Рекомендации по проведению урока предпринимательства в образовательных организаций Саратовской области
В соответствии с письмом министерства образования Саратовской области 01-02/ 3218-НО от 01.01.2001 г. «О проведении урока предпринимательства в образовательных организациях региона» разработаны настоящие методические рекомендации, включающие тематику и формы организации учебных занятий (приложение 1), а также рекомендации по их проведению (приложение 2). Сроки проведения урока – октябрь - ноябрь 2014 года.
Целью проведения уроков предпринимательства является формирование положительного отношения к предпринимательству, получение первоначальных знаний и умений по предпринимательству как одной из важных сфер человеческой деятельности; развитие потребности в инновационной деятельности по производству товаров и услуг. При проведении уроков предпринимательства целесообразно использовать активные и интерактивные методы обучения: деловые игры, викторины, проекты, дискуссии, круглые столы.
Уроки могут быть интегрированы в курс обществознания основной и старшей школы, элективных профильных предметов и предпрофильных курсов, а также проведены в рамках внеурочной деятельности. Формирование у школьников в процессе практико-ориентированного обучения основ предпринимательства, социально-экономических компетенций: умение ставить цели и самоопределяться в окружающей действительности, анализировать различные источники экономической информации, работать в команде, проявлять инициативу и творческий подход, осознавать социальную ответственность поможет школьникам адаптироваться во взрослой жизни, обеспечит конкурентные преимущества в профессиональной деятельности, позволит сформировать положительную мотивацию к занятиям предпринимательской деятельностью.
Важной составляющей обучения школьников основам предпринимательской деятельности является воспитание духовно-нравственной культуры подрастающего поколения как необходимое условие развития нравственной экономики и общества в целом. С этой целью в предложенные уроки предпринимательства включены темы, посвященные истории предпринимательства в России и Саратовской области, традициям благотворительности и гражданственности, служения интересам страны и региона, уважительного отношения к труду, честности и порядочности.
приложение 1
Рекомендуемые темы и формы проведения
урока предпринимательства
Урок-конференция «История развития предпринимательства в России (регионе, районе)»; Урок-проект «Создание собственного дела»; Урок-дискуссия «Барьеры в предпринимательской деятельности»; Урок-проект «Организация рекламной кампании продукции региона»; Деловая игра «Собеседование с новым сотрудником»; Ролевая игра «Почему растут цены?»; Ролевая игра «Как снизить цены?»; Деловая игра «Можно ли воздействовать на спрос: ценовые и неценовые методы» Публичная дискуссия «В какой валюте хранить сбережения?»; Деловая игра «О бюджетной политике на следующий год». Слушание в Государственной думе; Деловая игра «Стратегия долгосрочного развития региона». Заседание коллегии Министерства экономического развития; Ролевая игра «Как увеличить продажи?» Планирование промоакции в гипермаркете; Урок-диспут «Роль малого бизнеса в истории страны»; Урок-проект «Создание малого предприятия с учетом местных потребностей»; Урок-проект «Инновационное предпринимательство»; Деловая игра «Информационные технологии в предпринимательстве»; Ролевая игра «Курс какой валюты будет расти?» Заседание правления банка; Урок-дискуссия «Государство и фирма: все ли может фирма, что хочет»; Урок-дискуссия «Конкуренция или сотрудничество: выбор стратегии поведения на рынке»: Урок-аукцион «Сколько работников нужно фирме?»
приложение 2
РОЛЕВАЯ ИГРА «КАК УВЕЛИЧИТЬ ПРОДАЖИ?»
Планирование промоакции в гипермаркете
Цели урока
Дидактические (предметные):
- формирование представлений эластичности спроса по цене;
изучение способов оценки эластичности спроса;
- применение эластичности спроса для планирования промоакции.
Развивающие (метапредметные):
- развитие навыков аналитической работы; формирование навыков работы со сложными массивами разнородной информации; развитие навыков оценки информации.
Воспитательные (личностные):
- развитие навыков применения экономических концепций в бизнесе; формирование мотивации к самостоятельному поиску исходных данных.
Подготовка к уроку
Найдите в Интернете каталог товаров любого гипермаркета.
Отличительная черта гипермаркета заключается в том, что он предлагает покупателю огромный ассортимент товаров. Обычно это десятки тысяч наименований, причем схожие товары могут быть представлены в нескольких вариантах, отличаясь лишь упаковкой, цветом, сортом. Ассортимент товаров гипермаркетов обычно состоит из напитков, продовольственных товаров, средств гигиены, парфюмерии и косметики, бытовой техники, мебели и других товаров для дома. Каталог товаров может быть загружен с сайта любого гипермаркета или онлайнового магазина, торгующего разнообразной продукцией.
Действующие лица
- Директор по маркетингу Менеджер отдела продовольственных товаров Менеджер отдела алкогольных напитков и табака Менеджер отдела предметов личной гигиены Менеджер отдела бытовой техники Сотрудники каждого отдела (остальные ученики)
Роль директора по маркетингу может исполнить сам учитель или наиболее «продвинутый» и авторитетный ученик. После того как «директор» определен, оставшиеся ученики в классе выполняют роли сотрудников нескольких отделов в соответствии с ассортиментом товаров избранного гипермаркета. Во главе каждого отдела стоит «менеджер». Его основная задача – увеличение объема продаж товаров своего отдела.
Ход урока
Постановка задачи (5 мин)
Директор по маркетингу. Мы планируем очередную промоакцию в нашем гипермаркете. Ее задача – увеличить объем продаж при одновременном увеличении валовой выручки от продаж каждого из товаров. В рамках акции мы намерены снизить цены на некоторые товары на 20%.
Я поручаю каждому менеджеру определить в ассортименте товаров своего отдела те из них, снижение цен на которые приведет к одновременному росту объема продаж и валовой выручки гипермаркета. Вы должны подготовить свои предложения в письменном виде и вынести их на обсуждение совета директоров гипермаркета.
Каждое предложение должно состоять из четырех частей:
Перечня товаров, которые характеризуются эластичным спросом, неэластичным спросом и спросом с единичной эластичностью в каждом отделе гипермаркета, и пояснения причин этого. Расчета размера выручки при продаже 100 ед. одного товара с эластичным и 100 ед. одного товара с неэластичным спросом по вашему выбору. Расчета изменения размера выручки гипермаркета при снижении цены на 20% на товар с эластичным спросом и на товар с неэластичным спросом. Вывода о том, на какие товары в каждом отделе можно снизить цены, чтобы размер выручки не сократился, и проиллюстрировать ситуацию графиком.В предложениях должны быть указаны точные названия товаров и их цена на сегодняшний день в конкретном гипермаркете по вашему выбору. Все расчеты должны быть сделаны на их основе.
Предложения «менеджеров» направлений (5 мин каждое, итого 20 мин)
Обсуждение предложений «менеджеров» (10 мин)
Директор по маркетингу руководит обсуждением. Ученики – «работники других отделов гипермаркета» должны задавать вопросы каждому «менеджеру», по каким признакам он относит тот или иной товар в ассортименте своего отдела к товарам с эластичным или неэластичным спросом. Интересно также узнать мнение «менеджеров» о том, какие товары в их отделах имеют единичную эластичность спроса по цене. Заметьте, что менять цены на такие товары во время акции не имеет смысла, поскольку выручка гипермаркета все равно останется неизменной.
Подведение итогов
В заключение урока директор по маркетингу делает общие выводы.
Для проведения промоакции я буду рекомендовать совету директоров снизить цены на несколько товаров с высокой эластичностью спроса из каждого из отделов нашего гипермаркета. Это позволит привлечь дополнительных покупателей и одновременно увеличить выручку.
ДЕЛОВАЯ ИГРА «КАК ПОБЕДИТЬ ИНФЛЯЦИЮ?»
Заседание правительства
Цели урока:
Дидактические (предметные):
- формирование представлений о причинах и источниках инфляции; определение факторов, влияющих на темп инфляции; выявление наиболее эффективных антиинфляционных мер.
Развивающие (метапредметные):
- развитие навыков аналитической работы; формирование навыков работы со сложными массивами разнородной информации; развитие навыков применения экономических концепций в бизнесе; развитие навыков оценки информации.
Воспитательные (личностные):
- формирование навыков публичных выступлений; формирование мотивации к самостоятельному поиску исходных данных.
Введение в урок
Цель урока – продемонстрировать на реальном примере анализ причин и способы борьбы с инфляцией.
Напомните, что в рыночной экономике цены постоянно меняются под воздействием спроса и предложения. Меняются цены отдельных товаров, их групп и цены в экономике в целом. Инфляцией считается рост совокупного уровня цен в экономике страны в целом, а не рост цен на отдельные товары.
Различают приемлемую и неприемлемую инфляцию. Экстремальным случаем непереносимой инфляции является гиперинфляция. Уровень инфляции определяется индексом потребительских цен, показывающим изменение цен на фиксированную группу товаров и услуг.
Можно выделить несколько источников инфляции: относительное превышение совокупного спроса над совокупным предложением, рост издержек производства независимо от состояния совокупного спроса, глубоко укоренившиеся ожидания роста цен или падения курса национальной валюты и неверие в их стабилизацию и, наконец, структурная несбалансированность развития отдельных отраслей, включая высокую монополизацию.
Антиинфляционные меры включают сокращение совокупного спроса сдерживание роста издержек, перелом инфляционных настроений. Полезным инструментом поддержания стабильно низкой инфляции является механизм инфляционных ориентиров, который предусматривает использование инструментов денежной и бюджетной политики для поддержания
определенного низкого уровня инфляции.
Подготовка к уроку
Для поиска информации обратитесь к сайтам Правительства РФ www. government. ru, Федеральной службы государственной статистики РФ www. gks. ru.
Действующие лица
- Председатель правительства Министр экономического развития Министр финансов Председатель Центрального банка Руководитель Федеральной службы государственной статистики Члены кабинеты министров (остальные ученики).
Роль Председателя правительства может исполнить сам учитель или наиболее «продвинутый» и авторитетный ученик.
Ход урока
Постановка задачи (5 мин)
Председатель правительства. На ближайшем заседании правительства мы рассмотрим одну из самых важных тем – причины и последствия инфляции. Обсуждение будет основано на следующих четырех докладах:
«Об индексах потребительских цен в России и зарубежных странах» –доклад руководителя Федеральной службы государственной статистики (по материалам последних показателей индекса потребительских цен и средних цен на товары и услуги. Сайт www. gks. ru, раздел «Цены и тарифы»);
«Основные факторы, влияющие на инфляцию» – доклад министра экономического развития (по материалам последнего выпуска «Мониторинга текущей ситуации в экономике РФ на сайте www. раздел «Макроэкономика»)»; Монетарные составляющие инфляции» – доклад руководителя Центрального банка (по материалам последнего квартального обзора инфляции на сайте www. cbr. ru , раздел « Издания Банка России»); «Вклад бюджетной политики в борьбу с инфляцией» – доклад министра финансов (по материалам последних высказываний руководства министерства об инфляции на сайте www1. Minfin. ru , раздел «Пресс - служба»).Доклады «министров» (5 минут каждый)
Ориентировочный формат доклада
(на примере доклада «министра экономики»)
С точки зрения Министерства экономики, причин высокой инфляции несколько. В их числе: а) быстрорастущий спрос на товары и услуги в связи с ростом доходов населения; б) низкая склонность к сбережениям из-за отрицательных в реальном выражении процентных ставок; в) рост издержек производства; г) высокий рост цен на сельхозпродукцию из-за повышения мировых цен на зерно и продовольствие.
Рост мировых цен происходит на фоне отставания внутреннего роста производства ряда сельскохозяйственных товаров (молоко, мясо и плодоовощная продукция). Важным фактором увеличения издержек стал также рост цен на газ и другие энергоносители (уголь и мазут).
Правительством были приняты меры по ограничению роста и снижению цен. Так, были снижены ввозные пошлины на молоко и молочную продукцию, сыры, отдельные виды растительных масел. Эти меры дали определенный эффект: темпы роста цен на продукты удалось снизить, а темпы инфляции замедлились.
Вместе с тем антиинфляционный эффект административных мер может быть краткосрочен. Анализ показывает, что основные инфляционные риски связаны с ростом цен на продукты первой необходимости из-за продолжающегося роста мировых цен, прежде всего, на мясо, растительное масло и зерновые культуры. Еще одной причиной являются высокие издержки производства и реализации продовольствия из-за неразвитости конкурентной среды и товаропроводящей сети. Кроме того, с конца прошлого года стали увеличиваться темпы роста цен на непродовольственные товары, спрос на которые эластичен по доходам. Рост мировых цен на нефть повлиял на цены на бензин и другие горюче-смазочные материалы.
Заключение Министерства экономики: основными источниками инфляции являются факторы предложения: недостаточное по сравнению со спросом предложение товаров внутри страны и недостаточное предложение ключевых товаров на мировом рынке. Совокупный спрос намного превысил совокупное предложение. Одной из причин этого является отставание роста производительности труда в нашей стране и в мире в целом от роста доходов работников, т. е. рост факторного дохода на труд превышает рост стоимости предельного продукта труда.
Способов борьбы с инфляцией несколько: увеличение предложения за счет стимулирования производства товаров, на которые особенно сильно растут цены, внутри страны; ограничение возможностей для увеличения цен естественными монополиями; сокращение внутренних налогов и импортных тарифов на товары первой необходимости.
Обсуждение докладов (10 мин)
«Председатель правительства» руководит обсуждением и задает уточняющие вопросы. Важно, чтобы каждый из «министров» определил несколько источников инфляции и способов борьбы с нею с точки зрения того сектора экономики, который он представляет.
Например, «министр финансов» должен сконцентрироваться на том, какие налоги можно снизить, чтобы сократить рост цен. «Председатель Центрального банка» – на том, как ограничить рост денежной массы, чтобы предложение денег не превышало спрос на них со стороны экономических агентов. «Министерство экономики» – как бороться с монополиями в розничной и оптовой торговле, которые диктуют высокие цены на определенный товар. На любом этапе обсуждения «председатель правительства» должен требовать объяснения от «министров», почему они считают, что их «диагноз» источников инфляции правильный и почему предлагаемые ими меры действительно приведут к снижению инфляции.
Подведение итогов
Выслушав доклады, «председатель правительства» может сделать следующие выводы.
В результате обсуждения понятно, что инфляция в нашей стране – многоплановое и сложное явление. В условиях рыночной экономики государство не может напрямую ограничивать рост цен, поскольку это немедленно приведет к дефициту. Однако это не означает, что в условиях высокой инфляции государство должно оставаться пассивным наблюдателем и ничего не делать. Считаю необходимым принять программу мер, направленных на снижение темпов роста потребительских цен.
Такая программа должна включать следующие меры:
- Переход к установлению инфляционных ориентиров – экономической политике, которая предусматривает поддержание заранее объявленного уровня инфляции и использование инструментов денежной и бюджетной политики для достижения этой цели. Сдерживание роста издержек – стимулирование соответствия роста зарплат росту производительности; сокращение налогов; заключение долгосрочных контрактов на поставку сырья или деталей по фиксированным ценам; сдерживание роста цен естественных монополий; развитие конкуренции; конкуренции на рынках нефти и нефтепродуктов. Увеличение предложения товаров за счет создания условий для роста объемов производства конкурентоспособной отечественной продукции. В том числе агропромышленном комплексе. Стимулирование сбережений, прежде всего, за счет достижения положительных реальных ставок процента по банковским вкладам и создания привлекательных инвестиционных возможностей в отношении быстрорастущих отраслей производства.
ДЕЛОВАЯ ИГРА
«О БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКЕ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД»
Слушание в Государственной думе
Цели урока:
Предметные (дидактические)
- формирование представлений о государственном бюджете и его функциях;
- определение факторов, влияющих на доходы и расходы бюджета; изучение инструментов бюджетной политики.
Развивающие:
- развитие навыков критического осмысления экономической информации; мотивация к составлению презентаций; обучение вариативности мышления.
Воспитательные:
- развитие навыков ведения полемики; мотивация к созданию атмосферы партнерства; воспитание способности мыслить в государственном масштабе.
Место урока в учебном плане
Проведение урока сочетает чтение для развития навыков критического осмысления и дискуссию. Его лучше всего проводить в конце марта после ежегодного Бюджетного Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ, поскольку урок основан на анализе текста послания и результатах его обсуждения в Государственной думе.
Подготовка к уроку
Урок имитирует бюджетные слушания в Государственной думе. Для подготовки потребуются текущие материалы о бюджетной политике и проекте бюджета на следующий год или трехлетний период. Все они содержатся на официальных сайтах органов государственной власти в Интернете.
Попросите учеников найти в Интернете сайт Президента России www. kremlin. ru, сайт Государственной думы РФ www. , сайт Министерства финансов wwwl. minfin. ru. Из документов наиболее важным является последнее Бюджетное Послание Президента РФ Федеральному собранию РФ, которое размещено на его сайте, а также «Основные результаты и направления бюджетной политики», размещенные на сайте Министерства финансов. Бюджетное послание можно распечатать перед уроком и использовать как текст для критического осмысления и обсуждения. «Основные результаты» можно использовать как иллюстративный материал, поскольку там содержится множество графиков и схем, облегчающих восприятие материала.
Действующие лица
Представители Президента:
- Министр финансов. Заместитель министра финансов – статс-секретарь 1. Заместитель министра финансов – руководитель Федерального казначейства 2. Заместитель министра финансов – руководитель Департамента налоговой и таможенно-тарифной политики. Заместитель министра финансов – руководитель Департамента финансовой стратегии и государственного долга.
Представители Государственной думы:
- Председатель Государственной думы.
- Председатель Комитета по бюджету и налогам. Председатель Комитета по экономической политике и предпринимательству. Председатель Комитета по промышленности и сельскому хозяйству Председатель Комитета по финансовому рынку
Ученики должны выбрать одну из ролей и изучить Бюджетное послание Президента с точки зрения избранного действующего лица. «Заместители министра финансов» должны представить на рассмотрение «депутатов Государственной думы» аргументированное объяснение соответствующих разделов Бюджетного послания Президента, которые подготовили возглавляемые ими департаменты. «Председатели комитетов Государственной думы» должны изучить соответствующие разделы Бюджетного послания Президента и выступить оппонентами «представителей Президента» в дискуссии по каждому разделу Бюджетного послания. «Председатель Государственной думы» ведет слушания. «Министр финансов» должен быть готов поддержать аргументацию каждого из своих «заместителей» в случае возникновения трудного вопроса, на который они не могут ответить.
Ход урока
Постановка задачи (5 мин)
Председатель Государственной думы. Президент в соответствии со статьей 170 Бюджетного кодекса направил на рассмотрение Федеральному собранию свое Бюджетное послание. В этом послании определяется бюджетная политика страны на очередной финансовый год и плановый период. Депутаты изучили Бюджетное послание в комитетах и комиссиях. Сегодня мы пригласили на слушания представителей Президента – руководство Министерства финансов, которое непосредственно отвечает за разработку бюджета и проведение бюджетной политики. Цель сегодняшних слушаний – лучше понять сущность предлагаемой Президентом бюджетной политики на следующий год и плановый период, поскольку осенью нам будет представлен на рассмотрение законопроект о государственном бюджете, составленный на основе рассматриваемой сегодня бюджетной политики. Если депутаты не согласны с какими-то положениями предлагаемой бюджетной политики, мы можем внести на рассмотрение Президента и правительства свои альтернативные предложения. Наша дискуссия должна быть конструктивной, поскольку и законодательная, и исполнительная власти, разрабатывая бюджетную политику, должны преследовать единую цель – повышение благосостояния граждан страны.
Я предлагаю построить обсуждение следующим образом: представитель Президента делает короткий доклад (5 мин) для депутатов по каждому разделу бюджетной политики. Затем представитель Государственной думы выступает с кратким содокладом (3 мин). Задача представителя Президента – изложить и объяснить основные положения бюджетной политики. Задача представителя Государственной думы – согласиться или оспорить предложения представителя Президента и, если нужно, представить альтернативные варианты.
Предлагаю сосредоточиться на докладах и содокладах по 4 темам:
«Итоги бюджетной политики за прошлый период»:- Доклад заместителя министра финансов статс-секретаря;
- Содоклад председателя Комитета по финансовому рынку
- Доклад заместителя министра финансов – руководителя Департамента государственной финансовой стратегии и государственного долга; Содоклад председателя Комитета по экономической политике и предпринимательству.
- Доклад заместителя министра финансов – руководителя Департамента налоговой и таможенно-тарифной политики; Содоклад председателя Комитета по бюджету и налогам.
- Доклад заместителя министра финансов – руководителя Федерального казначейства; Содоклад председателя Комитета по промышленности и сельскому хозяйству.
Доклады, и содоклады (5 мин каждый, итого 40 мин)
Подведение итогов
В заключение дискуссии «председатель Государственной думы» может подвести следующие итоги:
- Бюджет – главный финансовый план страны. Мы внимательно рассмотрели результаты его выполнения за прошлый год, стратегические приоритеты на будущий период, особенно в области доходов и расходов. В результате дискуссии нам удалось добиться, чтобы бюджет на следующий год, составленный на базе согласованной бюджетной политики, выполнял все возложенные на него функции: финансирование производства общественных благ, перераспределение доходов, планирование и прогнозирование доходов и расходов государства. Наша бюджетная политика будет направлена на обеспечение сбалансированности бюджета. Однако в структуре доходов и расходов предусматриваются серьезные изменения, направленные, прежде всего на стимулирование экономического роста, сокращение инфляции и обеспечение занятости населения. Несмотря на то, что предлагаемый бюджет сводится с профицитом, мы поддерживаем осторожную политику правительства по расширению государственных расходов и сбережению существенной части доходов от экспорта нефти в резервном и стабилизационном фондах.
Литература:
Ресурсы интернета:
Предприятие и фирма
www. lada-auto. ru
www. nalog. ru
www. rg. ru
Производствоwww.
www. lada-auto. ru
www. nornik. ru
www. gaz. ru
Выручка, издержки и прибыль фирмыwww. almaz. spb. ru
www.
www. expert. ru
www. rg. ru
Фирма на рынкеwww. rg. ru
www.
Баланс фирмы и управление еюhttp://www1.minfin. ru
www. lukoil. ru
www. hp. ru
www. sharp. ru
Рынок капиталаwww. fcsm. ru
www. rts. ru
www.
www. unido. ru
www. bportal. ru
www.
www. nalog. ru
www. paritas. ru
www. rg. ru
www.
http://www. /calculators. htm
www. quote. ru
Экономика государства
1.Экономический рост и развитие
www. gks. ru
www. kremlin. ru
2.Инфляция
www. gks. ru
www.
3. Экономические колебания
www. gks. ru
www. mzsrrf. ru
www. rg. ru
http://law. rambler. ru
4.Государственный бюджет
http://minfin. rinet. ru
www. kremlin. ru
www. fss. ru
www. ffoms. ru
www. pfrf. ru
5.Деньги
www. cbr. ru
6.Финансовая система
www. wciom. ru
www. cbr. ru
www. gazprombank. ru
http://minfin. rinet. ru
www. fcsm. ru
www. gks. ru
www. iet. ru
www. cbr. ru
www. cbrf. ru
Экономика мира
1.Экономическая глобализация
www. un. org/russian/esa
www. worldbank. org/data
www. imemo. ru
2.Структура международной экономики
www. worldbank. org
www. unctad. org
www. un. org/russian/question/faq
www. g8russia. ru
www. transecon. ru
3.Международная торговля
www. customs. ru
www. wto. org
www. wto. ru
4.Международные финансы
www. mid. ru
http://lnweb18.worldbank. org/ECA/rus. nsf
www. clubdeparis. org
http://
www.
www. imf. org
http://www. worldbank. org
5.Обменные курсы валют
www. cbr. ru
www. sbrf. ru
6.Россия в международной экономике
www. kremlin. ru
www. akdi. ru
www. cbr. ru
www.
http://web. worldbank. org
www. un. org/russian/goals
www. imf. org
http://r0.unctad. org
http://conv. rbc. ru
www. gazprombank. ru
1 Статс-секретарем называется заместитель министра в федеральном министерстве, отвечающий за связи с Федеральным собранием и другими государственными органами и общественными организациями.
2 Федеральное казначейство – федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий исполнение федерального бюджета, структурное подразделение министерства финансов.
