Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Почемучки»

Введение

Подготовка к школьному обучению предполагает, прежде всего, повышение уровня общего развития детей: стимулирование работоспособности, совершенствование мышления, познавательных интересов, воспитание определенных качеств личности, формирование элементов учебной деятельности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Почемучки» представляет собой комплекс дисциплин, разработанных и реализуемых во Дворце творчества с позиции социализации ребенка: развития его коммуникативных, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Почемучки» (далее – программа) – комплексная. Она представляет собой комплекс дисциплин: «Ступеньки к азбуке», «Цифроград», «Пой, танцуй, играй», «Умный карандаш».

Дисциплина «Ступеньки к азбуке» направлена на формирование активной речи учащихся в различных видах деятельности и практическое овладение нормами русской речи.

Дисциплина «Цифроград» направлена на развитие познавательных процессов и логики посредством формирования элементарных математических представлений.

Дисциплина «Пой, танцуй, играй» направлена на формирование творческих способностей учащихся через слушание музыки, пение и музыкально-ритмические движения.

Дисциплина «Умный карандаш» направлена на развитие художественно-творческих способностей ребенка средствами изобразительного искусства, коммуникативных навыков, социальной адаптации учащихся.

Направленность программы – социально-педагогическая. При ее реализации создаются условия для повышения уровня общего развития детей с позиции комплексного развития его познавательных интересов и качеств личности.

Программа является модифицированной. Она составлена с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования. При ее разработке автором-составителем использовались следующие программы и методические пособия: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,  методические пособия «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет» , , «Обучение дошкольников грамоте» , «Произносим звуки правильно» , «Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа» , , «Занятия по математике в детском саду» , методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , «Формирование представлений о времени у дошкольников» , программы «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» и «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа», программа  музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Праздник каждый день» Каплуновой и Новоскольцевой,  методические пособия «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» , «Ритмическая мозаика» , «Танцевальная ритмика» , «Методика обучения дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» .

Отличительные особенности состоят программы в следующем:

- взаимосвязь дисциплин, направленных на достижение единой цели разностороннего развития личности ребенка;

- знания и умения детей не являются самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сфер;

- учащиеся получают теоретические знания через практическую игровую деятельность.

- содержание программ по всем дисциплинам объединено общими лексическими темами в течение всего срока реализации программы

Новизна программы заключается в том, что впервые ряд дисциплин «Ступеньки к азбуке», «Цифроград», «Пой, танцуй, играй», «Умный карандаш изучаются комплексно. При этом обучение по каждой из дисциплин направлено на решение единой цели разностороннего развития личности ребенка

Актуальность программы определяется ее востребованностью со стороны детей и их родителей на программы социально-педагогической направленности. Такие программы способствуют раскрытию в детях разносторонних способностей путем приобщения их к различным видам деятельности (развитию речи, математике, музыке, творчеству). Дети на практических занятиях знакомятся с основами разнообразных видов деятельности. У них формируются познавательные интересы, интеллектуальные и творческие силы, качества личности. Программа позволяет выполнить растущий с каждым годом социальный заказ, особенно для детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программа позволяет учащимся комплексно получить жизненно-важные навыки: работоспособность, коммуникабельность, аккуратность, развивает все виды внимания, памяти, мышления, способствует формированию интереса к непосредственно-образовательной деятельности.

Адресат программы. Возраст учащихся, участвующих в реализации данной программы – дети от 4 до 5 лет. На обучение принимаются все желающие без предварительной подготовки по заявлению родителей или лиц, их заменяющих, договора об оказании платных образовательных услуг, справки о состоянии здоровья от врача-педиатра и оплаченной квитанции.

Количество учащихся в группе 7-12 человек.  Набор в объединение производится по желанию учащихся и их родителей.

Особенности развития детей 4-х– 5-ти лет:

- у детей на данном этапе сохраняется непроизвольность психических процессов;

- важнейшими новообразованиями являются: завершение процесса формирования активной речи и выход сознания за пределы воспринимаемой действительности;

- расширяется кругозор ребенка, его начинает интересовать не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения;

- большим шагом вперед является развитие способности выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации;

- игра продолжает оставаться основной формой организации их жизни;

- ребенок развивается, становится более вынослив физически. Снижается утомляемость, фон настроения выравнивается, становится более стабильным, менее подверженным перепадам.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится неситуативный. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ребенок начинает задавать массу вопросов, детей этого возраста иногда называют «почемучками». Это происходит потому, что ведущий мотив такого общения – познавательный. Взрослый для ребенка 4 -5 лет источник знаний, способный ответить на все вопросы.

Объем и сроки реализации программы. Продолжительность обучения составляет один год:

«Ступеньки к азбуке» – 72 учебных часа,

«Цифроград» – 72 учебных часа,

«Пой, танцуй, играй» – 72 учебный часа,

«Умный карандаш» – 72 учебных часа.

Учебный план составлен на 36 учебных недель. Общее количество часов – 288.

Форма обучения – очная. Форма организации деятельности – групповая, с ярко выраженным индивидуальным подходом

Режим занятий. Образовательная деятельность проходит 2 раз в неделю по 4 учебных часа продолжительностью 20 минут. Между занятиями организованы перерывы по 10 минут. Первая перемена-зарядка. Вторая – динамическая (музыкальная). Третья перемена – сюжетно-ролевые игры, игры по интересам на детской площадке под руководством воспитателя и педагога. Комплекс занятий по программе организован по следующей схеме:

Группа 1

День недели	Дисциплина	№ кабинета	Время проведения	Продолжительность занятия (перерыв)	Педагог, реализующий программу
Среда/ Суббота	Цифроград	14	9.00-9.20	20 мин (10 мин. перерыв)
Ступеньки к азбуке	14	9.30-9.50	20 мин (10 мин. перерыв)
Умный карандаш	14	10.00-10.20	20 мин (10 мин. перерыв)
Пой, танцуй, играй	16	10.30-10.50	20 мин

Группа 2

День недели	Дисциплина	№ кабинета	Время проведения	Продолжительность занятия (перерыв)	Педагог, реализующий программу
Среда/ Суббота	Цифроград	10	11.10-11.30	20 мин (10 мин. перерыв)
Ступеньки к азбуке	10	11.40-12.00	20 мин (10 мин. перерыв)
Умный карандаш	10	12.10-12.30	20 мин (10 мин. перерыв)
Пой, танцуй, играй	16	12.40-13.00	20 мин (10 мин. перерыв)

Группа 3

День недели	Дисциплина	№ кабинета	Время проведения	Продолжительность занятия (перерыв)	Педагог, реализующий программу
Среда/ Суббота	Цифроград	10	16.00-16.20	20 мин (10 мин. перерыв)
Ступеньки к азбуке	10	16.30-16.50	20 мин (10 мин. перерыв)
Умный карандаш	10	17.00-17.20	20 мин (10 мин. перерыв)
Пой, танцуй, играй	16	17.30-17.50	20 мин (10 мин. перерыв)

Особенности организации образовательного процесса – группа учащихся одного возраста является основным составом объединения, состав группы постоянный.

Виды занятий: групповые. В образовательной деятельности используются следующие формы занятий: занятие-игра, занятие-путешествие, открытое занятие, практическое занятие, концерт, экскурсия.