Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Английский язык» соответствует требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, согласно изменениям, внесенным во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования ( п. 5 и п. 10 изменений, утвержденных приказами Министерства образования и науки Российской Федерации , № 000, № 000 соответственно), с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Настоящая рабочая программа разработана на основе основной образовательной программы ГБОУ СОШ №12 по английскому языку.

  Рабочая программа предназначена для 2—4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, согласно изменениям, внесенным во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования ( п. 5 и п. 10 изменений, утвержденных приказами Министерства образования и науки Российской Федерации , № 000, № 000 соответственно), с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Рабочая программа разработана на основе:

• примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. Начальная школа. 2016 г.

• авторской программы к УМК и др. «Spotlight», 2?4 классы. / , – М., Просвещение, 2012 г.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебный материал изучается на базовом  уровне. Общий объем учебного предмета или курса составляет  68 часов.

Межпредметные связи. Английский язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, поскольку содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики.

, ,   УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю, 2 резервных часа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования, учащиеся достигают личностные, мета предметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

    общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

    осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

    развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

    овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как

средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

    вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию; уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

    понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

    читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

    владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Б. В познавательной сфере:

    умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли; умение систематизировать слова, например, по тематическому принципу; умение пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов; совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы; умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил; умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём; умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

    представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

    владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

    умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь (словарную тетрадь).


Содержание учебного предмета

Основное содержание учебного предмета представляет следующее:

Вводный модуль: Давайте начнем.  Включает в себя следующие темы:
    «Знакомство с английским языком.» «Приветствие.» «Мои первые буквы (a-h).» «Мои первые буквы (i-q).» «Мои первые буквы (r-z).» «Буквы вместе.» «Буквы вместе.» «Большие и маленькие буквы алфавита»
Вводный модуль: Моя семья и я. Привет!
    «Знакомство с героями учебника.2 «Выполнение различных команд.» «Моя семья.» «Моя семья.» «Цвета.»
Модуль 1. Мой дом.
    «Мой дом.» «Дом на дереве.» «Где Чаклз?» «Где Чаклз?» «В ванной.» «Строим дом.» «Моя спальня.2 «Сады в Великобритании и России.» «Городская мышь и деревенская мышь.» Часть 1. Теперь я знаю. Контрольная работа.
Модуль 2. Мой день рождения.
    «Мой день рождения!» «Я счастлив!» «Вкусный шоколад!» «Я люблю шоколад!» «Моя любимая еда!» Открытка «С днем рождения». Работа над проектом «Мой день рождения». «Национальная еда.» 2 Городская мышь и деревенская мышь.» Часть 2. Теперь я знаю. Контрольная работа.
Модуль 3. Мои животные.
    «Мои животные!» «Рыба может плавать.» «Я умею прыгать!» «Ты умеешь прыгать?» «В цирке!» «Играем в цирк.» Работа над проектом «Я люблю животных!». «Домашние питомцы в разных странах.» «Городская мышь и деревенская мышь.» Часть 3. Теперь я знаю. Контрольная работа.
Модуль 4. Мои игрушки.
    «Мои игрушки!» «Игрушки в коробке.» «У нее голубые глаза.» «Внешность.» «Отличный мишка!» «Давай сделаем куклу!2 Работа над проектом «Моя любимая игрушка!». «Игрушки разных стран.» «Городская мышь и деревенская мышь.» Часть 4. Теперь я знаю. Контрольная работа.
Модуль 5. Мои каникулы.
    «Мои каникулы!» «Что на мне надето?» «Сегодня ветрено!» «Что на тебе надето?» «Мой волшебный остров.» «Давай одеваться!» Работа над проектом «Моя каникулы!». «Традиционные места отдыха в Великобритании и России.» «Городская мышь и деревенская мышь.» Часть 5. Теперь я знаю. Контрольная работа.

Резервный урок. Резервный урок.

Основными элементами содержания являются: умение учащихся говорить названия некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы.

Основные элементы контроля

    Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал; Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля; тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).


Тематическое планирование

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

1

Давайте начнем. Работа с английскими звуками 

8

2

Моя семья и я

4

3

Мой дом

11

4

Мой день рождения

11

5

Мои животные

11

6

Мои игрушки 

11

7

Мои каникулы 

12

Итого

68