Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса (стр. 2 )

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных  навыков, в том числе применительно к  новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения  и интонации в немецких словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2-9 или в 5-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы  и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

  Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков  распознавания и употребления в речи лексических  единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний,  реплик-клише речевого этикета, характерных  для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

  Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Иностранный язык (в том числе немецкий) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации  (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Требования к уровню подготовки  учащихся 11 классов.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

•        значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

•        значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

•        страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

•        вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

•        рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

•        относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

•        читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

•        писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

•        получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

  Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

•        расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

•        изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

•        ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Контрольные работы:

•        Контрольная работа в виде тестирования по теме « Литература»

•        Контрольная работа в виде тестирования по теме « Музыка»

•        Контрольная работа в виде тестирования по теме « Изобразительное искусство»

•        Контрольная работа в виде тестирования по теме « Кино»

•        Контрольная работа в виде тестирования по теме « Работа на каникулах»

•        Контрольная работа в виде тестирования по теме « Учеба »

•        Контрольная работа в виде тестирования по теме «Профессия»

•        Итоговая контрольная работа в виде защиты проекта.

Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004 году.

№	Наименование раздела	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Д. З	Дата проведения
пл	факт
Творческое отношение к литературе	14
1	Летние каникулы	1	обобщ	Повторить лексику за предыдущий год по теме «Лето» Прошедшее время.	Уметь составлять рассказ по теме используя опорные таблицы	Устный опрос	Употреблять сложные предложения
2	Жанры литературы	1	комбинир	Der Briefroman, das Drama, die Erzдhlung, das Essay, das Gedicht, die Ge-dichtssammlung, der Kriminalroman, die (schцne) Literatur, der Roman	Уметь использовать новый лексический материал в речи, пользоваться полученной информацией о немецкой поэзии. Знать немецкую поэзию. Уметь использовать конструкции haben / sein + zu Infinitiv	индив	Грамматические задания
3	Что мы читаем	1	комб нир	Конструкция haben/sein + zu + Infinitiv	Уметь использовать новый лексический материал в речи, пользоваться полученной информацией о немецкой поэзии. Знать немецкую поэзию. Уметь использовать конструкции haben / sein + zu Infinitiv	Устный опрос	Составить мини-рассказ «Моя любимая книга»
4-5	Немецкие классики Гете, Шиллер, Гейне	2	комбин	Der Vertreter, der Denker, ist... verbunden, der Balladendichter, der Welterfolg, der Nobelpreis	Уметь выражать свое мнение о творчестве немецких, отечественных писателей, о прочитанных произведениях	индив	Выучить стихотворение
6-7	Творчество немецких писателей	2	комбин	Склонение имен собственных	Уметь выражать свое мнение о творчестве немецких, отечественных писателей, о прочитанных произведениях	Устный опрос	Работа по карточкам.
8-9	Немецкая молодежь высказывает мнение о  книгах (любимый писатель, его произведения  впечатления, ожидания)	2	комбин	Keine erfundene Geschichte, die Hauptperson, vor kurzem	Уметь рассказывать о книге, её авторе	Работа в парах
10-11	Грамматика	2	Грамма тико-ознак	Повторение - Passiv: настоящее и прошедшее время	Уметь применять и находить в тексте Passiv: настоящее и прошедшее время	Сам. раб	Диктант
12	Аудирование	1	комбинир	Лексика по теме	Уметь предвосхищать дальнейшее содержание прочитанного, выражать свое мнение по прочитанному тексту	Техн. чт.	Пересказ текста в сжатой форме
13-14	Обобщающее повторение	2	закрепл	Обобщить и закрепить лексику и грамматику темы		Сам. раб
Музыка	14
15-16	Виды музыки (течения)	2	вводн	Der Komponist, der Lieblinssдnger, das Musikstьck, das Programmangebot, dirigieren, komponieren, prдsentieren, beliebt, erfolgreich, freilich, oskargekrцnt	Уметь использовать новый лексический материал в устной речи, беседовать о музыке	Тесты
17-18	Современная музыка	2	комбин	das Programmangebot, dirigieren, komponieren, prдsentieren, beliebt,	Уметь выражать свое мнение о прослушанных музыкальных произведениях. Знать лексику по теме «Музыка»	Раб. в парах
19-20	Музыкальные инструменты	2	комбин	Das Cello, die Flцte, die Geige, die Gitarre, die Harfe, das Keyboard, die Klarnette, das Klavier, der Kontrabass,	Уметь реагировать на предложения, выражать свое мнение, предположение, описывать ситуацию - всё связано с темой «Музыка»	Писм. раб
21	Мой досуг	1	комбинир	Der Bariton, der Bass, die Bearbeitung, der Briefschreiber, das Choralvorspiel, die Diskomusik, die Frauenstimme	Понимать содержание песни. Уметь предвосхищать дальнейшее содержание прослушанной песни, выражать свое мнение по тексту песни	Работа в парах	Составить по плану рассказ.
22-23	Композиторы Германии и Австрии	2	комбинир	Придаточные предложения места	Знать придаточные предложения места, использовать их в устной и письменной речи. Уметь рассказывать об известных немецкоязычных композиторах.	Устный опрос	Работа с таблицей
24-25	Жизнь и творчество И. Брамса	2	комбинир		Уметь рассказывать об известных немецкоязычных композиторах, их произведениях	Работа с текстом	Подробный пересказ текста
26	Контроль словарной лексики.	1	комбинир	Определение рода имен существительных по форме (по суффиксам)	Уметь реагировать на предложения, выражать свое мнение, предположение, описывать ситуацию - всё связано с темой «Музыка»
27-28	Обобщающее повторение	2	закрепл	Уметь делать сообщения на основе иллюстративного материала (возможен проект, реферат, дискуссия)	зачет
Изобразительное искусство	14
29-30	Изобразительное искусство	2	вводн	Die Ausstellung, besuchen, in die Ausstellung gehen, das Bild, der Bildbetrachter, das Gemдlde, die	Понимать на слух сообщения о художниках и их творчестве. Уметь выражать предположение, желание, возможность действия.	Устный опрос
31-32	Художники Швейцарии	2	комбинир	Der Kьnstler, der Lieblingsmaler, die Auswahl, die Darstellung, der Engel, das Glauben, der Goldrahmen	Понимать на слух сообщения о художниках и их творчестве. Уметь выражать предположение, желание, возможность действия.	комбин	Озаглавить текст и составить план
33	лимта	1	комб	die Hauptfigur, im Hintergrund, im Vordergrund	Уметь работать с текстом	Устный опрос
34-35	лее	2	комб	Склонение имен существительных. Союзы entweder... oder, sowohl...als auch, einerseits... andererseits	Знать типы склонения имен существительных, двойные союзы. Уметь описывать картину, используя выученный грамматический материал	Устный опрос
36	Посещаем выставки	1	Комбин	Знать типы склонения имен существительных, двойные союзы. Уметь описывать картину,
37-38	Третьяковская галерея. Эрмитаж	2	комбинир	Союзы	Уметь рассказывать; брать / давать интервью об известных картинных галереях и музеях мира	Работа в парах	Используя союзы, описать картину.
39	Контроль словарной лексики	1	комбинир	Уметь рассказывать; брать  давать интервью об известных картинных галереях и музеях мира	диктант
40-41	Грамматика	2	комбинир	Betrachten, beeindruckt sein von Dativ, darstellen, wiedergeben, wirken	Знать типы склонения имен существительных, двойные союзы. Уметь описывать картину, используя выученный грамматический материал	Письм. раб
42	Обобщающее повторение	1	закрепл	Обобщить и закрепить лексику темы	Уметь употреблять лексику во всех видах речевой деятельности.	Контрольн. раб
Киноискусство	14
43-44	Жанры кино	2	вводн	Das Drehbuch, das Drama, zum Film schreiben, der Farbfilm	Знать лексику по теме «Кинематограф». Понимать тексты на слух по теме «Кинематограф»	Устный опрос
45	Мнения молоде жи о кино	1	комбинир	Die Hauptdarsteller, in der Hauptrolle spielen, in der Rubrik... fьr den Oskar nominiert werden, der Spielfilm	Знать структуру сложного предложения. Уметь делать устные (письменные) сообщения по теме	Устный опрос
46-47	Грамматика	2	Грамматико-ознаком	Сложное предложение Порядок слов в придаточных предложениях	Знать структуру сложного предложения. Уметь работать с текстом (журнальными статьями), выражая свое мнение о прочитанном	Раб. в пар	Работа в усложненном варианте
48-49	Мой любимый художественный фильм	2	комбинир	Die Hauptdarsteller, in der Hauptrolle spielen, in der Rubrik... fьr den Oskar nominiert werden, der Spielfilm	Уметь делать устные (письмен-ные) сообщения по теме «Мой любимый фильм, актёр»	Устный опрос	Презентация
50-51	Известные режиссеры Германии	2	комбин	Einen Film drehen / produzieren, der Kameramann, Regie fьhren, der Regisseur des Films Порядок слов в придаточных предложениях	Знать структуру придаточных предложений. Уметь работать с текстом (журнальными статьями), выражая свое мнение о прочитанном	Устный опрос	Читать и переводить текст без опоры на словари
52-53	Новое в немецком кино	2	комбинир	Уметь использовать из дополнительных источников (СМИ, Интернет) информацию о современных немецких фильмах, актерах, режиссерах.	Индив. раб
54-55	Пишем киносценарий	2	комбин	Порядок слов в придаточных предложениях	Уметь высказывать свое мнение о сценариях используя лексику темы.	Работа в группах
56	Обобщающее повторение	1	закрепл	Изученный грам-матический материал	Уметь применять полученные знания, умения, навыки	тест	Работа без снятия трудностей
Тенденции времени	14
57-58	Работа на каникулах	2	вводн	Eine Anzeige aufgeben, der Ferienjob, der Job, einen Job finden / suchen/ьbernehmen, Kontakte mit j-m / einer Firma finden / suchen	Знать лексику по теме урока. Уметь выражать свои мысли и чувства относительно прочитанного	Устн опрос	Отвечать на вопросы по теме урока, используя соответ-ствующую лексику
59-60	Работа для молодежи	2	комбин	Союзы trotzdem, deshalb, auserdem. Конструкции haben/sein + zu + Infinitiv	Знать конструкции haben / sein + zu + Infinitiv, союзы trotzdem, deshalb, auserdem и уметь использовать их в речи	Раб. в пар
61-62	Первый заработок	2	комбин	Die Arbeitslosigkeit, der Dienstleistungsbereich, die Hilfskraft, die Kinderbetreuung, babysitten, betreuen, verplanen	Понимать на слух минитексты с высказываниями немецких школьников об их карманных деньгах. Уметь находить в прослушанном тексте основную мысль, необходимую информацию	Дискуссия	Вести вопрос –ответ по теме
63-64	Досуг	2	комбинир	Das Selbstverdiente, das Werbemittel, akzeptieren, abhдngig von D, den Haushalt machen	Уметь высказываться относительно своей работы на каникулах, в свободное время и относительно профессии своей мечты (устно, письменно)	Устный опрос
65-66	Грамматика	2	Грамматико-ознак	Повторение ин-финитивного оборота um...zu, придаточного предложения цели с союзом damit	Знать инфинитивный оборот um... zu Infinitiv. Уметь обсуждать проблемы в парной и коллективной работе (реферат, дискуссия)	Дикт. Раб. у доски
67	Контроль техники чтения	1	комбин	Чтение текста. Перевод текста.	Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации	Устный опрос
68	Аудироване	1	комбинир	Обобщение знаний лексического материала	Уметь воспринимать на слух текст.	Работа с текстом.	Перевод предложений с русского языка на немецкий
69-70	Обобщающее повторение	2	закрепл	Повторение ин-финитивного оборота um...zu, придаточного предложения цели с союзом damit	Знать инфинитивный оборот um... zu Infinitiv.	Контр. раб
Учеба в ВУЗе	14
71-72	Мнения немецкий школьников о учебе	2	вводн	Das Abitur bestehen, sich auf die Abschlussprьfungvorbereiten, die Eigangsprьfung ablegen/bestehen	Знать лексику по теме «Учёба». Уметь высказываться о школе, процессе обучения, проблемах, которые здесь существуют;	Устный опрос
73-74	Экзамен на аттестат зрелости	2	комбинир	Die Erwartungen an den Schulunterricht, Geld verdienen, Kenntnisse vertiefen und erweitern	Монологическое сообщение по теме «Учёба»	Устный опрос
75	Контроль домашнего чтения	1	комбинир	Der Ausbildungsort, die Berechtigung, die Bestellung, das Berufsfeld,	Уметь читать (прослушивать) текст с извлечением необходимой информации	Контроль техники чтения, перевода, анализа текста
76-77	Грамматика	2	Причастия immatrikuliert sein/werden, Nachhilfe bekommend, das zu lцsende Problem, die unterstrichenen Wцrter	Знать, как образовывать, употреблять в речи и переводить на русский язык причастия (Partizip I, II)	Контроль граммати-ческих навыков
78-79	Жизнь молодежи в современной Германии	2	комбинир	die Betriebswirtschaftslehre, das Gleichgewicht	Уметь читать  текст с извлечением необходимой информации	Устн. опрос
80	Изучение иностранных языков	1	комбинир	Diplomatie, Politik, Musik, Literatur, Optik, Theater, Mechanik, Soziologie; Import, Export, Einzelhandel, Hotel/Tourismus	Уметь выражать свое отношение к прочитанному, давать оценку роли изучения иностранных языков	Устный опрос
81-82	Планы на будущее	2	комб	Диалог. Вопросы к диалогу.	Уметь высказываться по темея. Используя лексику и грам. материал	Устный опрос. Письменная раб
83-84	Обобщающее повторение	2	Закрепл	Проверочный диктант на знание лексики Подготовка к экзаменам (вопросы)	Уметь самостоятельно решать творческие задачи учебной ситуации с последующим обсуждением в классе	Письм. раб
Профес сия	14
85	Твоя будущая профессия	1	вводн	Die Arbeitsstelle, die Bewerbung, die Fдhigkeit, das Gymnasium,	Уметь использовать новый лексический материал в устной и письменной речи по теме «Профессия»	Устн. опрос
86	Школьная жизнь в Германии	1	комбинир	die Haupt-schule, die Lehrstelle, die Realschule, der Schulabschluss Формы прошедшего времени	Уметь образовывать основные формы сильных и слабых глаголов	Устн. опрос
87-88	Наиболее популярные профессии Германии	2	комбинир	Сильные и слабые глаголы. Гла-голы с отделяемы-ми/неотделяемым и приставками. Формы прошедшего времени	Уметь сравнивать жизнь современной Германии, профессиональные предпочтения её жителей, систему трудоустройства в Германии с ситуацией в России	Устный опрос	Озаглавить текст и составить план
89	Проблема при устройстве на работу	1	комбин	Der Designer, die Handarbeit, der Gross-handelskaufmann, die Kauffrau, der Metallbauer	Уметь после вторичного предъявления текста (со зрительной опорой) кратко записать ответы на вопросы по содержанию текста	Устн. опр
90-91	Правила приема на работу в Германии	2	комб	Der Lebenslauf, die Personalien, die Schulausbilding, die Berufsausbildung, das Studium, die Berufstдtigkeit, die Wei-terbildung, die Sprachkenntnisse	Уметь составлять автобиографию в форме написания официальных до-кументов для приема на работу	Письм раб Устн опр
92	Правила приема на работу в России	1	комб	Монологическая речь: умение срав-нивать жизнь современной Германии, России	Уметь сравнивать жизнь современной Германии,  , систему трудоустройства в Германии с ситуацией в России	Монологическая речь	Заполнить анкету
93	Составляем анкету	1	комб	составлять автобиографию в форме написания	Уметь составлять автобиографию в форме написания официальных документов для приема на работу	Письм. раб
94-95	Грамматика	2	Граммат-ознак	Подготовка к экзаменам (вопросы); умение применять полученные ЗУН	Контрольные тесты по страноведению	тест
96	Контроль лексического материала	1	закрепл	Беседа со сверстни-ками о профессии	Уметь высказываться о ситуации на рынке труда, о профессиях, которые предпочитают российские сверстники	Устн опр
97-98	Обобщающее повторение	2	закрепл	Тест	Уметь применять полученные знания, умения, навыки	Контроль усвоения ЗУН (тест)
Итоговое повторение	4 ч
99-100	Итоговая контрольная работа	2	комб	Выполнение ряда лексико - грамматич заданий по теме	Знать лексику темы	Контр. раб	Выполнение заданий в усложненном варианте
101	Обобщающее повторение	1	закрепл	Обобщить и закрепить навыки письма	Дик тант
102	Техника чтения	1	закр	Совершенствовать навыки техники чтения. Чтение  текстов за определенный промежуток времени.	Устн. опр	Составлять вопросы к тексту