МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРИНИЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО На заседании ШМО Протокол № 2 от «___» ___. 2017г. ___________ | СОГЛАСОВАНО Зам. дир. по УВР _______ «____»______. 2017г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ « Криничненская СШ» ___________ Приказ № ___ от « ____» _____. 2017 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по русскому языку для 9 класса
на 2017-2018 учебный год
количество часов:
136 ч (4 часа в неделю)
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Гайдарова Мария Владимировна
высшая категория
2017г.
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов основного общего образования (Приложение к приказу МОН РФ от 05.03. 2004 г № 000). (для 8-9 классов) Примерная программа основного общего образования. Русский язык. Основная образовательная программа «Криничненская средняя школа» Белогорского района Республики Крым. Учебно-методический комплект Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций /, , / - М.:Просвещение, 2016.На основании примерной программы Минобрнауки РФ и с учётом авторской программы , содержащей требования к минимальному объему содержания образования по русскому языку и с учетом направленности класса реализуется программа базового уровня в 9 классе.
1.Планируемые предметные результаты освоения курса
В результате изучения русского языка в основной школе учащиеся должны:
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ: основные теоретические лингвистические понятия, изучаемые в 6 классе, и сведения о происхождении этих понятий; основные закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, адекватно понимать информацию устного и письменного характера (цели, темы и проч.); роль русского языка как языка русского народа, государственного, средства межнационального общения; связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.
УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ: приёмы ознакомительного и изучающего чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста, самостоятельно создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение и приводя аргументированные примеры; создавать текст в устной и письменной форме; приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка, использовать фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический разборы при характеристике слова или предложения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией, восстанавливать деформированный текст, кодировать и декодировать информацию, оценивать речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, анализировать языковой материал, ставить цели и задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность.
2. Содержание учебного курса
Введение(1ч.)
Международное значение русского языка.
Повторение изученного в 5-8 классах (15 ч.)
Морфология. Склонение имён существительных. Фонетика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.. Морфология. Спряжение глаголов. Орфография. Н и НН в суффиксах имён прилагательных и причастий. Словосочетание. Типы связей слов в словосочетании. Словосочетание. Типы связей слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания и простого предложения. Фонетика. Лексика. Фразеология. Выполнение тенстовых заданий. Обращение, вводные слова и вставные предложения.. Предложения с обособленными членами.
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение (9ч.)
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении. Трудные случаи постановки знаков препинания в сложном предложении.
Сложносочинённые предложения (9ч.)
Сложносочинённое предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
Сложноподчинённые предложения (38ч.)
Сложноподчинённое предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова.
Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Виды сложноподчиненных предложений. Наблюдение за особенностями использования сложноподчиненных предложений в устных и письменных текстах.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей.
Бессоюзные сложные предложения (17 ч.)
Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
Сложные предложения с различными видами связи (12 ч.)
Типы сложных предложений с разными видами связи. Правильное построение сложных предложений разных видов. Синонимия простого и сложного предложений. Различные виды сложных предложений с союзной и бес союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
Общие сведения о языке (8ч. )
Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. Русский литературный язык. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. Стили русского литературного языка.
Повторение (27 ч.)
3. Тематическое планирование
№ | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Контрольные работы, из них: | ||||
диктант | сочинение | тестирование | изложение | Развитие речи | |||
1 | Введение. | 1 | |||||
2 | Повторение. | 15 | 1 | 1 | 1 | ||
3 | Сложное предложение. | 9 | 1 | 2 | |||
4 | Сложносочинённое предложение. | 9 | |||||
5 | Сложноподчинённое предложение | 38 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 |
6 | Бессоюзное сложное предложение | 17 | 1 | 1 | |||
7 | Сложное предложение с разными видами связи | 12 | 1 | ||||
8 | Общие сведения о языке | 8 | 1 | 5 | |||
9 | Повторение | 27 | 1 | 2 | |||
Итого | 136 | 3 | 3 | 3 | 4 | 12 |
