МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 23 ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Рабочая программа
Наименование курса: Обществознание
Класс: 9 (учебно-консультативный пункт)
Уровень общего образования: основная школа
Учитель истории:
Срок реализации программы 2015-2016 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 3,4 часа в год, в неделю 0,1 часа
Планирование составлено на основеПримерной программы основного общего образования по обществознанию для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки РФ и авторской программы , , «Общетознание», М.: Просвещение, 2011
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы , , «Обществознание 5-9 классы». - М: «Просвещение», 2011.
Программа ориентирована на учебник: Обществознание. 9 класс/ под ред. . – М: «Просвещение», 2012.
Цели изучения учебного предмета «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
.Цели обществоведческого образования в основнойшколе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
Задачи курса:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации; освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельно
сти; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Программа рассчитана на 3, 4 часа в год, по 0,1 часу в неделю на каждого обучающегося.
Перечень учебно-методического и программного обеспечения, используемого для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:
• Учебник: Обществознание. 9 класс / под редакцией . – М: Просвещение, 2012.
• , , Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс., М., - «Просвещение». 2013.
Характеристика для учебного курса формы организации деятельности учащихся:
В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы, таких как групповая, парная, индивидуальная;проектная, игровая деятельность.
Специфические для учебного курса формы контроля освоения учащимися содержания.
Текущий контроль: тематические срезы, тест, устный опрос.
Промежуточный контроль: проверочная работа, тест, самостоятельная работа.
3. Учебно-тематический план
№ п/п | Разделы учебной программы и основные содержательные линии |
1 | Тема 1. Политика |
2 | Тема 2. Право |
3 | Итоговое повторение |
4. Содержание тем учебного курса
ПОЛИТИКА
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей. Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства. Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в Российской Федерации. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в Российской Федерации. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
ПРАВО
Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права. Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация. Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и принципы юридической ответственности. Правомерное поведение. Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации. Конституционные основы судебной системы Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд Российской Федерации. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Гражданство. Понятие гражданства Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.
5. Календарно-тематическое планирование
№ Урока | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Формы и методы обучения | Основные понятия и термины | Требования к уровню подготовки учащихся (учащиеся должны знать/уметь) | Оборудование | Региональный компонент | |
План | Факт | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Тема.1. Политика | ||||||||||
1 | Политика и власть | 0,1 | Урок изучения нового материала | Эвристическая беседа | Политика, власть, легитимность | Знать, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества. Уметь называть главные особенности политической власти; осуществлять поиск социальной информации в различных источниках | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
2 | Государство | 0,1 | Комбинированный | Дискуссия | Государство, монархия, республика, формы правления, федерация, конфедерация, унитарное государство. | Знать признаки и формы Уметь называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституцию и абсолютную | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
3 | Политические режимы | 0,1 | Комбинированный | Проблемное изложение | Политические режимы, демократия, тоталитарный режим, авторитарный режим. | Знать, что означает понятие «политический режим», основные виды политических Уметь сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
4 | Правовое государство | 0,1 | Комбинированный | Лекция | Правовое государство. Принципы правового государства | Знать принципы правового Уметь характеризовать ветви власти; объяснять смысл | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
5 | Гражданское общество и государство | 0,1 | Комбинированный | Деловая игра | Гражданское общество, местное самоуправление, общественная палата | Знать основные признаки гражданского общества. Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
6 | Участие граждан | 0,1 | Комбинированный | Работа с текстом учебника | Политическое участие | Знать, при каких условиях Уметь оценивать значение принципов конституционного строя; формулировать | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
7 | Политические партии | 0,1 | Комбинированный | Беседа | Политические партии, консерваторы, либералы, радикалы | Знать, что такое политические партии и общественные движения. Уметь анализировать текст, объяснять смыл понятий; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения; анализировать роль политических партий | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
8 | Гражданин – человек, имеющий | 0,1 | Комбинированный | Проблемное изложение | Гражданин, права человека и гражданина | Знать основные положения главы. Уметь характеризовать поли- | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
9 | Повторение темы «Политика» | 0,1 | Комбинированный | Дискуссия | Знать основные положения главы «Политика». Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | Экран, проектор, ноутбук, презентация | ||||
Тема 2. Право | ||||||||||
10 | Право, | 0,1 | Комбинированный | Работа с книгой | Свобода, справедливость, ответственность. Система законодательства. Право и закон. | Знать основное назначение права в обществе, что закон является нормативным актом высшей юридической силы. Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
11 | Правоотношения и субъекты права | 0,1 | Комбинированный | Работа с историческими документами | Субъекты и объекты права, правоотношения | Знать, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений. Уметь характеризовать субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному алгоритму | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
12 | Правонарушения и юридическая ответственность | 0,1 | Урок изучения нового материа | Проблемное изложение | Правонарушения, проступок, преступление, юридическая ответственность, дееспособность, правоспособность. | Знать признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности. Уметь решать практические | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
13 | Правоохранительные органы | 0,1 | Урок изучения нового материа | Работа с картой | Полиция, нотариат, адвокатура, прокуратура | Знать, какие органы называются правоохранительными. Уметь определять принцип правосудия; анализировать действия правоохранитель- | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
14 | Конституция Российской | 0,1 | Урок изучения нового материла | Проблемное изложение | Конституция, конституционный строй, конституционный суд | Знать, почему конституция является законом высшей юридической силы; принципы правового государства. Уметь характеризовать | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
15 | Права | 0,1 | Урок изучения нового материла | Лекция | Права и свободы человека и гражданина | Знать особенности юридических норм (прав человека). Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
16 | Гражданские правоотношения | 0,1 | Комбинированный | Работа с учебником | Гражданские правоотношения | Знать суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений. Уметь объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров; | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
17 | Право на труд. Трудовые правоотношения | 0,1 | Комбинированный | Рассказ | Трудовые правоотношения, трудовой договор, работодатель, профессиональный союз. | Знать, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем значение дисциплины труда. Уметь анализировать доку- | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
18 | Семейные правоотношения | 0,1 | Комбинированный | Работа с сетью интернет | Семейное право, брак, брачный договор. | Знать, каковы условия вступления в брак и препятствия Уметь анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, нужна ли человеку семья; объяснять, почему семья является приоритетной формой воспитания детей; работать со схемой и правоведческими документами | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
19 | Административные правоотношения | 0,1 | Комбинированный | Работа с учебником | Административные правонарушения, административное право. | Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений. Уметь работать с документами; анализировать схему «Административное право»; | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
20 | Уголовно-правовые отношения | 0,1 | Комбинированный | Рассказ | Уголовное право, преступление, уголовный кодекс, уголовная ответственность. | Знать особенности уголовно-правовых отношений. Уметь определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
21 | Социальные права | 0,1 | Комбинированный | Проблемное изложение | Социальная политика государства. | Знать роль государства Уметь объяснять, почему | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
22 | Между- | 0,1 | Комбинированный | Дискуссия | Международное право, вооруженный конфликт | Знать, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда было принято МГП. Уметь называть особенности и значение международного гуманитарного права; работать с документами | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
23 | Правовое регулирование отношений | 0,1 | Комбинированный | Работа с сетью интернет | Образование, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» | Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Уметь анализировать модер- | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
24 | Право в жизни человека | 0,1 | Комбинированный | Работа с таблицей | Право на жизнь, естественные права человека | Знать основные понятия главы «Право». Уметь анализировать, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; выполнять творческие задания, отражающие типичные ситуации в сфере образования | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
Итоговое повторение | ||||||||||
25 | Правовое государство и его граждане | 0,1 | Комбинированный | Работа с таблицей | Политика, государство, граждане, правовое государство. | Знать основные понятия главы «Политика». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами; выполнять творческие задания | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
26 | Право | 0,1 | Комбинированный | Мозговой штурм | Право | Знать основные понятия главы «Право». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
27 | Политика | 0,1 | Комбинированный | Работа с учебником | Политика и право | Знать основные понятия главы «Право». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами | Экран, проектор, ноутбук, презентация | |||
28 | Итоговая контрольная | 0,1 | Контрольная работа в форме ГИА | Знать основные понятия курса «Обществознание. 9 класс». Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; работать с документами; характеризовать | ||||||
29 | Политика и право | |||||||||
30,31 | Контрольный тест | |||||||||
32-34 | Резерв |
6. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
7. Перечень учебно-методического обеспечения, литература
Методические пособия для учителя:
Боголюбов, Л, Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / JT. Н. Боголюбов, JI. Ф. Иванова, . - М.: Дрофа, 2011. Лазебникова, школьное обществознание: метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / . - М.: Школа-Пресс, 2010. Прутченков, А. С. «Свет мой, зеркальце, скажи...»: методические разработки социально - психологических тренингов / . - М.: Новая школа, 2014. Прутченковf с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / . - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. Прутченков, жизни: методические разработки социально-психологических тренингов / . - М.: Международная Педагогическая Академия, 2015. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество - знанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2015. Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5—9 классы. - М. : Просвещение, 2010. Правовое воспитание школьников. 5-9 классы : конспекты занятий / авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 2017.Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации. Кодекс об административных правонарушениях. Конституция Российской Федерации. Семейный кодекс РФ. Трудовой кодекс РФ. Александрова, . Интенсивный курс / , димирова, . - М.: Айрис-Пресс, 2010. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студентов пед. высш. учеб. заведений *. в 2 ч. / . - М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001. Бекешев, : учеб. пособие / . - М.: Проспект, 2010. Лозовский, по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / , . - М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010. Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений / авт.-сост. , . - М.: Дрофа, 1997. Сычев, : учеб. пособие / . - М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2010. Тюляева, : настольная книга учителя / . - М.: Астрель, 2010.
Дополнительная литература для учащихся:
Домашек, справочник по обществознанию / . - Ростов н/Д. : Феникс, 2010. Сазонова, в таблицах и схемах / . - М. : Виктория Плюс,
Технические средства обучения.
Мультимедийный компьютер. Мультимедийный проектор. Экран проекционный.
Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт. Специализированная учебная мебель. Компьютерный стол.
