Технологическая карта урока литературы

Технологическая карта урока литературы

Учитель:

Класс: 6

Тема урока :. Выразительное чтение и анализ стихотворения «Звезда полей»

Цель урока: Формирование представления об образном, лексическом, эмоциональном строе стихотворения

Задачи урока: образовательные: научить ребят выдвигать гипотезу, обосновывать ее и проверять. Развивающие: развивать прогностические, логические умения Воспитательные: воспитывать чувство эмпатии

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока :групповая

Планируемые результаты:

Предметные: знать образный, лексический, эмоциональный строй стихотворения, уметь выразительно читать стихотворение

Личностные: формирование опыта эмпатии

Метапредметные:

Регулятивные УУД: удержание учебной задачи, волевая саморегуляция, контроль, коррекция.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли

Познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепи рассуждений контроль и оценка процесса и результатов деятельности, анализ, синтез, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, смысловое чтение

Основные понятия: Лирический герой, образ, символ, эмоциональное состояние лирического героя, средства выразительности.

Технологии: Технология формирования типа правильной читательской деятельности

Ход урока

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся	Планируемые УУД
Организационный момент Время: 3 минуты Цель этапа: настроить на деятельность	Инструктаж учеников Сегодня мы откроем для себя нового автора и новое произведение. Чтобы это открытие было интересным. Предлагаю вам сыграть в игру «Предсказание»	Распределение по группам. У каждой группы на столе лежит круг из цветной бумаги. И по цвету круга они будут называться в игре: желтые, красные, оранжевые… Ребята приходят к выводу, что будут прогнозировать что-то, предугадывать по заданной информации.	Предположите, в чем будет состоять суть игры «Предсказание»?	Регулятивные: удержание учебной задачи. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование
Мотивация. Цель этапа: мотивировать учащихся на внимательное прочтение текста и провести предтекстовую работу с произведением.	Фиксирует гипотезы на доске, подписывая название группы, которая высказала это предположение.	Читают информацию, спроецированную на экране, выдвигают гипотезы, обосновывая свое суждение В конце игры читают текст стихотворения, проверяя верность гипотез.	Игра «Предсказание». Суть игры: анализируя предложенную информацию, предположить, о чем будет произведение, которое сегодня изучаем и каким настроением оно будет пронизано.	Личностные УУД: смыслообразование (ориентация в межличностных отношениях) Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, контроль, коррекция. Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли
Изучение нового материала. Работа с текстом стихотворения. Этапы: 1. Работа с изобразительными средствами текста. Цель этапа: формирование представления об образном и лексическом строе стихотворения.	Какое настроение у лирического героя стихотворения? Какими средствами Николай рубцов передает это настроение? Как называются специальные инструменты художников слова?	Ребята вспоминают изобразительные средства: эпитет, метафору, олицетворение. Через минуту каждая группа по очереди называет средства выразительности.	Задание группам – за одну минуту найти примеры этих выразительных средств в тексте стихотворения «Звезда полей». Работая в парах найдите метафоры, эпитеты, олицетворения. Условие: не называть те примеры эпитета, метафоры и олицетворения, которые уже назвала предыдущая группа.	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, контроль, коррекция. Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли
2. Театрализация. Цель: формирование представления об образном и эмоциональном строе стихотворения.	Ребята, какой главный образ стихотворения? А что символизирует звезда для лирического героя? Символичным может быть не только слово, но и жест, выражение лица, поза.	Группы высказывают свое мнение	Давайте попробуем с помощью жестов, позы, мимики передать настроение лирического героя стихотворения «Звезда полей». Каждая группа, посовещавшись, предложит свою версию и сопроводит ее подходящей строкой  из стихотворения. Минута на его выполнение.	Личностные: формирование чувства эмпатии. Метапредметные: Регулятивные УУД: удержание учебной задачи, коррекция. КоммуникативныеУУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли
Закрепление нового материала Художественное чтение текста.	Мы выразили настроение героя с помощью жестов, а сейчас давайте сделаем то же самое, используя интонацию, силу голоса, темп речи.	Ребята совещаются и решают, кто из них представит версию художественного чтения этого стихотворения группы. Рецензируют чтение друг друга, согласно критериям. Выбирают самую удачную версию художественного чтения.	При чтении опирайтесь на эти критерии выразительного чтения: 1. Представление автора и произведения. 2. Сила голоса. 3. Интонация. 4. Темп речи. 5. Точность. Оцените чтение других групп, согласно критериям.	Личностные: формирование чувства эмпатии. Метапредметные: Регулятивные УУД: удержание учебной задачи, волевая саморегуляция, контроль, коррекция. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, анализ, синтез, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, смысловое чтение.
Рефлексия 6. Итог урока.	Составьте из своих жетонов и круга-символа вашей группы звезду.	Ребята составляют звезду. Рефлексируют работу группы. Фиксируют те способы	Подумайте и скажите, что помогло вашей команде эффективно сработать на этом уроке?	Личностные УУД: смыслообразование Регулятивные УУД: рефлексия собственной деятельности..
7. Домашнее задание