Рекомендации и советы по подготовке к ГИА по русскому языку выпускникам 9 классов

Рекомендации и советы по подготовке к ГИА

по русскому языку выпускникам 9 классов

  Как правильно писать сжатое изложение?

I. Сжатое изложение должно отвечать следующим  требованиям:

Сохранение последовательности в развитии событий; Наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части; Использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия; Установление смысловой связи между предложениями; Использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщённой передачи содержания; Вычленение в тексте основных микротем; Обобщение содержания  исходного текста.

II. Сжатое изложение формирует следующие коммуникативно-речевые умения:

Умение отбирать в исходном тексте основное (относительно частей исходного текста) в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; Умение пользоваться различными способами сокращения текста; Умение устранять второстепенное; Умение сохранять связность частей при сокращении текста; Умение правильно и логично излагать свои мысли; Умение точно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания; Соблюдение языковых норм и правил правописания.

III. Способы и приёмы сжатия теста:

Способы:

Исключение подробностей, деталей.

При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст

Обобщение конкретных, единичных явлений.

При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем  подбираем языковые средства их обобщённой передачи и составляем новый текст. Какой способ сжатия использовать в каждом конкретном случае, будет зависеть от коммуникативной задачи и особенностей текста.

Сочетание исключения и обобщения.

Приёмы:

Сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения. Образование сложного предложения путём слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи. Сокращение сложного предложения за счёт менее существенной части. Разбивка сложного предложения на сокращённые простые Перевод прямой речи в косвенную речь. Пропуск предложений, содержащих второстепенные факты. Пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.

Памятка для учащихся

«Как писать сжатое изложение»

Прослушайте текст первый раз.

После первого чтения текста выполните следующие шаги:

Определите тему текста (о чём текст?) Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?) Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы (доказательства), вывод. Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

Прослушайте текст во второй раз.

Работая с подробным планом текста, отметьте в нём существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение). Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т. д.) Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.

Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 90 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему?

Знания о композиции текста помогут вам написать лаконичное, но информационно-ёмкое, логично построенное сочинение.

I. Вступление (введение).

Цель: подготовить читателя к восприятию написанного вами текста.

Приёмы:

Небольшое обобщение, в котором необходимо показать, что тема сочинения-рассуждения актуальна.

  Например: 1. Глагол обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, связанных с жизнью и деятельностью человека. Вот почему он занимает второе место по частоте употребления после имени существительного.

  2. В своей речи мы постоянно используем местоимения. По частоте употребления они занимают третье место после имён существительных и глаголов.

Цепь вопросительных предложений, которые помогут зафиксировать внимание на ключевых понятиях и сделать плавный переход к основной части сочинения.

  Например: 1.  Почему писатель А. Югов считает, что "глагол - это самая живая часть речи"? В чём заключается значение глагола в предложении и в тексте? Почему по частоте употребления он занимает второе место после имени существительного?

  2.  Почему в речи мы употребляем местоимения? Разве нет им альтернативы среди других частей речи? Разве нельзя без них обойтись?

Цитата в качестве зачина. Цитированный фрагмент не должен быть большим, а главное -  он должен иметь прямое отношение к теме сочинения.

  Например: 1.  "Местоимения удобны и прагматичны, но в них нет "перелива красок" настоящего живого слова, они не могут иметь при себе характеризующего эпитета",- так писал о местоимениях известный лингвист . 

  2.  "Глагол - самая огнепышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая артериальная кровь языка",- таково мнение писателя А. Югова, и, на мой взгляд, оно является правильным.

II. Основная часть.

Цель: помнить о том, что существует три вида рассуждения, которые имеют общую схему построения:

Подведение к вопросу - тезис - доказательства тезиса - выводы.

Подведение к вопросу реализуется во вступлении.

Тезис (что доказывается и объясняется) даётся в основной части, где обязательно приводятся аргументы.

Аргументы - это  доказательства, доводы, объяснения, обоснования, которые приводятся в поддержку тезиса.

Выводы приводятся в заключении сочинения-рассуждения.

1. Рассуждение-доказательство включает в себя доказательства  истинности или ложности главного утверждения тезиса.

Языковые средства оформления рассуждения-доказательства:

вводные слова: во-первых, во-вторых, например, итак, таким образом, следовательно; союзы: так что, поскольку, так как, если; речевые обороты: предположим, что...;допустим, что...; об этом свидетельствует...; это позволяет предположить.

2. Рассуждение-объяснение включает в себя объяснение  содержания тезиса.

Языковые средства оформления рассуждения-объяснения:

слова-организаторы логических связей: потому что, поэтому, вот почему; слова, резюмирующие высказывание: это объясняется тем, что...;это зависит от...; это является следствием того, что; вводные слова: например; таким образом.

3. Рассуждение-размышление включает в себя объяснение и доказательство, в котором необходимо привести примеры, указать причинно-следственные отношения. Рассуждение-размышление чаще всего строится в вопросно-ответной форме и содержит в себе систему вопросов и ответов, последовательно дополняющих друг друга.

Языковые средства оформления рассуждения-размышления:

вводные слова: по-моему, на мой взгляд, как мне кажется, скорее всего, очевидно; речевые обороты: я могу с уверенностью сказать, что...;  я полагаю, что...; попытаемся разобраться...; можно сравнить; я согласен с тем, что.

III. Заключение.

  Цель: сжато привести сформулированные выводы.

  Языковые средства оформления заключения: таким образом, следовательно, обобщим всё сказанное, из этого следует, отсюда заключаем. 

Помните:

при написании сочинения на лингвистическую тему необходимо привести 2 примера из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование; сочинение можно начать как фразой героя, так и своим собственным высказыванием; написать сочинение можно от своего имени или имени героя; объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.