Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Алтайский государственный университет»
Кафедра психологии коммуникаций и психотехнологий
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине (модулю)
Социология миграции
(наименование дисциплины/модуля)
39.03.03 Организация работы с молодежью
(код и наименование направления)
________________________________________________________________
(профиль/специализация)
Разработчики:
,
доцент_________________
должность
____________/ /
подпись
Барнаул 2017
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Компетенция (код и содержание) | Планируемые результаты обучения | Наименование оценочного средства |
Начальный этап формирования компетенции (ий)осуществляется в период освоения учебной дисциплины и характеризуется освоением учебного материала | ||
ПК-5 Способность выявлять проблемы в молодежной среде, вырабатывать их организационные решения в области труда, досуга, предпринимательства и пр. | Знает: основные определения и понятия, связанные с миграцией населения; теории и классификации миграции | Реферат Ответы на семинаре |
Умеет: использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем миграции; использовать социологические методы исследования для идентификации потребностей и интересов различных групп мигрантов
| Реферат Ответы на семинаре | |
Владеет: навыками публичного выступления; навыками критической оценки источников статистической информации о занятости, безработице и миграции | Реферат Ответы на семинаре | |
ПК-9 Готовность к поддержке актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде | Знает: основные факторы, тенденции и закономерности миграционных процессов на международном и национальном уровнях; источники информации о мигрантах и особенности их учета. | Реферат Ответы на семинаре Зачет |
Умеет: оценивать социально-экономические, демографические и геополитические последствия миграционных процессов для отдающих и принимающих сообществ; оценивать социально-экономические, демографические и геополитические последствия миграционных процессов для отдающих и принимающих сообществ в различных условиях с учетом фактора неопределенности. | Реферат Ответы на семинаре Зачет | |
Владеет: навыками изучения миграционного поведения населения; способами адаптации и интеграции мигрантов в принимающем обществе | Реферат Ответы на семинаре | |
Базовый этап формирования компетенции (ий) (формируется по окончании изучения дисциплины (модуля)) | ||
ПК-5 | Знает: области социологического изучения миграции. Умеет: использовать нормативные правовые документы в своей деятельности Владеет; анализом механизмов регулирования миграции; качественными и количественными методами изучения миграции | Ответы на семинаре Зачет |
ПК-9 | Знает: социально-экономические и демографические последствия миграции для отдающих и принимающих сообществ. Умеет: давать собственную оценку рассматриваемым проблемам, ориентироваться и применять полученную информацию в рамках организации Владеет: анализом механизмов и моделей миграции и миграционного поведения. | Ответы на семинаре Зачет |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Количество таблиц с критериями оценивания зависит от количества используемых оценочных средств (типовых контрольных заданий) и определяется преподавателем самостоятельно.
Сопоставление шкал оценивания
4-балльная шкала (уровень освоения) | Отлично (повышенный уровень) | Хорошо (базовый уровень) | Удовлетворительно (пороговый уровень) | Неудовлетворительно (уровень не сформирован) |
100-балльная шкала | 85-100 | 70-84 | 50-69 | 0-49 |
Бинарная шкала | Зачтено | Не зачтено |
Оценивание выполнения практических заданий
4-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
Отлично (повышенный уровень) | Полнота выполнения практического задания; Своевременность выполнения задания; Последовательность и рациональность выполнения задания; Самостоятельность решения. | Студентом задание решено самостоятельно. При этом составлен правильный алгоритм решения задания, в логических рассуждениях, в выборе формул и решении нет ошибок, получен верный ответ, задание решено рациональным способом. |
Хорошо (базовый уровень) | Студентом задание решено с подсказкой преподавателя. При этом составлен правильный алгоритм решения задания, в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок; правильно сделан выбор формул для решения; есть объяснение решения, но задание решено нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ. | |
Удовлетворительно (пороговый уровень) | Студентом задание решено с подсказками преподавателя. При этом задание понято правильно, в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущены существенные ошибки в выборе формул или в математических расчетах; задание решено не полностью или в общем виде. | |
Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован) | Студентом задание не решено. |
Оценивание реферата
4-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
Отлично (повышенный уровень) | Полнота раскрытия темы письменной работы. Аргументированность содержащихся в письменной работе выводов и обобщений; Своевременность выполнения. | Студентом тема раскрыта полностью. Выводы и обобщения аргументированы достаточным количеством эмпирического материала и корректным применением методов исследования; |
Хорошо (базовый уровень) | Студентом тема раскрыта полностью. Выводы и обобщения аргументированы достаточным эмпирическим материалом и корректным применением методов исследования; однако были допущены неточности в определении понятий. | |
Удовлетворительно (пороговый уровень) | Студентом тема в основном раскрыта, но выводы аргументируются недостаточным эмпирическим материалом, допущены неточности в определении понятий, текст содержит орфографические ошибки и стилистические недочеты. | |
Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован) | Студентом тема не раскрыта, отсутствуют необходимые выводы и обобщения. |
Оценивание ответа на экзамене
4-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
Отлично (повышенный уровень) | Полнота изложения теоретического материала; Полнота и правильность решения практического задания; Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий); Самостоятельность ответа; Культура речи; | Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. |
Хорошо (базовый уровень) | Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. | |
Удовлетворительно (пороговый уровень) | Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. | |
Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован) | Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Т. е студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки планируемых результатов обучения по дисциплине, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Преподаватель самостоятельно определяет перечень типовых контрольных заданий, включает типовые контрольные задания в фонд оценочных средств, размещаемый в ЭИОСАлтГУ, ознакомляет обучающихся с ним вначале изучения учебной дисциплины.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Перечень заданий /вопросов |
1. Иммиграция в Россию из-за пределов бывшего СССР. 2. История изучения миграции населения. 3. История миграции населения. 4. Международная миграция населения в России. 5. Анализ миграционных процессов и перспектив их развития 6. Внутренняя миграция: прошлое и настоящее 7. Вынужденные миграции: проблемы и перспективы 8. Прогноз миграции населения 9. Воздействие миграционных процессов на геополитическое и экономическое положение России 10. Миграционная ситуация в России 11. Нелегальные иммигранты в России 12. Международные правовые документы, регулирующие вопросы миграции: сравнительный анализ |
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Перечень тем |
1. Западная Сибирь: анализ миграционных потоков 2. Иммиграция в Россию из-за пределов бывшего СССР 3. Иностранная рабочая сила в России 4. История изучения миграции населения 5. История миграции населения 6. Исторический опыт регулирования миграций населения в России 7. Международная миграция населения в России 8. Международная трудовая миграция 9. Миграционная политика России на современном этапе 10. Миграционная политика 11. Миграционная ситуация на Дальнем Востоке 12. Миграционные процессы в современном мире 13. Миграционная политика как фактор развития экономики 14. Миграция сельского населения 15. Правовое регулирование миграции в России. 16. Проблема “утечки умов” 17. Проблема адаптации трудовых мигрантов 18. Проблема нелегальной миграции в России и странах запада: сравнительный анализ 19. Прогнозирование миграционных процессов 20. Роль неправительственных организаций в организации помощи трудовым мигрантам 21. Социальная адаптация трудовых мигрантов 22. Управление миграцией |
ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ/ЭКЗАМЕНУ
Перечень заданий /вопросов |
1. Миграция в социологическом знании2. Миграционные процессы: понятие, формы, виды.3. Причинно - факторный механизм миграции населения: структура, классификация, приоритетность, эволюция.4. Методология комплексной оценки миграционной ситуации: система показателей.5. Система информационного обеспечения миграций населения в современной России: основные источники и их достоверность, объективность, полноценность.6. Основные научные подходы и направления в изучении миграций населения. Концепции миграции.7. Миграция населения в системе социального управления.8. Исторический опыт регулирования миграционных процессов в России.9. Управление миграционными процессами в промышленно развитых странах.10. Инструменты реализации миграционной политики.11. Миграционная политика России в 1990-е годы и на современном этапе12. Вопросы государственного регулирования миграцией населения в контексте безопасности государства. |
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
В данном разделе приводится методическое описание порядка проведения (процедуры) оценивания усвоенных компетенций. Все виды оценочных средств, перечисленные в сводной таблице по дисциплине (модулю), практике, должны быть подвергнуты методическому описанию процедуры их проведения. Цель такого описания – при ознакомлении с методическими материалами обучающийся должен получить полную ясность, как именно будет проходить оценивание. (прохождение тестирования, написание контрольной работы, решение задач, защита реферата/курсовой работы и т. д.)
Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов по дисциплине
Рейтинговая технология оценивания результатов обучения студентов основана на суммировании и учете накапливаемых баллов за выполнение учебных поручений – освоение материалов лекций и самостоятельных работ; оценок, полученных на практических занятиях (текущий рейтинг-контроль), результатов выполнения тестовых и иных заданий представленных в системе Moodle (рубежный рейтинг-контроль); итогового тестирования - по освоенному материалу в период изучения дисциплины.
Критерии оценки по разным видам контроля
Вид работы | Максимальное число баллов | Критерии оценки |
Лекции | 20 (максимум) | Изучены материалы лекций, даны верные ответы на контрольные вопросы |
Практические задания | 60 (максимум) |
|
Реферат | 20 (максимум) |
|
ИТОГО | 100 баллов |
