Содержание Введение С.3 Глава 1. Специфика взаимоотношений детей в раннем и дошкольном возрасте С. 1.1. Особенности взаимоотношений детей раннего дошкольного возраста С. 1.2. Особенности взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста С. Выводы по первой главе С. Глава 2. Взаимоотношения дошкольников в процессе игры С. 2.1. Игра как средство развития взаимоотношений дошкольников С. 2.2. Роль воспитателя в формировании взаимоотношений С. дошкольников в процессе игровой деятельности Выводы по второй главе С. Заключение С. Литература С. Тема: «Роль и значение подвижных игр в развитии младших дошкольников» Содержание Введение С.3 Глава 1. Теоретические основы проблемы роли и значения подвижных игр в развитии старших дошкольников С. 1.1. Содержание и сущность подвижных игр С. 1.2. Значение подвижных игр для развития дошкольника С. Выводы по первой главе С. Глава 2. Своеобразие подвижной игры в старшем дошкольном возрасте С. 2.1. Особенности подвижной игры старшего дошкольника С. 2.2. Руководство подвижными играми в работе с детьми старшего дошкольного возраста С. Выводы по второй главе С. Заключение С. Литература С |
Тема: «Формирование взаимоотношений детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности»
Тема: «Особенности и значение конструктивно-строительной игры в развитии детей старшего дошкольного возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретический анализ понятия конструктивно-строительной игры и ее роли в развитии дошкольника С.
1.1. Понятие и сущность конструктивно-строительной игры С.
1.2. Значение конструктивно-строительных игр в развитии детей дошкольного возраста С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Своеобразие конструктивно-строительных игр в старшем дошкольном возрасте С.
2.1. Отличительные особенности конструктивно-строительной игры старшего дошкольника С.
2.2. Руководство строительно-конструктивными играми в работе с детьми старшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Сюжетно-ролевая игра младшего дошкольника»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические основы сюжетно – ролевой игры С.
1.1. Понятие сюжетно – ролевой игры С.
1.2. Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры С. Выводы по первой главе С.
Глава 2. Своеобразие сюжетно-ролевой игры младшего дошкольника С.
2.1. Сюжетно – ролевая игра ребенка младшего дошкольного возраста С.
2.2. Руководство сюжетно – ролевыми играми в работе с детьми младшего дошкольного возраста С. Выводы по второй главе С. Заключение С. Литература С.
Тема: «Сюжетно-ролевая игра детей старшего дошкольного возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические основы сюжетно – ролевой игры С.
1.1. Понятие сюжетно – ролевой игры С.
1.2. Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры С. Выводы по первой главе С.
Глава 2. Своеобразие сюжетно-ролевой игры старшего дошкольника С.
2.1. Сюжетно – ролевая игра ребенка старшего дошкольного возраста С.
2.2. Руководство сюжетно – ролевыми играми в работе с детьми старшего дошкольного возраста С. Выводы по второй главе С. Заключение С. Литература С.
Тема: «Роль и значение дидактических игр в развитии ребенка старшего дошкольного возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические основы проблемы роли и значения дидактических игр в развитии старших дошкольников С.
1.1. Содержание и сущность дидактических игр С.
1.2. Значение дидактических игр для развития дошкольника С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Своеобразие дидактической игры в старшем дошкольном возрасте С.
2.1. Особенности дидактической игры старшего дошкольника С.
2.2. Руководство дидактическими играми в работе с детьми старшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С
Тема: «Руководство сюжетно-ролевыми играми»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические основы сюжетно-ролевой игры в психолого-педагогической литературе С.
1.1. Сущность и значение сюжетно-ролевой игры дошкольника С.
1.2. Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития ребёнка С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Особенности педагогического руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольника С.
2.1. Методология руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольника С.
2.2. Основные приемы руководства сюжетно-ролевой игры дошкольника С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Роль дидактических игр в развитии ребёнка раннего возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические обобщения сущности дидактической игры в психолого-педагогической литературе С.
1.1. Понятие дидактической игры С.
1.2. Место дидактических игр в педагогическом процессе С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Специфика и роль дидактической игры в развитии ребенка раннего дошкольного возраста С.
2.1. Особенности дидактических игр для ребенка раннего возраста С.
2.2. Значение дидактических игр в развитии ребенка раннего возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Развитие игровой деятельности дошкольника»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические аспекты игровой деятельности С.
1.1. Исторические корни и возникновение игры С.
1.2. Понятие и сущность игры С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Генезис игры в дошкольном возрасте С.
2.1. Развитие игры в раннем дошкольном возрасте С.
2.2. Развитие игры в старшем дошкольном возрасте С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Влияние игрушки на развитие детей раннего и дошкольного возраста»
Содержание
Введение С. 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятий игра и игрушка в психолого-педагогической литературе С.
1.1. История возникновения игрушек С.
1.2. Разнообразие игрушек и их назначение С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Значение игрушки в развитии ребенка – дошкольника С.
2.1. Роль игрушки в развитии ребенка раннего возраста С.
2.2. Роль игрушки в развитии ребенка дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Особенности и значение конструктивно-строительной игры в развитии детей младшего дошкольного возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретический анализ понятия конструктивно-строительной игры и ее роли в развитии дошкольника С.
1.1. Понятие и сущность конструктивно-строительной игры С.
1.2. Значение конструктивно-строительных игр в развитии детей дошкольного возраста С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Своеобразие конструктивно-строительных игр в младшем дошкольном возрасте С.
2.1. Отличительные особенности конструктивно-строительной игры младшего дошкольника С.
2.2. Руководство строительно-конструктивными играми в работе с детьми младшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Роль и значение развивающих игр в развитии старших дошкольников»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические обобщения сущности развивающих игр в психолого-педагогической литературе С.
1.1. Понятие развивающей игры С.
1.2. Место развивающих игр в педагогическом процессе С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Специфика и роль развивающей игры в развитии ребенка старшего дошкольного возраста С.
2.1. Особенности развивающих игр для ребенка старшего дошкольного возраста С.
2.2. Значение развивающих игр в развитии ребенка старшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Роль и значение развивающих игр в развитии младших дошкольников»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические обобщения сущности развивающих игр в психолого-педагогической литературе С.
1.1. Понятие развивающей игры С.
1.2. Место развивающих игр в педагогическом процессе С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Специфика и роль развивающей игры в развитии ребенка младшего дошкольного возраст С.
2.1. Особенности развивающих игр для ребенка младшего дошкольного возраста С.
2.2. Значение развивающих игр в развитии ребенка младшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература
Тема: «Роль и значение подвижных игр в развитии старших дошкольников»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические обобщения сущности подвижных игр в психолого-педагогической литературе С.
1.1. Понятие подвижной игры С.
1.2. Место подвижных игр в педагогическом процессе С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Специфика и роль подвижной игры в развитии ребенка старшего дошкольного возраст С.
2.1. Особенности подвижных игр для ребенка старшего дошкольного возраста С.
2.2. Значение подвижных игр в развитии ребенка старшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Сюжетно-ролевая игра детей среднего дошкольного возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические основы сюжетно – ролевой игры С.
1.1. Понятие сюжетно – ролевой игры С.
1.2. Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры С. Выводы по первой главе С.
Глава 2. Своеобразие сюжетно-ролевой игры среднего дошкольника С.
2.1. Сюжетно – ролевая игра ребенка среднего дошкольного возраста С.
2.2. Руководство сюжетно – ролевыми играми в работе с детьми среднего дошкольного возраста С. Выводы по второй главе С. Заключение С. Литература С.
Тема: «Пальчиковые игры и упражнения как средство развития мелкой моторики детей раннего и младшего дошкольного возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Понятие и средства развития мелкой моторики дошкольника С.
1.1. Понятие мелкой моторики С.
1.2. Основные способы развития мелкой моторики дошкольников С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Развитие мелкой моторики детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством
пальчиковых игр и упражнений С.
2.1. Значение пальчиковых игр и упражнений для развития мелкой моторики С.
2.2. Примеры пальчиковых игр и упражнений для детей раннего и младшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Пальчиковые игры и упражнения как средство развития мелкой моторики детей
старшего дошкольного возраста»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Понятие и средства развития мелкой моторики дошкольника С.
1.1. Понятие мелкой моторики С.
1.2. Основные способы развития мелкой моторики дошкольников С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста посредством
пальчиковых игр и упражнений С.
2.1. Значение пальчиковых игр и упражнений для развития мелкой моторики С.
2.2. Примеры пальчиковых игр и упражнений для детей старшего дошкольного возраста С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Теоретические аспекты игровой деятельности С.
1.1. Исторические корни и возникновение игры С.
1.2. Понятие и сущность игры С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Игра – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника С.
2.1. Характеристика игры дошкольника С.
2.2. Классификация разных видов игр, используемых в дошкольном образовании С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
Тема: «Нравственное воспитание детей в сюжетно-ролевой игре»
Содержание
Введение С.3
Глава 1. Психолого-педагогические основы нравственного воспитания дошкольников С.
1.1. Понятие и проблема нравственного воспитания дошкольников С.
1.2. Средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста С.
Выводы по первой главе С.
Глава 2. Сюжетно-ролевая игра как средство нравственного воспитания дошкольников С.
2.1. Значение сюжетно-ролевых игр в нравственном воспитании дошкольников С.
2.2. Примеры сюжетно-ролевых игр, способствующих развитию нравственных качеств С.
Выводы по второй главе С.
Заключение С.
Литература С.
