Конспект занятия по теме «Взвешивание» с использованием комплекта учебного оборудования Cornelson «Весовые измерения»

Конспект занятия по теме «Взвешивание» с использованием комплекта учебного оборудования Cornelson «Весовые измерения»

Тема урока: «Взвешивание»

Цель урока: научиться определять массу предметов с помощью весов

Задачи урока:

Познавательные: ученик научится или получит возможность научиться:

- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

- сравнение и упорядочение объектов по массе.

Регулятивные: на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Ход занятия:

I этап. Организационный момент

Добрый день! Начнем работу кружка «Я-исследователь»

Дети читают стихи

1 ученик: Я хочу узнать об этом очень,

Но никто не скажет, как назло,

Почему темно бывает ночью?

Почему бывает днём светло?

2 ученик: Это очень интересно, от кого бежит река,

Это очень интересно, что в трамвае дребезжит?
Отчего скворец поет? Почему медведь ревет?

Почему один в берлоге, а другой в гнезде живет?

3 ученик: Это очень интересно, кто деревья посадил?

Кто придумал крокодилу это слово «крокодил»?
Кто назвал слона слоном, это очень интересно?
Кто сазану и фазану дал такие имена?

4 ученик: Настал час больших секретов.

Сто вопросов – сто ответов.

Все готовимся к нему,

Отвечать на “почему?”

II этап. Сообщение темы, постановка целей и актуализация имеющихся знаний у учащихся

(Учитель показывает два предмета, одинаковых по форме, размеру и цвету, но с разной массой)

- Чем отличаются эти предметы? (Ученики затрудняются с ответом. Учитель вызывает одного ученика к доске и просит взять пакеты в разные руки. Ученик говорит, что один предмет тяжелее, а другой – легче)

- Как называется величина, которая позволяет сравнить, какой предмет тяжелее, а какой – легче? (величина, которая позволяет сравнить, какой предмет тяжелее, а какой – легче  называется масса)

- В чем измеряется масса? (Масса измеряется в килограммах, граммах)

- А каким прибором измеряют массу предметов? (Масса предметов измеряется весами)

- А где вы в жизни встречали весы? (Я встречала весы в магазине, на кухне, в больнице)

Тема нашего занятия  «Взвешивание»

- Сформулируйте цель и задачи занятия

Дети:

Цель занятия: научиться определять массу предметов с помощью весов

Задачи занятия:

- познакомиться с понятием массы;

- научиться определять  массу предметов с помощью весов;

- научиться сравнивать массы предметов

Сравним с задачами, которые представлены на слайде

- Обратите внимание на свои рабочие столы, как вы считаете, чем мы будем заниматься сегодня? (Сегодня на занятии мы будем взвешивать предметы и сравнивать их массы).

Работать сегодня вы будете в парах, поэтому давайте вспомним правила совместной работы:

Работать дружно, говорить тихо, слушать внимательно

III этап. Усвоение новых знаний

Практическая работа

Цель практической работы: определить массу предметов с помощью весов и сравнить их массы

  Предложите план проведения практической работы

Дети:

1. Инструкция по ТБ

2. Ознакомиться с оборудованием

3. Провести практическую работу

4. Зафиксировать результат в таблице

5. Сделать вывод

1. Какие правила по ТБ вы будете использовать?

- Правильно и аккуратно обращаться с оборудованием;

2. Посмотрите на свои столы и перечислите оборудование и предметы, с которыми вы сегодня будете работать

Дети: чашечные весы, прищепка, стеклянный шарик, деревянная пробка, скрепка, гири

Как вы считаете, почему эти весы на ваших столах называются чашечными? (Данные весы называются чашечными, потому что есть чашечки, на которых мы взвешиваем предметы)

3. А теперь выполните действия по инструкции, которая лежит у вас на столах, и зафиксируйте результаты опыта в таблицу: внесите значение массы и отметьте знаком «+» самый тяжелый предмет и самый легкий предмет

Название предмета	Масса	Самый тяжелый	Самый легкий
Прищепка
Стеклянный шарик
Деревянная пробка
Скрепка

Встаем на физминутку

4.  Посмотрите в свои таблицы и ответьте на вопросы: Какой предмет самый тяжелый и какова его масса?

Какой предмет самый легкий и какова его масса?

5. Давайте сделаем вывод из нашего сегодняшнего занятия:

Дети: Сегодня на занятии кружка, взвешивая предметы, мы научились сравнивать массу разных предметов

Рефлексия

Я предлагаю вам оценить свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики

  Мы предложили правильный план практической работы

  Мы верно назвали оборудование

  Мы точно зафиксировали результаты опыта

  Мы правильно сделали вывод из практической работы

Как вы оценили свои успехи?

Ребята, чем вы занимались сегодня на занятии? (Сегодня на занятии мы взвешивали предметы и сравнивали их массы) Что нового вы узнали? (Как правильно взвесить предметы и сравнить их массы) Пригодятся ли вам эти знания в жизни? (Полученные знания пригодятся при покупке в магазине, при сборе урожая на огороде и при приготовлении пищи)

На этом практическая часть нашего занятия подошла к концу. Спасибо за работу!

Инструкция: Возьмите прищепку. Определите ее вес с помощью весов. Результаты занесите в таблицу. Возьмите стеклянный шарик. Определите ее вес с помощью весов. Результаты занесите в таблицу. Возьмите деревянную пробку. Определите ее вес с помощью весов. Результаты занесите в таблицу. Возьмите скрепку. Определите ее вес с помощью весов. Результаты занесите в таблицу. Сравните массы предметов. Ответьте на вопросы: Какой самый тяжелый предмет? Какой самый легкий предмет?

Название предмета	Масса	Самый тяжелый	Самый легкий
Прищепка
Стеклянный шарик
Деревянная пробка
Скрепка

Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики

  Мы предложили правильный план практической работы

  Мы верно назвали оборудование

  Мы точно зафиксировали результаты опыта

  Мы правильно сделали вывод из практической работы