Кафедра Обеспечения авиационной безопасности  (ОАБ)

Материалы для промежуточной аттестации по дисциплине «ТПО»  для студентов заочной формы обучения профиля подготовки 25.03.03 – Аэронавигация, профиля подготовки 09. Обеспечение авиационной безопасности

В3.В. ОД.9 Технологии профессионального обучения

Учебная дисциплина «Технологии профессионального обучения» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла. Осваивается в первом семестре. Форма отчетности – контрольная работа, зачет

Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием количества академических часов и видов учебных занятий

№

п/п

Наименование раздела, темы

Се-местр

Виды учебной работы

Формы текущего контроля успеваемости (по темам)

Формы промежуточной аттестации

(по семестрам)

Лек-ции

Занятия семинар-ского типа

Самос-тоятель-ная работа

ПР

ЛЗ

1

Тема 1. Введение в дисциплину. Место дисциплины в системе подготовки персонала по авиационной безопасности.

1

2

6

устный или письменный опрос, зачет с оценкой

2

Тема 2. Традиционные педагогические технологии обучения.

1

2

2

8

устный или письменный опрос, зачет с оценкой

3

Тема 3. Проектирование содержания обучения авиационного персонала.

1

2

10

устный опрос, зачет с оценкой

4

Тема 4. Инновационные технологии реализации учебного процесса при подготовке персонала по авиационной безопасности.

1

8

зачет с оценкой

5

Тема 5. Технологии дистанционного обучения при подготовке персонала по авиационной безопасности.

1

8

зачет с оценкой

6

Тема 6. Контроль качества при обучении.

1

8

зачет с оценкой

7

Тема 7. Культура общения.

1

8

зачет с оценкой

8

Тема 8. Организация работы малых коллективов

1

8

зачет с оценкой

9

Зачет с оценкой

1

зачет с оценкой

10

Итого часов

72

4

4

64

Вопросы для самоконтроля по темам дисциплины

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема 1.

Дайте определение понятиям: «федеральный государственный образо­вательный стандарт высшего профессионального образования», «обучение», «компетенция», «авиаперсонал». Какова цель освоения дисциплины «Технологии профессионального обучения»? Какие компетенции должны сформироваться у курсантов (студентов) в результате освоения дисциплины «Технологии профессионального обучения»? Приведите структуру системы подготовки по АБ персонала САБ и авиаперсонала. В каких учебных заведениях осуществляется специальная профподго­товка специалистов АБ? Где осуществляется дополнительная профподготовка специалистов АБ? Где осуществляется подготовка авиаперсонала в области АБ?

Тема 2.

Дайте определение понятиям: «дидактика», «лекция», «педагогика», «метод обучения», «семинар», «средства обучения», «форма обучения». Перечислите основные признаки обучения. В чем заключается сущность педагогической технологии? Укажите формулу педагогической технологии. Приведите классификацию методов обучения. Перечислите методы обучения. Что относится к приемам обучения? Приведите пример. Что относится к средствам обучения? Приведите пример. Приведите классификацию форм обучения. Перечислите формы обучения. Какова цель лекции? Перечислите виды лекций. Назовите дидактические элементы лекции. Перечислите элементы структуры лекции. Укажите виды структуры изложения содержания учебного материала. Какова цель семинара? Перечислите типы семинаров. Назовите формы проведения семинара. Укажите методы проведения практических занятий.

Тема 3.

Перечислите основные нормативные правовые документы, определяю­щие порядок организации и проведения подготовки по АБ сотрудников САБ, авиаперсонала и работников ГА. Укажите последовательность профессиональной подготовки специали­стов по АБ в системе дополнительного профессионального образования. Укажите порядок проведения специальной профессиональной подго­товки сотрудников САБ. Укажите порядок проведения специальной профессиональной перепод­готовки сотрудников САБ. Укажите порядок проведения начальной подготовки по АБ авиацион­ного персонала, не прошедшего обучение в учебных заведениях порядок проведения начальной подготовки по АБ работников аэропортов, авиапредприятий и эксплуатантов. Укажите порядок прохождения текущего обучения авиационного пер­сонала и работников ГА. Назовите периодичность повышения (подтверждения) квалификации авиаперсонала в образовательных учреждениях дополнительного профессио­нального образования. Перечислите разделы, которые должна включать учебная программа подготовки сотрудников САБ. Укажите содержание пояснительной записки. Укажите содержание тематического плана.

Тема 4.

В чем заключается сущность технологии активного обучения? Перечислите методы активного обучения. Приведите классификацию методов активного обучения. Перечислите имитационные методы активного обучения. Укажите не имитационные методы активного обучения. В чем заключается сущность модульной технологии обучения? В чем заключается сущность проблемного обучения?

Тема 5.

В чем заключается сущность дистанционного обучения? Назовите цели дистанционного обучения. Укажите модели и виды дистанционного обучения. Перечислите основные компоненты дистанционного обучения.

Тема 6.

Дайте определение понятиям: «контроль знаний», «диагностика обу­ченности», «модульно-рейтинговая система». Назовите основные принципы контролирования успеваемости. Укажите основные формы контроля знаний. Укажите основные виды контроля знаний. Перечислите положительные и отрицательные стороны тестового кон­троля.

Тема 7.

Назовите основные понятия культуры речи. Укажите аспекты культуры речи. Перечислите особенности и виды устной публичной речи. Укажите основные этапы публичного выступления. Перечислите положительные и отрицательные сигналы визуальной (не­вербальной) коммуникации. Назовите зоны визуальной (невербальной) коммуникации. Укажите виды делового общения.

Тема 8.

Назовите принципы управления малым коллективом. Укажите стили руководства. Дайте определение понятию «служебное совещание». Перечислите виды служебных совещаний. Перечислите принципы организации служебного совещания. Назовите виды документов и их классификацию. Перечислите виды служебных документов. Назовите основные правила оформления служебных документов.

Темы для самостоятельной разработки докладов

История развития педагогической мысли Становление образования в России Функции педагогической науки Характеристика компонентов педагогического процесса Традиционные и современные методы обучения Пути развития активных методов обучения        Педагогические технологии и их воздействие на обучаемых        Современные педагогические технологии профессионального обучения        Применение различных педагогических технологий при разработке занятия Деловые игры и их методическое обеспечение Формы, методы и средства интерактивного обучения Технология модульного обучения Технология дидактической игры Технология проектного обучения Традиционные технологии профессионального обучения Виды и формы организации занятий профессионального обучения Организационные формы занятий, предназначенные для выработки профессиональных навыков Контроль знаний обучаемых и проектирование педагогического процесса Технологии контроля усвоения знаний в профессиональном обучении Разработка комплекса тестовых заданий разного типа по теме Подбор комплекса диагностических методик для выявления качеств личности, предрасполагающих к овладению профессией Поиск и подбор интернет-ресурсов, реализующих курсы дистанционного обучения (форма презентации: доклад с использованием слайд-шоу) Особенности компьютерного тестирования

Задание на контрольную работу

Разработать учебную программу или план проведения занятия по одной из перечисленных тем.

Требования к оформлению контрольной работы.

Структурно контрольная работа должна содержать: введение, основную часть, заключение, список литературы. При наличии приложений информация о них должна содержаться в оглавлении.

Объем работы должен быть в пределах 10-15 страниц (формат А4).

Текст печатается или пишется от руки на одной стороне листа. Поля: левое 25 мм, верхнее и нижнее – 20 мм, правое 10 мм. Записи ведутся четко и аккуратно чернилами одного цвета.

Контрольная работа сдаётся со скреплёнными листами (брошюровка левосторонняя) и обложкой.

Тематика контрольных работ (тема контрольной работы выбирается по номеру зачетной книжки)

Разработать учебную программу:

1. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности работников аэропорта (аэродромные рабочие).

2. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности работников аэропорта (весовщик, водитель, грузчик (загрузчик), диспетчер дежурного зала, дежурный у эскалатора, истопник (котельщик), кассир билетный, киоскер, комплектовщик, контролер, лифтер, машинист, механик, мойщик, монтажник, наладчик, оператор, продавец, рабочие комплексного обслуживания и ремонта здания, сварщик, столяр, сторож, техник, уборщик, электрик, электромеханик, электромонтер, электромонтажник).

3. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности работников аэропорта (управленческий аппарат аэропорта, не относящийся к авиаперсоналу).

4. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности авиаперсонала, не прошедшего обучения в учебных заведениях ГА РФ (персонал, занятый обслуживанием пассажиров).

5. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности авиаперсонала, не прошедшего обучения в учебных заведениях ГА РФ (члены летных экипажей – бортпроводники).

6. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности авиаперсонала, не прошедшего обучения в учебных заведениях ГА РФ (персонал, занятый управлением воздушного движения).

7. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности авиаперсонала, не прошедшего обучения в учебных заведениях ГА РФ (персонал, занятый обслуживанием ВС и средств обеспечения полетов).

8. Учебная программа начальной подготовки по авиационной безопасности авиаперсонала, не прошедшего обучения в учебных заведениях ГА РФ (персонал, занятый техническим обслуживанием радио - и светотехнического оборудования).

9. Учебная программа текущего обучения по авиационной безопасности работников аэропорта на 20___ год (аэродромные рабочие).

10. Учебная программа текущего обучения по авиационной безопасности работников аэропорта на 20___ год (весовщик, водитель, грузчик (загрузчик), диспетчер дежурного зала, дежурный у эскалатора, истопник (котельщик), кассир билетный, киоскер, комплектовщик, контролер, лифтер, машинист, механик, мойщик, монтажник, наладчик, оператор, продавец, рабочие комплексного обслуживания и ремонта здания, сварщик, столяр, сторож, техник, уборщик, электрик, электромеханик, электромонтер, электромонтажник).

11. Учебная программа текущего обучения по авиационной безопасности работников аэропорта на 20___ год (управленческий аппарат аэропорта, не относящийся к авиаперсоналу).

12. Учебная программа текущего обучения по авиационной безопасности сотрудников САБ аэропорта.

13. Учебная программа текущего обучения по авиационной безопасности авиационного персонала (кроме сотрудников САБ и экипажей ВС).

14. Учебная программа текущего обучения по авиационной безопасности (летные и кабинные экипажи ВС).

Разработать план проведения занятия по авиационной безопасности:

15. Лекция на тему «Обеспечение авиационной безопасности в аэропорту».

16. Лекция на тему «Основы авиационной безопасности».

17. Лекция на тему «Технические средства досмотра».

18. Лекция на тему «Терроризм на воздушном транспорте».

19. Лекция на тему «Самодельные взрывные устройства».

20. Лекция на тему «Средства локализации взрывных устройств».

21. Лекция на тему «Служебное оружие».

22. Лекция на тему «Служебный пистолет ИЖ-71».

23. Семинар на тему «Взрывчатые вещества».

24. Семинар на тему «Технические средства охраны».

25. Семинар на тему «Идентификация противоправных намерений на основе поведенческих признаков.

26. Практическое занятие на тему «Средства локализации взрывных устройств».

27. Практическое занятие на тему «Служебный пистолет ИЖ-71».

28. Практическое занятие на тему «Служебный карабин Сайга-410К».

Контрольные вопросы промежуточной аттестации (зачет)

Дайте определение понятиям: Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО); компетенция; авиационный персонал; дидактика; метод обучения; форма обучения; умения; навыки; полемика; диалог; диспут; дискуссия; риторика. Нормативно-правовая база, определяющая начальную и профессио­нальную подготовку по АБ авиационного персонала, учащихся учебных за­ведений и работников аэропортов, авиапредприятий и эксплуатантов. Приказ Федеральной авиационной службы России «О профессиональной подготовке по авиационной безопасности авиационного персонала, учащихся учебных заведений, работников гражданской авиации Российской Федерации». Структура и содержание. Последовательность профессиональной подготовки специалистов по авиационной безопасности в системе дополнительного профессионального образования. Порядок организации начальной подготовки авиационного персонала и работников гражданской авиации по АБ. Порядок организации специальной профессиональной подготовки и пе­реподготовки САБ гражданской авиации. Порядок прохождения текущего обучения авиационным персоналом и работниками гражданской авиации по АБ. Периодичность (порядок) повышения (подтверждения) квалификации авиационного персонала в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования. Правила разработки, оформления и утверждения учебных программ подготовки сотрудников САБ. Требования к содержанию учебных программ. Методические рекомендации по применению программы начальной подготовки сотрудников САБ аэропортов, авиапредприятий и эксплуатантов. Требования к содержанию учебных программ начальной подготовки САБ аэропортов, авиапредприятий и эксплуатантов. Педагогические технологии: определение, история зарождения, фор­мула. Методы обучения: определение, классификация методов. Приемы и средства обучения. Форма обучения: определение и виды. Лекция: цель, разновидности, дидактические элементы, структура. Практические занятия: цель, методы проведения. Семинар: цель, порядок и формы проведения. Технологии активного обучения: цель, методы. Активное обучение. Методы активного обучения. Имитационные и неимитационные методы активного обучения. Сущность активных методов обучения - «Кейс», «Лабиринт», «Папка с входящими документами». Модульное обучение. Сущность, требования, технологии, виды модулей. Проблемное обучение. Основные понятия, структура, методы. Технология дистанционного обучения. Основные компоненты, моде­ли, методическое обеспечение дистанционного обучения. Контроль качества обучения. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала. Понятие «общение». Виды, структура, функции. Характеристика понятия «культура речи». Аспекты культуры речи. Этика речевого общения. Основы ораторского искусства. Особенности и виды устной публич­ной речи. Подготовка речи. Невербальные средства коммуникации. Деловая беседа. Принципы управления малым коллективом. Стили руководства. Правила подготовки и проведения служебного совещания. Понятие «документ». Виды документов, их классификация. Правила составления и оформления служебных документов.

Перечень учебной литературы, ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» необходимых для освоения дисциплины (модуля).

Основная литература

Теория обучения : учебное пособие для студ. вузов / , , . – М. : Изд. центр «Академия», 2010. – 336 с. Полат  педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студ. вузов / , . – 3-е изд., стер. М. : Изд. центр «Академия», 2010. – 368 с. Резник  вуза: технология обучения и профессиональной карьеры : учебное пособие / , . М. : ИНФРА-М, 2011. – 475 с.

Дополнительная литература

Технологии профессионального обучения: метод. рекомендации по изучению дисциплины / сост. . – Ульяновск: УВАУ ГА(И), 2014. – 30 с. Марусева, педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ –  Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2016. – 418 c. – Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/39001. –  ЭБС «IPRbooks», по паролю. Резник, вуза: технология и организация деятельности : учеб. пособие для системы доп. образ. – повышения квалификации препод. вузов / , ; под. общ. ред. д-ра экон. наук, проф. . – М.: ИНФРА-М, 2010.  – 389 с. Морева, профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 432 с. Селевко, образовательных технологий : в 2 т. Т. 1 / . – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. Пионова, высшей школы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ – Электрон. текстовые данные. – Минск: Вышэйшая школа, 2005. – 303 c. – Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/20269. – ЭБС «IPRbooks», по паролю. Астанина, подход в практике профессионального образования [Электронный ресурс]: монография/ , ,   – Электрон. текстовые данные. –  М.: Современная гуманитарная академия, 2012. – 178 c. – Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/16938. – ЭБС «IPRbooks», по паролю.

В ходе изучения дисциплины, обучающиеся могут воспользоваться следующими ресурсами:

- программное обеспечение глобальной сети Интернет;

- электронно-библиотечная система «ULAvia Book» УИ ГА;

- электронно-библиотечная система  «Эльбрус» УлГТУ;

- научная электронная библиотека.

Режим доступа к интернет ресурсам:

http://www. iprbookshop. ru

http://www. ulstu. ru/

По вопросам, касающимся изучения дисциплины, обращаться на кафедру обеспечения авиационной безопасности (ОАБ). 

Телефон: 8(8422)39-82-01;

e-mail: *****@***ru