Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Вариант 2
Часть 1
(1) Начиная с V века до нашей эры наблюдается расцвет древнегреческой
и древнеримской цивилизаций, ознаменовавшийся сравнительно высоким уровнем развития философии, литературы, изобразительного искусства, архитектуры, военного искусства. (2) В этот период продолжается накопление первоначальных научных сведений об окружающем мире, выдвигается ряд идей, которые, как показало дальнейшее развитие событий, намного опередили своё время. (3) <…> была выдвинута идея
о строении мироздания, впервые обсуждалась идея атомного строения вещества, разрабатывались основы геометрии, создаётся геоцентрическая модель мира.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) | К эпохе античности относится время развития человеческой цивилизации на протяжении примерно пятнадцати веков, именно в это время наблюдается расцвет философии и выдвигаются идеи о сущности мироздания. |
2) | Расцвет древнегреческой и древнеримской цивилизаций, наблюдавшийся с V века до нашей эры, ознаменовался развитием науки и искусства; в этот период продолжается накопление первоначальных научных сведений об окружающем мире и выдвигается ряд идей, намного опередивших своё время. |
3) | Первоначальные научные сведения об окружающем мире накапливались на протяжении нескольких веков начиная с V века нашей эры, в результате чего появились идеи атомного и молекулярного строения вещества, были разработаны основы алгебры и геометрии, возникли новые модели мира. |
4) | Если в период древнегреческой и древнеримской цивилизаций процветали философия, литература, изобразительное искусство и архитектура, то после эпохи античности своего расцвета достигли точные науки, такие как геометрия, физика и астрономия. |
5) | Расцвет древнегреческой и древнеримской цивилизаций, начавшийся в V веке до нашей эры, ознаменовался развитием науки и искусства, появлением намного опередивших своё время идей. |
Ответ: ___________________________________________________________
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Однако
Например,
Несмотря на это,
Поэтому
Вопреки этому
Ответ: ___________________________________________________________
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
.МОДЕЛЬ [дэ], - и, ж. | ||||||||||||
|
Ответ: ____________________________________________________________
4. Вставьте на месте пропуска один из паронимов пары ДОВЕРЧИВЫЙ – ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ
1) | Наши страны твердо настроены продолжать открытый, ______ диалог. |
2) | Девочка была очень ______________: она верила всему, что ей говорили. |
3) | У Елены наладились самые __________ отношения с сотрудниками. |
4) | И еще одно качество украшало его: он был бесконечно ___________. |
Слово | № предложения |
Доверчивый | |
Доверительный |
5. Закончите предложение:
Части сложного предложения соединяются _____________________________ ____________________________________
__________________________________________________________________
6. Укажите номер предложения, в котором есть подчинительная и сочинительная связь. (Знаки препинания не расставлены.)
1) | К. Скворцову присущи глубина исторической памяти смелая неожиданная трактовка исторических событий все то что было свойственно русской драматической поэзии. |
2) | свой путь в искусстве свой взгляд на мир поэт продолжает традиции русской литературы но он самобытен ни на кого не похож … |
3) | Вместе с ней мы теперь вечера коротаем говорим до утра но бывает что вдруг загрустим об одном. |
4) | Я давно заметил за собою такую особенность многое из того что я говорю обязательно сбывается. |
Ответ: ____________________________________________________________
7. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Запишите их в таблицу.
1) | Я бы хочтобы стала ты белою птицей (2) и распростерла над миром два белых крыла. |
2) | Отец (1) ты можешь возгордиться (2) что сын твой вырос не таков (3) чтоб мышью тихою прижиться (4) на полпути до облаков. |
3) | К. Скворцов живет (1) теми редкими мгновеньями (2) ради которых рождается все живое(3) и которые (4) к сожалению(5) мало (6) кто ценит. |
4) | кворцова называлось «Ивушка» () и оно так пронзило сердце () вызвало такое желание () спеть эти строки() что я едва дождалась мелодии () которую написал уральский композитор Юрий Клепалов. |
№ предложения | Запятые |
1) | |
2) | |
3) | |
4) |
8. Передайте содержание данного предложения с помощью сложноподчиненного предложения.
«Дик, ты куда меня тянешь?» - спросил меня хозяин.
Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Расставьте в следующем предложении знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор и составьте его схему.
По весне река вздувалась расстояние до воды сокращалось до нескольких метров и переходить речку уже не было так страшно хотя опасность падения от этого не уменьшалась.
Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? Укажите номер ряда.
|
Ответ: __________________________________________________________
11. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Радищева в «Путешествии из Петербурга в Москву»
к народной музыке не только оправда(1)о художестве(2)ыми особенностями, но и подкрепле(3)о просветительскими выводами.
Ответ: ___________________________________________________________
12. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Укажите номер предложения.
|
Ответ: __________________________________________________________
13. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? Укажите номер варианта.
| ||||||||||||
|
Ответ: ____________________________________________________________
14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пять ЯБЛОК
пара ПОЛОТЕНЕЦ
ЛЯЖЬТЕ на спину
в ТЫСЯЧА пятьдесят первом году
звонкие КОЛОКОЛА
Ответ: ____________________________________________________________
15. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
начАвший
донЕльзя
откупОрил
красИвее
знАчимый
Ответ: ____________________________________________________________
Часть 2
(1) Надо быть храбрым, верным данному слову, сильным, трудолюбивым.
(2) Почему надо? (3) А потому. (4) Вот так принято. (5) Иначе накажут, или выгонят, или будут презирать…
(6) С одной стороны, это хорошо и правильно. (7) Культивировалось поведение, которое позволило выстоять и подняться в борьбе с природой и врагами. (8) То, что способствует выживанию и процветанию общества, то есть большинства людей, и есть истинно, иначе все погибнем. (9) Тут критерием истины выступает практика, всё выясняется через опыт поколений.
(10) С другой стороны, эти практические предписания отбивали у людей необходимость думать и решать самим. (11) Большинство всегда и не хотело (и не могло) думать и решать самостоятельно. (12) Но некоторые умственно непоседливые всегда хотели докопаться до всех первопричин сами…
(13) Дети всегда спрашивают: «Почему?». (14) И получают ответ: «Потому». (15) В юности этот вопрос приобретает всё более общий характер, а ответ становится всё менее вразумительным: «Потому что есть такой закон природы», или «Потому что надо поступать хорошо, а не плохо», или «Потому что за это накажут, а за это поощрят»…
(16) Естественно, что именно в юности, при выборе пути, человек пытается осознать своё предназначение: зачем он явился на этот свет? (17) Потом эти мысли и движения души обычно исчезают, сглаживаются – некогда: работать надо, семью кормить, карьеру строить, купить то-сё.
(18) А потом в старости сидит человек и думает: и зачем мне нужны были все эти мои труды и мучения? (19) На тот свет ничего с собой не возьмёшь…
(20) И кто поумней отвечает ему: человек должен делать в жизни самое большее, на что он способен. (21) Большому кораблю – большое плавание. (22) Кому полмира покорить, кому сад посадить, кому детей поднять – каждому своё. (23) Мог ты сделать то-то и то-то, а вот не сделал. (24) Не угадал своё предназначение. (25) Глуп был и слаб, отвечает старик, да и на кой чёрт оно всё, мир не переделаешь, всё суета сует, все помрём. (26) Во, отвечает другой, поэтому не надо вообще дёргаться и напрягаться, а надо жить в святости и размышлять о вечном и бренности бытия, раз конец всё равно один.
(27) Тамерлан говорил так: «Миру нужен владыка, и этим владыкой должен быть я». (28) Тут с местом и ролью человека всё понятно. (29) По крайней мере ему самому и всему окружению…
(30) Однако большинству людей их место не нравится, и своей ролью они не удовлетворены. (31) И почему судьба их сложилась так, а не иначе, они объясняют двумя словами: «характер» и «обстоятельства». (32) Что есть одна из форм старого родительского ответа «а потому что так». (33) А почему такой характер? (34) А почему такие обстоятельства? (35) Потому что генетика и уровень развития общественно-экономических отношений. (36) А почему? (37) И зачем?
(По М. Веллеру*)
*Михаил Иосифович Веллер (родился в 1948 г.) – писатель, публицист.
1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
|
Ответ: ____________________________________________________________
2.Прочитайте текст. Сформулируйте и запишите одну из проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора (рассказчика) и запишите. Назовите произведения художественной литературы (2), которые могут явиться подтверждением мысли автора данного текста.
Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для работы муниципальной комиссии
Задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | Ч.2 (1) | Ч.2 (2) К1 | Ч.2 (2) К2 | Ч.2 (2) К3 |
Баллы |
Подпись эксперта___________________ (_________________________________)
