Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).
Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.
Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. ' Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.
Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).
Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе.
Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.
Теория литературы. Притча (углубление понятия).
Из русской поэзии XX века
Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.
Штрихи к портретам
Александр Александрович Блок. Слово о поэте.
«Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.
«Вот уж вечер...», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.
Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.
«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок) и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.
Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте.
«Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.
«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.
Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.
Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «ANNO DOMINI», «Тростник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.
«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти...», «Быть знаменитым некрасиво...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.
Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.
«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.
Теория литературы. Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).
Песни и романсы на стихи поэтов XIX—XX веков
. «Певец»; . «Отчего»; В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукою...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); . «Разуверение»; . «К. Б.» («Я встретил вас — и все былое...»); . «Средь шумного бала, случайно...»; . «Я тебе ничего не скажу...»; . «Бьется в тесной печурке огонь...»; . «Жди меня, и я вернусь...»; Н. Заболоцкий. «Признание» и др. Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.
Из зарубежной литературы (7ч)
Античная лирика
. Слово о поэте.
«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Ка-тулла («Мальчику»).
Гораций. Слово о поэте.
«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.
Данте Алигьери. Слово о поэте.
«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.
Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения.
«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литератураТеория литературы. Трагедия как драматиче-\ екий жанр (углубление понятия).
Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.
«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских
'ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).
«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения.
Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире
как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.
Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.
Теория литературы. Философско-драматическая поэма.
Учебно-тематический план 9 класс
№ | Содержание | Кол-во часов | Из них контрольных работ и сочинений |
1. | Введение. | 1 | |
2.. | 2 | ||
3. | Из литературы XVIII века. | 9 | 1 |
4. | Из русской литературы XIX века. | 53 | 5 |
5. | Из русской литературы XX века. | 27 | 2 |
6. | Зарубежная литература. | 7 | 1 |
7 | Резерв | 2 | |
Итого | 102 | 9 |
Тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Количество часов |
1 | Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. | 1 |
2 | «Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. | 1 |
3 | РР Художественные особенности «Слова…». Подготовка к домашнему сочинению. | 1 |
4 | Классицизм в русском мировом искусстве. | 1 |
5 | . Слово о поэте и ученом. | 1 |
6 | . «Ода на день восшествия…». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. | 1 |
7 | . Слово о поэте-философе. | 1 |
8 | Тема поэта и поэзии в лирике Державина. | 1 |
9 | . «Путешествие из Петербурга в Москву» Жанр путешествия и его содержательное наполнение. | 1 |
10 | . Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. | 1 |
11 | «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. | 1 |
12 | Рр Подготовка к сочинению «Литература 18в в восприятии современного читателя» | 1 |
13 | Общая характеристика литературы 19 века. Понятие о реализме и романтизме. | 1 |
14 | . Жизнь и творчество (обзор.). Элегии. | 1 |
15 | «Светлана». Особенности жанра баллады. | 1 |
16 | «Светлана». . Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. | 1 |
17 | . Жизнь и творчество. | 1 |
18 | . «Горе от ума». Особенности композиции комедии. | 1 |
19 | Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума» | 1 |
20-22 | . «Горе от ума». Чацкий в системе образов комедии | 2 |
23 | Язык комедии «Горе от ума». | 1 |
24 | Рр . «Мильон терзаний». Подготовка к сочинению по комедии. | 1 |
25 | . Жизнь и творчество. | 1 |
26 | Лирика петербургского периода. «Деревня», «К Чаадаеву». Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар» | 1 |
27 | Любовная лирика | 1 |
28 | Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Пророк», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…» | 1 |
29 | РР Обучение анализу стихотворения. | 1 |
30 | Контрольная работа по романтической лирике начала 19в. | 1 |
31 | «Цыганы» как романтическая поэма. | 1 |
32 | «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция. Система образов. Онегинская строфа. | 1 |
33 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. | 1 |
34 | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга | 1 |
35 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем. | 1 |
36 | Автор как идейный и композиционный центр романа. | 1 |
37 | Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа. | 1 |
38 | РР «Евгений Онегин» в зеркале русской критики. Подготовка к домашнему сочинению. | 1 |
39 | «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». | 1 |
40 | . Жизненный и творческий путь. Мотивы вольности и одиночества в лирике. «Парус», «И скучно, и грустно…» | 1 |
41 | Образ поэта-пророка в лирике | 1 |
42 | Адресаты любовной лирики Лермонтова. | 1 |
43 | Эпоха безвременья в лирике Лермонтова. «Дума». Тема России и ее своеобразие. «Родина» | 1 |
44 | Лермонтов «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской литературе. | 1 |
45 | Печорин как представитель портрета поколения. Загадка образа Печорина в главах «Бэла» и «М. М.» | 1 |
46-47 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист». | 2 |
48 | Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина. | 1 |
49 | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. | 1 |
50 | РР Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке Белинского. Подготовка к домашнему сочинению. | 1 |
51 | . Жизнь и творчество. | 1 |
52-53 | . «Мертвые души». Система образов. | 2 |
54 | Образ города в поэме «М. д.» | 1 |
55 | Чичиков как новый герой эпохи. Эволюция его образа в замысле поэмы. | 1 |
56-57 | Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме. Поэма в оценке Белинского | 2 |
58 | . Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета | 1 |
59 | Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы | 1 |
60 | Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» | 1 |
61 | Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи» | 1 |
62 | . Обзор содержания биографической трилогии | 1 |
63 | . «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе 19 в | 1 |
64 | «Тоска». Тема одиночества человека в мире. | 1 |
65 | РР Подготовка к сочинению на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 в.» | 1 |
66 | Беседа о стихах , , | 1 |
67 | Русская литература 20в. Обзор. . «Темные аллеи» | 1 |
68-69 | Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. | 2 |
70 | Поэтика повести «Собачье сердце» | 1 |
71 | , Слово о писателе «Судьба человека». Смысл названия рассказа. | 1 |
72-73 | Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. | 2 |
74 | . Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор» | 1 |
75 | Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. | 1 |
76 | Контрольная работа по произведениям 20 в | 1 |
77 | Русская поэзия Серебряного века. | 1 |
78 | . Трагедия лирического героя в «страшном мире» | |
79 | . Трагедия утраченной любви. Своеобразие лирических интонаций Блока. | 1 |
80 | . Слово о поэте. Тема Родины в его лирике. «Вот уж вечер..», «Край ты мой заброшенный…» … | 1 |
81 | Народно-песенная основа лирики Есенина. Ст-я | 1 |
82-83 | . Слово о поэте. «Послушайте!, «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство Маяковского-поэта. | 2 |
84 | Слово о поэте. Философская лирика. | 1 |
85 | Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве» | 1 |
86-87 | . Слово о поэте. Лирика Философская глубина обобщений поэта-мыслителя. | 2 |
88 | . Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. | 1 |
89 | . Стихи о поэте и поэзии. | 1 |
90 | . Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. | 1 |
91-92 | . Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворения «Урожай», «Родное», «Матери» | 2 |
93 | Зачетное занятие по лирике 20в | 1 |
94 | Из зарубежной литературы. Античная лирика . «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Гораций. «Я воздвиг памятник...». | 1 |
95 | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Универсально-философский характер поэмы. | |
96 | Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). | |
97 | Уильям Шекспир. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, . Философская глубина трагедии «Гамлет». | |
98 | Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. | |
99 | Гете. «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. | |
100 | Выявление уровня литературного развития обучающихся. Тест | 2 |
101 | Итоги года и рекомендации для летнего чтения. | 5 |
102 | Резерв. | |
Литература для учителя
1. . Литература 8 класс.(в 2-ух частях). Планы-конспекты уроков. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2013
2. . Литература 9 класс. Поурочные планы по учебнику под редакцией . Волгоград, 2010
3. . Тесты по литературе. К учебнику «Литература. 8 класс»М., «Экзамен», 2013
4. Лингвистический анализ стихотворного текста. М., «Просвещение», 2002.
5. Поурочные разработки по литературе. Универсальное издание. 8 класс. М., «ВАКО», 2010.
6. Обучение анализу поэтического текста. Методическое пособие для учителей-словесников. М, «Русское слово», 2007.
7. , Поурочные разработки по литературе. Универсальное издание. 9 класс. М., «Вако», 2007.
9. Русское стихосложение в школьном изучении. М., «Просвещение», 2002.
10. , Анализ эпизода и анализ стихотворения в школьном сочинении. Санкт-Петербург «САГА», 2004.
Литература для учащихся
1. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 7 класс. М., «Просвещение», 2010.
2. Дидактические материалы по литературе. К учебнику-хрестоматии «Литература. 8 класс» Авт.-сост. . М, «Экзамен», 2009.
3. Анализ произведений русской литературы. 7 класс. М, «Экзамен», 2011.
6. Анализ произведений русской литературы. 8 класс. М, «Экзамен», 2011.
7. Дидактические материалы по литературе. К учебнику . М., «Экзамен», 2013.
8. , Анализ стихотворений. Учебное пособие для школьников и абитуриентов. М, «Экзамен», 2007.
Технические средства обучения в учебных кабинетах
1. Компьютер
2. Принтер
3. Интерактивная доска
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
