Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 села Александров Гай Саратовской области
Урок физики в 8 классе,
тема «Плавление и отвердевание кристаллических веществ».
Выполнил: , учитель физики высшей квалификационной категории МОУ СОШ №1
Александров Гай 2010 год
Урок физики 8 класс.
Тема: «Плавление и отвердевание кристаллических веществ»
Цель урока: научить учащихся понимать суть таких тепловых явлений, как плавление и кристаллизация; изучить особенности в поведении вещества при переходе из твердого состояния в жидкое и обратно; объяснить график плавления и отвердевания, объяснить процессы плавления и отвердевания на основе о молекулярном строении вещества.
Развивающая: продолжить формирование положительных мотивов учения, развивать самостоятельность при выполнении и наблюдении эксперимента, научить применять полученные знания на практике.
Воспитательная: продолжить формирование мировоззрения на примере тепловых процессов, показать причинно – следственные связи, показать значимость знаний и умений на примере разбора качественных задач.
Демонстрация: исследование зависимости температуры плавления льда от времени, наблюдение за процессом кристаллизации твердых тел.
Оборудование: DVD, программно – аппаратный комплекс AFS (датчик температуры), уроки физики с применением информационных технологий (диск), диск «Электронные уроки и тесты».
Ход урока.
№ 000,1050.
Один ученик у доски расставляет процессы перехода агрегатных состояний вещества. Четыре ученика выполняют задание в тетрадях, отвечая на качественные вопросы.Вариант №1.
Какие агрегатные состояния вещества вы знаете? Приведите примеры десублимации? Какой процесс перехода соответствует переходу вещества из газа в жидкость? Что происходит с внутренней энергией пара при конденсации?Вариант №2.
Приведите примеры применения переходов из одного агрегатного состояния в другое в технике? Что такое сублимация? Приведите примеры? Может ли вещество находиться одновременно в трех агрегатных состояниях. Как изменяется скорость молекул вещества при переходе из жидкого состояния в твердое?4. Фронтальный опрос.
1. В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?
2. Какое практическое значение имеют явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое?
3. Чем определяется то или иное агрегатное состояние вещества?
4. Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел?
III. Изучение нового материала.
Демонстрация опыта по плавлению льда на спиртовке.Термометр, опущенный в сосуд со льдом показывает текущую температуру, а секундомер фиксирует время процесса. На доске вычерчивается автоматически график плавления льда( для опыта используется датчик температуры из программно – аппаратного комплекса АFS и диск с приложением эсперимента).
Выводы:
а) Существует температура, выше которой вещество в твердом состоянии не может находиться.
б) Процесс плавления требует притока энергии к твердому веществу.
в) Температура во время плавления остается постоянной.
3. Определение: температура, при которой происходит переход твердого вещества в жидкое называется температурой плавления. Температура плавления различных веществ – табличная величина.
Анализ таблицы 3 в учебнике на странице 32.
Вопросы.
- какой из металлов, приведенных в таблице, самый тугоплавкий?
- какой из металлов, приведенных в таблице, самый легкоплавкий?
4. По DVD просмотреть процесс отвердевания жидкостей.
Выводы :
а) существует температура, при которой вещество переходит из жидкого состояния в твердое (температура кристаллизации).
б) Температура во время кристаллизации остается постоянной.
в) Процесс отвердевания сопровождается выделением энергии.
Выводы: Плавление и кристаллизация – два противоположных процесса.
В первом случае вещество поглощает энергию извне, а во втором – отдает в окружающую среду.
Анализ графика плавления и кристаллизации и его объяснение на основе знаний о молекулярном строении вещества. Каждое вещество имеет свою температуру плавления и эта температура определяет области применения твердых тел в быту и технике. Из тугоплавких металлов изготавляют жаропрочные конструкции в самолетах и ракетах, атомных реакторах и электротехнике.IY. Закрепление изученного ( решение качественных задач).
Y. Итог урока.
Подведение итогов урока.
Выставление оценок за работу.
Домашнее задание: §13 – 14, 15(до слов физическая величина…), упр.7,
Творческое задание: найти интересные факты о самой низкой температуре и самой высокой температуре, о влиянии температуры на погодные условия и явления природы.
Приложение
Вариант №1.
Какие агрегатные состояния вещества вы знаете? Приведите примеры десублимации? Какой процесс перехода соответствует переходу вещества из газа в жидкость? Что происходит с внутренней энергией пара при конденсации?Вариант №2.
Приведите примеры применения переходов из одного агрегатного состояния в другое в технике? Что такое сублимация? Приведите примеры? Может ли вещество находиться одновременно в трех агрегатных состояниях. Как изменяется скорость молекул вещества при переходе из жидкого состояния в твердое?Вариант №1.
1. Какие агрегатные состояния вещества вы знаете?
2. Приведите примеры десублимации?
Какой процесс перехода соответствует переходу вещества из газа в жидкость? Что происходит с внутренней энергией пара при конденсации?Вариант №2.
Приведите примеры применения переходов из одного агрегатного состояния в другое в технике? Что такое сублимация? Приведите примеры? Может ли вещество находиться одновременно в трех агрегатных состояниях. Как изменяется скорость молекул вещества при переходе из жидкого состояния в твердое?