Чтение

Чтение

Урок № _________  Дата ______ 

Тема.  Буква й, обозначающая мягкий согласный звук [й'].

  Наблюдение над смысло-различительной ролью звука (буквы).

Цели:

познакомить учащихся со звуком [й'] и буквами Йй; читать слова с буквой й; совершенствовать артикуляционный аппарат; развивать фонематический слух, мышление, речь; прививать интерес к учению.

Оборудование:  мультимедийная презентация

Литература:

Программа для средней общеобразовательной школы. 1-4классы. – К.: Освита, 2012 Пособие для учителя. Чтение. 1 класс – Харьков: Веста,2003 Веселая грамматика – Донецк:Сталкер,1998 , Дидактический материал по развитию речи в начальных классах: Пособие для учителя – К.:Радянська школа,1990 Ресурсы интернет

Ход урока

1.Организация класса

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем., запоминаем

Ни минуты не теряем.

2.Мотивация обучения учащихся.

-Пришёл на птичий рынок Незнайка и увидел…? Кого увидел Незнайка?

-Кто это? (синицы)

-Незнайке нужно записать последние буквы названий птиц.

-Какую букву записал Незнайка?

-Что вы можете рассказать о звуке, который обозначает эта буква?

-Кто это? (голуби)

-Какой конечный звук?

-Какой буквой должен обозначить его Незнайка?

-Кто это? (попугаи)

-Какой звук стоит в конце слова?

-Что вы о нем можете сказать?

-Каким значком его обозначим?

-Какую букву напишет Незнайка?

-Но, оказывается Незнайка нужен один попугай. Произнесите это слово. Назовите последний звук. А Незнайка уже и букву написал: и. Согласны? Почему?

-Купить ли Незнайка только одного попугая?

-Мы изучали это звук на уроке?

3.Сообщение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся со звуком [й'], буквами Йй. Будем читать слова с буквой й.

4.Первичное восприятие и осознание нового материала.

4.1. Исследование звука [й'], его характеристика.

-Произнесите звук [й'], понаблюдайте за органами речи. Свободно ли выходит воздух? Значит, звук [й'] – согласный или гласный.

-Каким значком обозначим его? Этот звук всегда мягкий. А дружит он со звонкими, вот и решили его тоже считать звонким.

-А как проверить, парный он или нет? Произнесите звук шепотом. Мы убедились, что звук непарный.

4.2.Знакомство с буквой.

Букву Й зовут Й кратким.

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не спутать с И,

Сверху галочку пиши.

4.3. Печатание буквы.

4.4.Игра «Кто больше?»

-Придумайте и назовите, как можно больше слов с буквой й. Кто назовет последнее слово, тот и победил.

4.5.Работа со звуковыми моделями.

-Рассмотрите звуковую модель: - * = - *

-В этом слове есть звук [й'].Где он?

-Почему вы так решили?

-К этой модели можно подобрать несколько слов, которые будут отличаться первым звуком. Что это за слова? (майка, зайка, лайка, сайка, гайка)

4.6.Физминутка «Зайка»

Зайки серые сидят, (Присели.)

Ушки длинные торчат. (Показываем руками ушки.)

Вот наши ушки,

Вот наши ушки;

Ушки на макушке.

Вот бежит лисичка, (Бег на месте.)

Хитрая сестричка.

Прячьтесь, прячьтесь, (Присели.)

Зайки-попрыгайки.

По лесной полянке

Разбежались зайки. (Прыжки на месте.)

Вот такие зайки,

Зайки-попрыгайки.

5.Закрепление знаний умений и навыков.

5.1. Игра «Поймай звук»

-Если услышите звук [й'] в слове, хлопайте в ладоши, если  его нет – разведите руки в стороны.

Май, музей, чай, белка, зайка, уважай, играйте, пианино, ручей, бой, бои, трамвай.

5.2.Работа с учебником на с.72-73

Чтение слогов и слов хором, индивидуально. Упражнение в определении лишнего слова в колонке.

-Прочитайте слова первого столбика. Какое слов здесь лишнее? Почему? Чем оно отличается от других?

Прочитайте слова второго столбика. Какое слов здесь лишнее? Почему? Чем оно отличается от других?

5.3. Работа над загадкой ( в тетради)

- Отгадайте загадку:

Вот лекарство. Ты не бойся:

Для здоровья и красы

Детям мажут им коленки,

Локти, щеки и носы.

-Что это?

-А вы знаете, из чего получают йод?

- Семейство водорослей очень велико. Их насчитывают тысячи. Водоросли бывают разной окраски: бурые, красные, зеленые, сине-зеленые. Водоросли – очень полезные растения. Их используют для приготовления лекарств. Одним из таких лекарств является йод. Его используют для обработки ран.

-Составьте звуковую модель этого слова.

5.4.Игра «Собери слова»( в тетради)

-Перед вами группы букв. Переставьте буквы в каждой группе так, чтобы получилось слово.

5.5.Скорочит. Текст 1.

-Кого поймал кот?

-Кто пришел на помощь сойке?

-Куда убежал кот?

6. Итог урока

-Что нового узнали?

-Дайте характеристику звуку [й'].

6.1. Игра «Весёлый карандаш»

-Возьмите зеленый карандаш и закрасьте те части рисунка, в которых увидите буквы йЙ.