — металлическая, колеса резиновые, окна стеклянные, а кресла — кожаные. Я очень люблю представлять себя шофером, водить свой грузовик, мыть его, ремонтировать, если он сломается.

Пересказ текста с опорой на мнемотаблицу.

Последовательность работы:

- чтение рассказа логопедом.

Странный клубок

Бабушка Клава сидела около дома на лавке и вязала. Ее белый кот бегал за голубями. Вязала, вязала бабушка Клава и уснула. Клубок ниток вывалился из ее ладоней и упал на дорожку. Кот заметил клубок и стал катать его лапками. Кот очень веселился! Сначала клубок стал совсем маленьким, а потом и вовсе пропал. Белый кот долго искал свой клубок.

- чтение рассказа логопедом сопровождающееся картинками.

	?

- совместный пересказ текста логопедом и детьми с опорой на таблицу.

- самостоятельный пересказ текста детьми с опорой на таблицу.

- самостоятельный пересказ текста детьми без опоры на таблицу.

Пересказ текста и знакомство со словами-действиями (словами-предметами).

Последовательность работы:

- чтение рассказа логопедом.

- выделение действующих лиц.

- называние действий производимых действующими лицами.

- чтение текста логопедом, сопровождающееся показом картинок с подписями (словами-действиями).

Сидела	вязала	бегал	вязала	уснула
упал	катал	веселился	пропал	искал?

- совместный пересказ текста логопеда и детей с опорой на картинки с подписями (словами-действиями).

- самостоятельный пересказ текста детьми с опорой на план из слов-действий.

Сидела	вязала	бегал	вязала	уснула
упал	катал	веселился	пропал	искал

Мнемотаблицы могут быть применены в любых видах и вариантах.

Успехов в работе!

Список используемой литературы:

Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб. , 2005.        

Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2009.-64с.

Мнемотехника для начальной школы: тренируем память у младших школьников. Феникс, 2014. – 39с.

. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4—5 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 72 с.

Интернет-ресурсы:

infourok. ru

http://www. maam. ru/

stapravda. ru

ru.

http://s26008.edu35.ru/