Анализ уровня сформированности навыков чтения обучающихся

Анализ

уровня сформированности навыков чтения обучающихся

1 (дополнительного класса) 2017 – 2018 уч год.

Дата проведения мониторинга: 24 октября 2017 г.

С целью исследования состояния навыка чтения обучающихся 1 (доп.) класса были выявлены следующие умения:

Способ чтения; Темп чтения; Правильность чтения; Понимание смысла прочитанного.

Оценивая состояние уровня сформированности навыка чтения у данных обучающихся  по представленным разделам, руководствовались  следующими нормами:

Уровень	Показатель уровня	Навык чтения
Высокий	В достаточной мере развиты навыки и умения	Чтение по слогам, целыми словами. Темп: 25 – 30 слов и выше Ошибки: единичные ошибки специфического характера Понимание основного смысла прочитанного.
Средний	Недостаточное развитие навыков и умений	Чтение по слогам Темп: 20 – 25 слов Ошибки: не более 2 грубых и 1-2 негрубых Понимание: имеются некоторые отступления в понимании прочитанного
Низкий	Не владеет навыками и умениями	Чтение побуквенное и слоговое Темп: менее 20 слов в минуту Ошибки: множество специфических ошибок искажает или не понимает основной смысл прочитанного

Результаты уровня сформированности навыка чтения обучающихся 

1 (доп.) класса

Способ чтения:

Таблица 1.

Сроки Уровень	Начало учебного года	Конец учебного года
Кол-во учащихся	%	Кол-во учащихся	%
Высокий	5	31%
Средний	11	69%
Низкий	?	?

Темп чтения:

Таблица 2.

Сроки Уровень	Начало учебного года	Конец учебного года
Кол-во учащихся	%	Кол-во учащихся	%
Высокий	10	62%
Средний	2	13%
Низкий	4	25%

Правильность чтения:

Таблица 3.

Сроки Уровень	Начало учебного года	Конец учебного года
Кол-во учащихся	%	Кол-во учащихся	%
Высокий	9	56%
Средний	3	19%
Низкий	4	25%

Понимание:

Таблица 4.

Сроки Уровень	Начало учебного года	Конец учебного года
Кол-во учащихся	%	Кол-во учащихся	%
Высокий	10	62%
Средний	3	19%
Низкий	3	19%

Вывод:

  44% обучающихся класса обладают высоким уровнем навыка чтения. У этих ребят высокий темп чтения - от 30 слов в минуту (максимальное количество слов прочитал – 72 слова в минуту). При чтении эти дети допускают минимальное количество ошибок. Все понимают смысл прочитанного. В дальнейшем при работе над совершенствованием навыков чтения с этими обучающимися необходимо обратить особое внимание на развитие  выразительности чтения.

  31% обучающихся класса находятся на среднем уровне развития навыка чтения. Способ чтения у этих детей находится на стадии становления и перехода  к синтетическому чтению. При чтении они допускают искажения читаемых слов, отдельные нарушения смысловых пауз, неточности в передаче смысла прочитанного. В этой же группе находятся дети, имеющие тяжёлые нарушения речи (. – выход из сенсомоторной алалии, заикание, – заикание, – ОНР 2-3 уровня).

  Низкий уровень навыка чтения у 25% обучающихся. У этих детей недостаточно сформирован навык слогового чтения, крайне низкий темп чтения, большое количество ошибок, недостаточное понимание/ непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения. В эту группу входят обучающиеся, вновь прибывшие в класс, которые в прошлом учебном году обучались по ООП НОО и не усвоили программу (Аня К, ). Один обучающийся – – имеет ОНР 2-3 уровня, пограничный уровень интеллектуального развития.