Планируемые образовательные результаты

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Определять значение географических знаний. Выявлять методы географической науки. Устанавливать основные приемы работы с учебником. Смогут определять значение современных географических исследований. Выделять и анализировать источники географической информации. Смогут определять направление по компасу, расположение объектов с помощью условных знаков, составлять и читать простейшие планы. Определять географические координаты и местоположение объектов.

Выявлять признаки  принадлежности к расам, и приводить доказательства  равенства народов. Описание горных пород, выявление их свойств. Устанавливать с помощью карт сейсмические районы, наносить на контурную карту вулканы.

Метапредметные

регулятивные

Самостоятельно определять цель своего обучения, планировать пути достижения. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Выдвигать версии решения проблем, осознавая конечный результат. Сверять свои действия с целью  и при необходимости  исправлять ошибки.

познавательные

Смогут самостоятельно создавать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, применять и преобразовывать знания символов, определять источники информации и применять ее.

коммуникативные

Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать  их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Понимая позицию другого, различить в его речи: мнение, доказательство, факты. Уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

Личностные

Ответственное отношение к учебе: осознанное, уважительное отношение к другому человеку, его мнению, Основы экологической культуры, гражданский патриотизм, любовь к Родине, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Место курса географии в базисном учебном плане:

Число учебных часов за год составляет 35, в неделю 1 час

Основное содержание

№	Тема	Количество часов
1.	Введение	1
2.	Развитие географических знаний о Земли	4
3.	Планета Земля	4
4.	План и карта	11
5.	Человек на Земле	4
6.	Литосфера – верхняя оболочка Земли	11
Практические работы	5

Введение 1час

Географические задачи  и методы изучения окружающей среды.

Как работать с учебником.

На какой Земле мы живем 4 часа

Как люди открывали Землю, Что знали древние о мире. Эпоха Великих географических открытий, открытие материков, получение и хранение информации.

Планета Земля 4 часа

Как устроена солнечная система? Как устроена наша планета? Движение земли вокруг Солнца и своей оси. Распределение тепла и света. Что происходит на Земле в дни солнцестояния и равноденствия.

План и карта 11 часов

Ориентирование на местности. План местности, условные знаки и масштаб. Изображение неровностей земной поверхности на плане и карте. Составление плана местности. Какими свойствами пользуются географические карты? Типы карт. Градусная сетка, географическая широта и долгота. Определение географических координат по карте и глобусу.

Человек на земле 4 часа

Расселение людей по Земле, возникновение земледелия и животноводства. Расы и народы, численность населения Земли, крупнейшие города. Страны и города на Земле.

Литосфера 11 часов

Строение и состав литосферы, земная кора. Проявления внутренних и внешних сил на поверхности, литосферные плиты. Горные породы и минералы. Движения земной коры, землетрясения, вулканизм. Рельеф Земли, образование гор и равнин. Какими бывают горы и равнины. Значение литосферы для человека.

Выполнение проекта  «Скульптурный портрет планеты» 3 часов

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности	Плани- руемые сроки проведения	Скорректи- рованные сроки проведения
5 А	5 Б
Введение 1 час
1.	Географические методы изучения окружающей среды	Оценивать роль географической науки в жизни общества. Устанавливать основные приёмы работы с учебником. Выявлять методы географической науки	01-02 сент
На какой Земле мы живем? 4 часа
2.	Практическая работа Нанесение географичес ких объектов на контурную карте	Работа с атласом и контурной картой. Нанесение материков и океанов.	05-09 сент
3.	Развитие географических знаний о Земле.	Выявлять изменения географических представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий. Определять вклад величайших учёных и путешественников в развитие географической науки. Систематизировать информацию о путешествиях.	12-16 сент
4.	Развитие географических знаний о Земле.	Определять вклад величайших учёных и путешественников в развитие географической науки.	19-23 сент
5.	Современный этап географических исследований	Значение современных географических исследований для жизни общества. Выделять и анализировать источники географической информации. Оценивать роль космических исследований и геоинформационных систем для развития географии.	26-30 сент
Планета Земля 4 часа
6.	Земля – планета Солнечной системы.	Как устроена солнечная система. Как устроена наша планета.	03-07 окт
7.	Движения Земли вокруг своей оси	Вращение Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси».	10-14 окт
8.	Движения Земли вокруг солнца	Объяснять смену времён года на основе анализа схемы орбитального движения Земли.	17-21 окт
9.	Солнечный свет на Земле	Фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий. Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на разных широтах в разное время года.	24-28 окт
План и карта 11 часов
10.	Ориентирование и способы ориентирования  на местности. План местности. Определение направлений	Определять направление по компасу, Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам».  Выявлять особенности плана местности направления на местности и плане.	07-11 нояб
11.	Изображение земной поверхности на плоскости. Условные знаки.	Определять с помощью условных знаков изображённые на плане объекты. Измерять расстояния и определять направления на местности и плане. Составлять и читать простейший план местности.	14-18 нояб
12.	Практическая работа. Определение расстояний с помощью масщтаба.	Определять с помощью масштаба и линейки расстояние на карте и глобусе.	21-25 нояб
13.	Изображение неровностей земной поверхности на плоскости.	Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости. Относительная высота. Абсолютная высота. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности.	28 нояб- 02 дек
14.	Практическая работа. Изображение земной поверхности на плоскости.	Способы глазомерной съемки. Составление плана школьного участка.	05-09 дек
15.	Географическая карта – особый источник информации.	Сравнивать планы местности и географические карты. Определять направления на глобусе. Выделять основные свойства карты. Систематизировать карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию.	12-16 дек
16.	Градусная сетка.	Выявить на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки. Определять направления и измерять расстояния по карте.	19-23 дек
17.	Географическая широта.	Определять географическую широту объектов	26-30 дек
18.	Географическая долгота.	Определять географическую долготу объектов	11-13 ян
19.	Практическая работа. Определение географических координат.	Определение географических координат по карте, нанесение географические объекты на контурную карту по географическим координатам.	16-20 ян
20.	Проектное задание. Освоение земельного участка.	Выбрать наилучший вариант освоения участка	23-27 ян
Человек на Земле 4 часа
21.	Заселение Земли человеком.	Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его заселения Земли. Систематизировать информацию о приспособленности людей к различным условиям.	30 ян- 02 фев
22.	Расы и народы	Выявлять внешние признаки людей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументированно отстаивать свою точку зрения.	06-10 фев
23.	Численность населения Земли. Плотность населения.	Находить на карте страны с высокой численностью населения, определять районы с высокой плотностью населения. Крупнейшие города мира.	13-17 фев
24.	Практическая работа Многообразие стран мира.	Определять наиболее и наименее заселённые территории суши. Выделять самые крупные по площади государства на Земле. Нанести пограничные государства с РФ.	20-22 фев
Литосфера – твердая оболочка Земли 11 часов
25.	Земная кора – верхняя часть литосферы.	Строение литосферы. Границы столкновения литосферных плит. Наиболее крупные  литосферных плит. Типы земной коры, ее строение	27фев-03 март
26.	Горные породы и минералы.	Классифицировать горные породы, описание по плану минералы и горные породы.	06-10 март
27.	Практическая работа. Свойства горных пород.	Определение свойств горных пород различного происхождения.	13-17 март
27.	Движения земной коры. Землетрясения.	Выявить закономерности распространения землетрясений. Установит с помощью кар сейсмические районы.	20-23 март
28.	Движения земной коры. Вулканы.	Образование вулканов, разновидности вулканов. Крупнейшие вулканы мира.	03-07 апр
29.	Рельеф Земли. Равнины.	Определять географическое положение крупнейших равнин мира. Нанесение на карту крупнейших равнин.	10-14 апр
30.	Рельеф Земли. Горы.	Определять географическое положение крупнейших гор мира. Нанесение на карту крупнейших горных систем.	17-21 апр
31.	Человек и литосфера.	Определять значение литосферы для человека. Воздействие хозяйственной деятельности на земную кору. Изменение литосферы.	24-28 апр
32.	Практическая работа. Характеристика крупных географических  объектов.	Определять географическое положение крупных природных объектов.	02-05 май
33 - 35	Выполнение проекта «Скульптурный портрет планеты»	Прокладывание туристического маршрута по карте с указанием интересных мест, исторических объектов. Съемка школьного участка, выполнение плана школьного участка.	10-31 май
Всего 35 часа

Учебно - методическое обеспечение

, , «география. 5 – 6 класс»  издательство «Просвещение», предметной линии «Полярная звезда». . География. Мой тренажёр. 5-6 классы издательство «Просвещение», предметной линии «Полярная звезда». . География. Поурочные разработки. 5-6 классы издательство «Просвещение», предметной линии «Полярная звезда». . География.  «Конструктор» текущего контроля. 6 класс издательство «Просвещение», предметной линии «Полярная звезда». , , . География. Рабочие программы. 5-9 классы издательство «Просвещение», предметной линии «Полярная звезда». , , . География. Проекты и творческие работы. 5-9 классы издательство «Просвещение», предметной линии «Полярная звезда». . География. Планируемые результаты: карта прохождения рабочей программы. 5-6 классы издательство «Просвещение», предметной линии «Полярная звезда».