муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Средняя школа № 91»

Система  работы с несовершеннолетними  в МБОУ СШ № 91

Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних — это социальная проблема, которая предполагает систему социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий этого явления. Такие меры осуществляются в совокупности с индивидуальной профилактической работой с подростками и их семьями.

  В профилактической работе школы специалисты выделили 3 клиентские группы учащихся:

Дети и подростки «группы норма». Это те, кто нуждается в педагогической поддержке, чьи проблемы может решить классный руководитель, не прибегая к помощи других специалистов ОУ; Дети и подростки «группы риска» по социально опасному положению. Это те, кто нуждается в специальной помощи, которая должна быть им оказана педагогами — предметниками, психологом школы и другими узкими специалистами ОУ; Дети и подростки, получившие статус «находящийся в социально опасном положении» на заседании КДНиЗП. Это те, кому помощь может быть оказана при объединении усилий специалистов всех субъектов системы профилактики.

Уровень сложности проблем ребенка рассматривается нами как основание для построения индивидуальной профилактической работы с подростком и его семьей. Мы разделили индивидуальную профилактическую работу на три уровня:

Профилактика первого уровня (первичная). Это все учащиеся нашей школы, нуждающиеся в педагогической поддержке. Цель работы с подростками - создание позитивной образовательной среды для развития ребенка. Профилактика второго уровня (ранняя). Это подростки и дети «группы риска» по социально опасному положению, т. е. те, кто состоит на внутри школьном учете, учете в ПДН; те, в чьих семьях нарушены детско — родительские отношения. Цель работы с данной группой подростков — нивелирование риска и создание условий для возвращения подростков в группу «норма». Профилактика третьего уровня (вторичная). Это дети, подростки и их семьи, получившие статус «СОП» решением КДНиЗП. 

Цель работы с подростками и их семьями — восстановление личностного и социального статуса; расширение возможной зоны ответственности семьи; восстановление или развитие воспитательных и социально — адаптационных функций семьи.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Исходя из этих 3 уровней, мы выстроили систему профилактической работы, которая осуществляется нами по трем этапам:

Выявление подростков и их семей, нуждающихся в психолого — педагогической и социально — педагогической помощи и поддержке; Дифференциация подростков и их семей по категориям; Координация и осуществление профилактической деятельности.

Параметры

Первичная профилактика

Ранняя профилактика (коррекция)

Вторичная профилактика (реабилитация)

Категории учащихся

Несовершеннолетние, нуждающиеся в педагогической поддержке

Несовершеннолетние «группы риска» по социально опасному положению

Несовершеннолетние, находящиеся в СОП

Ответственные

Классный руководитель, учителя - предметники

классный руководитель

учителя — предметники

логопед

социальный педагог

педагог — психолог

Зам директора по ВР, УВР

Специалисты субъектов системы профилактики (Школа, УСЗН, ЦСПСиД, Поликлиники, ПДН, КДНиЗП)

Содержание работы

В системе урочной и внеклассной работы школы:

создание ситуации успеха в коллективе;

вовлечение во внеклассную деятельность;

повышение педагогической компетенции родителей

Выявление неблагополучия, организация и осуществление комплексной, социально — психолого — педагогической, помощи детям и их семьям

Выявление и своевременное информирование специалистов КДНиЗП о подростках и их семьях с признаками СОП; реализация ИПР в рамках компетентности специалистов школы

Результат

Успешная социальная и психологическая адаптация в коллективе сверстников; сформированные социально — психологические компетенции подростка

Коррекция и нивелирование проблем подростка и его семьи.

Положительная динамика в реабилитации семьи и подростка; восстановление социально — адаптационных функций семьи в воспитании подростка.


Направления деятельности специалистов школы в профилактической  работе:

1. Социальный педагог:        

1.1 Диагностика семьи «группы риска»

    Обследование жилищно - бытовых условий Выяснение общих проблем семьи Выявление положения детей в системе внутрисемейных взаимоотношений Выявление ближайшего социального окружения семьи Определение сохранных функций в системе внутрисемейных отношений Межведомственное взаимодействие с субъектами системы профилактики.

  1.2. Социально - педагогическое консультирование

    Организация правовой защиты несовершеннолетних Консультирование семьи по мерам социальной поддержки Содействие развитию у несовершеннолетних социальных навыков Содействие по включению несовершеннолетнего в значимую  деятельность во внеурочное время

2. Психолог:

2.1 Психолого - педагогическое обследование (диагностика)

    Эмоционально - личностной сферы детей  и подростков Личностных особенностей старшеклассников, выявление степени риска социальной дезадаптации Готовность к школьному обучению Оценки риска школьной дезадаптации Уровня возрастного развития Профессиональных возможностей и потенциалов подростка

  2.2 Психолого - педагогическое консультирование

Родителей:

    По вопросам возрастных и индивидуальных особенностей подростков По вопросам воспитания, развития ребенка младшего школьного возраста По преодолению трудностей в обучении; общения в школе и семье, поведения По обучению приемам и методам развития ребенка в домашних условиях

Педагогов:

    При возникновении трудностей в усвоении детьми учебных программ По проблемам дисциплины в классе По преодолению школьных конфликтов По вопросам организации профессиональной деятельности Организация семинаров по повышению психологической культуры, по развитию коммуникативной компетенции

Подростков:

    По вопросам своих взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Профессионального и личностного самоопределения

       2.3 Профилактические и развивающие занятия

    Психологической поддержки по проблемам учебной не успешности Личностного и профессионального самоопределения подростков По повышению социально - психологической компетентности подростков Тренинги с младшими школьниками, имеющими статус СДВГ

3. Логопед

    Диагностика  уровня речевого развития младших школьников (1 — 4 класс) Коррекционно — развивающие занятия с младшими школьниками Работа с родителями по вопросам преодоления трудностей в обучении

4. Медицинский работник школы

Организация квалифицированного медицинского консультирования по вопросам сохранения физического здоровья, школьников, проведение  лечебно - оздоровительных мероприятий и др.

Заместители директора по ВР и УВР:
    Координируют работу всех специалистов школы; Контролируют своевременность сдачи отчетов; Участие в заседании совета профилактики школы. Индивидуальная работа с родителями, учениками, педагогами школы.

Учителя — предметники
    Составление индивидуального образовательного маршрута с учетом личностных особенностей подростка; Вовлечение во внеурочную занятость по предмету; Создание ситуации успеха на уроке для учащихся Совместное с классным руководителем посещение учащихся на дому с целью организации индивидуальной профилактической работы по предмету

Межведомственное взаимодействие с субъектами системы профилактики
    КДН и ЗП администрации Советского  района
    УСЗН администрации Советского района (по вопросу оказания мер социальной поддержки семье); Органы опеки и попечительства администрации Советского района; Поликлиника; Молодежный центр Советского района; Центр психолого - медико — педагогического сопровождения Советского района; ПДН Советского района; МПЦ района (с врачом наркологом); ЦСПСиД «Эдельвейс»; Детская общественная приемная при МКУ ГСРЦН «Забота»

8. Анализ результативности работы с подростком и его семьей (на заседании Совета профилактики 1 раз в месяц).

    Рассмотрение ситуации конкретной семьи, вычленение проблем и определение путей сопровождения несовершеннолетнего и его семьи; Постановка учащегося на внутри школьный учет; Составление ИПР; Корректировка ИПР

9.  Ожидаемый результат профилактической работы

    Восстановление основной функции семьи
    Создание положительного микроклимата в семье. Восстановление положительных контактов семьи с ближайшим социальным окружением, повышение статуса семьи до социального Улучшение положения несовершеннолетних в семье