Родительское собрание 1 класса
Тема:
« Роль книги в интеллектуальном развитии младших школьников»»
Урок - мастерская для родителей.
Столы в классе расставлены так, чтобы родители расположились для работы в творческих группах( в группе по 4-5 человек).
- Сегодня наш разговор о книге, о чтении. Надеюсь, что наша совместная работа окажется интересной и полезной.
Для начала Я предлагаю всем познакомиться поближе. А для этого назначить друг другу встречи.
(Идет работа по методике «Часики». Смотри Презентацию). Общаясь, участники отвечают на вопросы:
Назовите любимые книги вашего детства. Можно ли Карлсона считать положительным героем? Как вы относитесь к Вини-Пуху? Назовите любимых литературных героев своей юности. Книга, которую хочется перечитывать.Обсуждение услышанного.
- Таким образом можно с уверенностью сказать, что все сидящие здесь не понаслышке знакомы с книгой. Попытаемся понять, какую роль играет книга и чтение в жизни сегодняшних детей.
Мастерская
I Ассоциации.
Задание 1.
- Прошу каждого на листочке написать 3 ассоциации со словом «чтение».
Задание 2
- Прочитайте в группе вслух то, что вы написали. Запишите 1-2 ассоциации, которые вы услышали и которые вам наиболее понравились
- Какие слова встречаются чаще всего?
- Выберите 3 наиболее точных (или часто встречающихся) ассоциации. Запишите их крупными буквами на листе А4.
(Любой участник в группе пишет эти слова фломастером на отдельном листе).
II. АФИШИРОВАНИЕ
Представители каждой группы по очереди вывешивают на доску листы с ассоциациями, озвучивают. Все участники дополняют, спрашивают, уточняют.
III. Групповые задания.
Каждый сам на другом листочке записывает фразу:
1 и 2 группы - «почему современные дети не любят читать»
3 и 4 группы - «как подружить ребёнка с книгой»
5 и 6 группы – «как формировать круг детского чтения»
- Запишите свои ответы на вопрос, получится некая схема, перечень, рисунок с надписями.. .годится любой вариант
IV. Обмен мнениями.
- Подготовьте плакат(можно на листе А4) для демонстрации и защиты проекта своей творческой группы.
(Проекты выполняются в любом варианте: важно, чтобы их было хорошо видно с доски при демонстрации. Можно сделать схему, рисунок и т. д.
V. АФИШИРОВАНИЕ.
Каждая группа защищает свой творческий проект. Слушаем, уточняем, задаём вопросы (всей группе)
VI. Работа с текстом «Как пробудить у детей тягу к чтению».
Из книги « Чтобы ребёнок не был трудным»
-Прочтите текст, выделяя новое для себя или то, о чём сегодня не сказали.
- Какие внесём дополнения?
- Собственный жизненный опыт, советы участников, текст из книги - всё это помогло нам найти ответы на вопросы о значимости детского и семейного чтения.
V. РЕФЛЕКСИЯ.
Запишите впечатления о сегодняшнем собрании в форме синквейна.
- японского пятистишия.
- Подарите нам, пожалуйста, своё стихотворение. Прочтите вслух.
Из книги Татьяны Львовны Шитовой
«Чтобы ребёнок не был трудным», Москва, изд. «Лепта», 2006 год.
Как пробудить у детей тягу к чтению.
Давайте ребёнку понять, что чтение - это огромное удовольствие, с которым не сравнятся никакие игры и игрушки.
Для этого, конечно, нужно и самим дружить с книгами. Нет ничего более эффективного, чем воспитание своим примером. Хвалите приятелей ребёнка, если они уже умеют читать, но избегайте упрёков (даже скрытых); дескать, вон они какие молодцы, а ты... Обидевшись, сын или дочка могут заупрямиться. Если вы будете действовать тактично, у вашего ребёнка, скорее всего, возникнет мысль: «А что я, хуже других? Почему бы и мне не попробовать?»...
А теперь, пожалуй, самое парадоксальное. Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок действительно подружился с книжкой на долгие годы, нужно... КАК МОЖНО ДОЛЬШЕ ЧИТАТЬ ЕМУ ВСЛУХ
Обычно же происходит прямо противоположное: когда ребёнок начинает более или менее бегло читать, его норовят поскорее отправить в «свободное плавание». У родителей благодаря этому, конечно, появляется больше свободного времени. Но становление ребёнка как читателя идёт гораздо медленнее. Читать ему ещё трудно, глаза от напряжения устают, усталость провоцирует скуку, скучное занятие отвращает... В результате неприязнь к чтению может закрепиться на всю жизнь. Что, как вы понимаете, не будет способствовать развитию интеллекта.
Когда же ребёнок слушает выразительное чтение взрослых и одновременно заглядывает в книгу, он отдаётся на волю своим фантазиям. А параллельно исподволь учится связывать слова с возникающими в его фантазии образами Я уж не говорю о том, что взрослый может по ходу дела пояснять значение незнакомых слов и отвечать на вопросы ребёнка, облегчая ему понимание текста.
Но главное даже не это, а то, что книга становится предметом долгого разговора, обсуждения, спора. То есть вашим общим достоянием, «валютой общения». Что, конечно, поднимает её престиж в детских глазах. Л то ведь для многих детей книга-это некий барьер. Сколько раз они слышат от нас: - Не вертись под ногами! Пойди лучше почитай! Или наоборот:
-Дай дочитать! На самом интересном месте прервал.
В подобных случаях детская неприязнь к чтению может быть обусловлена элементарной ревностью. Так ненавидят соперника, отнимающего у нас любимого человека...
Безусловно, каждая семья сама для себя может определить, какого рола книги читать вслух ребёнку. Мне только хочется обратить ваше внимание на принцип опережения: читайте то, что немного трудновато, но потенциально находится в зоне ближайшего развития ваших сыновей или дочерей. Тогда они будут тянуться вверх и не бояться, что цель недостижима.
Учёт склонностей ребёнка.
Он совершенно необходим, как и в любой другой деятельности. А то нередко бывает, что родители, жалуясь на отсутствие у ребёнка интереса к книгам, на самом деле просто забывают поинтересоваться вкусами ребёнка и навязывают ему то, к чему у него не лежит душа.
Но, конечно, уважая особенности ребёнка, можно и нужно влиять на формирование его литературных вкусов. Дети, как правило, не умеют отличать подлинное искусство от подделки, и когда родители не руководят ими в выборе книг, часто забивают себе голову всяким «мусором»... Почаще интересуйтесь, что именно читает ваш сын или дочь. Высказывайте своё отношение к той или иной книге, к тому или иному писателю. А главное, смелее берите инициативу в свои руки. Станьте для ребёнка домашним библиотекарем, помогающим ему сориентироваться в необъятном книжном мире. Начинайте читать какие-то книги вместе, а там, глядишь, ребёнок увлечётся и дочитает уже сам.
Круг детского чтения. ...
Родители, которые серьёзно относятся к воспитанию детей, естественно, стараются им побольше читать, понимая, что художественная литература оказывает на душу ребёнка огромное влияние.
Но не все задумываются над тем, что далеко не любое влияние бывает положительным. Книга может подействовать на человека просветляющее, а может ввергнуть его во мрак, вселить в него чувство ужаса и безысходности. Если это применимо ко взрослым людям, то к детям тем более. Так что при выборе детских книжек не поленитесь лишний раз освежить в памяти их содержание...
Впечатлительным детям не стоит рано читать страшные сказки.
Во-первых, потому, что смех - действенное лекарство от страха...
Ну, и во-вторых, «Чиполлино», «Вини-Пух», «Буратино», «Пеппи Длинный
Чулок», книги Носова, Успенского, Рыбакова, Маршака, Михалкова и других
прекрасных авторов не только развлекают, но и многому учат...
- Я вам советую сделать упор на эмоционально-нравственное развитие ваших детей через книги. Это, конечно, не означает полного исключения развлекательного элемента, но, всё же большая часть произведений должна не просто забавлять ребёнка, а учить и воспитывать. Обсуждайте прочитанное. Наводите детей на размышления о характерах персонажей, о чувствах, которые они переживали в тот или иной момент, о причинах их поведения. Задавайте побольше вопросов, а то дискуссии взрослых с детьми нередко вырождаются в нравоучительные монологи, во время которых ребёнок привычно отключается и практически ничего не улавливает... С дошкольниками и младшими школьниками прочитанное стоит не только обсуждать, но и проигрывать - театрализация позволяет ненавязчиво донести до них очень многие вещи...
