Урок литературного чтения в 1 классе.
Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль».
Тип урока: Урок изучающего чтения.
Форма организации: урок-исследование
Вид деятельности: урок изучающего чтения
Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и журавль».
Задачи:
Образовательные: формировать представление о сказках, вырабатывать навыки правильного, осознанного чтения.
Развивающие: развивать целенаправленное внимание и восприятие при прослушивании сказки, развивать фонематический слух,
развивать устную речь на основе требования полных ответов на вопросы учителя.
Воспитывающие: воспитывать дружелюбие, культуру взаимоотношений.
Планируемые результаты.
Личностные:
Проявлять:
- позитивное отношение к чтению народных сказок; умение договариваться и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Метапредметные
Познавательные:
- искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, понимать прочитанное, определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение; формулировать вопрос и адекватно на него отвечать; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;
Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм; осуществлять взаимопроверку, самооценку результата выполнения учебного задания; формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.
Коммуникативные
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога; адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания; использовать речевые средства для представления результата деятельности, умения ответить на поставленный вопрос; объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях; словесное иллюстрирование прочитанного; составление своего мнения о прочитанном.
Предметные
- овладевать навыком смыслового чтения; работать с содержанием текста сказки; описывать характер героя; выполнять задание по алгоритму работы с содержанием текста народной сказки; читать и инсценировать сказку по ролям; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи:
Окружающий мир.
Оборудование:
компьютер, телеэкран, рисунки с изображением лисы и журавля; карточки с пословицами, карточки для работы групп, костюмы для инсценировки, две презентации к уроку Power Point, выставка детских книг.
Учебник , Букварь: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2. — М.: Вентана-Граф, 2012.
Ход урока
Организационный момент
- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте повернёмся к ним, поздороваемся. Повернёмся друг к другу, улыбнёмся.
1). План урока
- Посмотрите на план нашего урока и по схемам-рубрикам определите, чем будем заниматься сегодня на уроке?
(читать, задавать вопросы и отвечать на них, работать со словарём, открывать что-то новое, выполнять творческие задания, говорить)
2). Логопедическая работа
Речевая разминка презентация Power Point.
1 ЭТАП: Выявление читательского опыта
Проверка домашнего задания- Откройте свои «Буквари» на Стр. 96
Стр. «Букваря» 96, Н. Сладков «Лиса и мышь»
1). Работа с обложкой:
- Рассмотрим обложку нашего произведения:
- Что можете сказать о произведении? (авторское «литературное»)
Автор: Николай Сладков
Жанр: сказка о животных.
Называется «Лиса и мышь»
2). Проверка чтения
3). - Назовите героев этой сказки. (Лиса, Мышь)
- Давайте дадим характеристику характеров этих героев (Лиса – хитрая, злая, настойчивая; Мышь – трусливая, боязливая)
- Когда два героя ведут разговор, как это называется? (диалог)
- Попробуйте в диалоге передать интонацией характеры героев.
4). Чтение сказки по ролям.
2 ЭТАП: Обогащение читательской деятельности
II. Изучение нового.
Первичное чтение.
1. Чтение сказки учителем.
- Сейчас я вам прочитаю произведение, а вы внимательно послушайте.
- Понравилось вам это произведение?
2. Моделирование обложки
- Давайте создадим модель обложки.
- Возьмите листочки, изобразите в центре символ прочитанного произведения.
- Какую фигуру вы изобразили? (КРУГ)
- Почему круг? (потому, что это сказка)
- Докажите, что этот жанр именно сказка. (животные разговаривают)
- О ком эта сказка? (о животных)
- Каким цветом вы раскрасите этот круг? (коричневым)
- Есть ли автор у этой сказки? (нет)
- Почему? (это произведение фольклорное)
- Как обозначим название? (синим прямоугольником)
- Как называется сказка? «Лиса и Журавль»
- Давайте озвучим модель нашей обложки.
- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?
Тема: «Русская народная сказка «Лиса и журавль»»
2. Вторичное чтение детьми.
- Прочитайте сказку про себя, обратите внимание на непонятные слова и выражения.
3. Словарная работа.
- Какие же слова и выражения были вам непонятны?
Давайте попробуем дать объяснение этим словам:
• пир - большой званый обед, обильное угощение;
• потчевать - угощать;
• не обессудь - не суди, не отнесись строго;
• несолоно хлебавши - остался ни с чем.
Такое же объяснение даёт в своём толковом словаре Сергей Иванович ОЖЕГОВ
4. Чтение трудных слов с ударением.
- Сколько действующих лиц в сказке? (3)
- Кто главные герои сказки? (Лиса и Журавль)
- Давайте дадим характеристику характеров этих героев
(Лиса – хитрая, жадная, негостеприимная;
Журавль – глупый, негостеприимный)
5. Чтение сказки детьми по цепочке.
- Передайте характер героев при чтении
6. Обсуждение текста
- С чего начинается сказка? (Подружились лиса с журавлём)
- Откуда это видно, что они подружились? (лиса решила пригласить журавля в гости)
- Зачем лиса решила пригласить журавля в гости? (чтобы угостить)
- Что значит угостить? (порадовать)
Зачитайте слова Лисы ИНТОНАЦИЯ
- Видно ли по словам Лисы, что она хотела порадовать?
- Какие слова она употребляла? ЗАЧИТАЙТЕ
- Журавль принял приглашение Лисы? ЗАЧИТАЙТЕ
- Как встретила Лиса Журавля? (хорошо)
- Откуда это видно? ЗАЧИТАЙТЕ
(Кушай дорогой, голубчик)
- Остался ли доволен Журавль званым обедом? (нет)
- Откуда видно? ЗАЧИТАЙТЕ
«Хлоп, хлоп по тарелке»
- Как вы думаете, с каким настроением ушёл Журавль? Докажите, что он обиделся
Пригласил Лису сухо, без настроения
СРАВНИМ КАК пригласила Лиса и как пригласил Журавль на обед.
- Пришла ли Лиса к Журавлю?
- Как же решил Журавль отблагодарить Лису?
(Налил окрошки в кувшин с узким горлом)
- Как вы думаете, он специально это сделал? ДОКАЖИТЕ
- А давайте представим себе, что мы приглашаем к себе гостей. Чем стараемся угостить? (Что самим вкусно)
«Чем богаты, тем и рады.»
«Что в печи – всё на стол мечи»
То есть, мы будем угощать тем, что привыкли есть сами?
- А как выдумаете, что привыкла есть Лиса? КАШУ
- Может быть она не специально Журавля плохо угостила, просто у неё другой посуды не было?
- НАЙДИТЕ В ТЕКСТЕ ТО МЕСТО, когда Лса готовит угощение для Журавля. ЗАЧИТАЙТЕ
- Какое слово нам указывает на то, что Лиса специально сделала плохо?
РАЗМАЗАЛА
- На что указывает это слово?
(Лиса сделала это специально, чтобы Журавль не мог ничего съесть)
- На какое качество характера указывает этот поступок Лисы? (ЖАДНОСТЬ)
- Понял ли это Журавль?
- Откуда видно? (ушёл расстроенный)
(решил отомстить)
На Стр. 95 прочитайте, что записано в зелёной рамочке.
Что это? ПОСЛОВИЦЫ
- Какая из пословиц по вашему мнению подойдёт к поступку и мыслям Журавля?
«Как аукнется, так и откликнется»
- Может ли эта пословица быть названием этой сказки? ПОЧЕМУ?
- Как вы её понимаете?
- и чем же закончилась дружба Лисы и Журавля?
ФИЗМИНУТКА
ЛИСА – покажите действиями, какая она? (томная красотка, хитрая, себялюбивая)
ЖУРАВЛЬ – как показать журавля в действиях, какой он? (глупый, долговязый, недалёкий)
- Как вы думаете, соблюдали ли герои сказки законы гостеприимства?
- Как должна была поступить Лиса?
- А с поступком Журавля вы согласны?
ОБЛОЖКА у нас есть, давайте попробуем составить книжку из иллюстраций
7. Выборочное чтение
ПОДПИСИ к СЛАЙДам
Выключить экран
8. Закрепление изученного материала
Подготовка к чтению по ролям.
- Сколько героев участвуют в разговоре? Как называется такой разговор? (диалог)
ХОРОВОЕ ЧТЕНИЕ СКАЗКИ ПО РОЛЯМ с мест.
1 ряд – слова автора
2 ряд – слова Лисы
3 ряд – слова Журавля
Выразительное чтение учениками
9. Инсценированный пересказ
ПЛАН-ПЕРЕСКАЗ
Творческое задание
Инсценирование сказки по плану
10. Книжная полка
Если вам захочется перечитать сказку, а учебника не будет, где можно найти произведение? (в библиотеке, дома, в Интернете)
Работа с выставкой книг.
- У меня имеются книги.
Выберите книги, в которых можно прочитать русскую народную сказку «Лиса и Журавль»
III этап Обобщение изученного и самооценка
Рефлексия- Как вы думаете, почему поссорились герои, ведь они дружили вначале? (нарушили законы гостеприимства)
«Сказка ложь, да в ней намёк, добру молодцу урок!»
Какой урок преподносит нам сказка?
- Как нужно себя вести, чтобы гости захотели прийти к вам снова
- Ребята, вы хотели бы, чтобы герои сказки помирились?
11. Домашнее задание.
Придумать другую концовку к сказке, чтобы герои помирились.
2. Подведение итога урока
По ПЛАНУ урока
- посмотрите на план урока.
Всё ли нам удалось выполнить?
Что нового открыли для себя?
