Разработка урока «Местоимение как часть речи»

Разработка урока «Местоимение как часть речи»

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Орг. момент	- Ребята, сегодня на уроке мы откроем ещё одну маленькую тайну русского языка, но чтобы подобрать ключ к этой тайне, надо выполнить несколько заданий, но прежде, чем мы их выполним, запишем дату.	Дети настраиваются на работу, записывают дату.
Чисто писание	А чтобы в наших тетрадках был порядок, я предлагаю начать наш урок с минутки чистописания, посмотрите внимательно на доску, сегодня мы с вами повторим написание некоторых букв.	Дети смотрят на доску и повторяют написание гласной буквы Я, соединение букв Мы
Само определение к деятельности	Молодцы! Ребята, Учитель берёт зеркало, выходит ученик к зеркалу. Учитель просит его посмотреть в зеркало и спрашивает: - Это кто? Ученик отвечает: - Я. Учитель зовёт второго ученика, просит посмотреть в зеркало и спрашивает первого ученика: - Это кто? - Он. Далее учитель просит выйти к доске третьего ученика, просит второго и третьего ученика посмотреть в зеркало и спрашивает первого ученика: - Это кто? - Они. Дальше учитель просит их вместе посмотреть в зеркало и спрашивает: - Это кто? - Мы. - Какие слова помогли вам ответить на мои вопросы? - Я, он, они, мы. - Вместо каких слов вы их употребляли? - Вместо своих имён. - Как назовём слова, которые употребили вместо имени? - Часть речи, которая употребляется вместо существительного, называется местоимением.
Сообщение темы и задач урока	Сформулируйте тему нашего урока. Какие задачи мы поставим перед собой? Ребята, а как вы считаете, почему местоимение получило такое название? А вот что говорят о себе сами местоимения: Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна: Я заменяю имена!	Тема нашего урока: Местоимение. Мы должны узнать, что такое местоимение, для чего они используются в речи. (употребляются вместо имен существительных и имен прилагательных)	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4
Физминутка для глаз	Прежде чем узнавать новое дальше, давайте немного отдохнём и потренируем наши глазки. Показывается слайд с бабочками.	Дети тренируют глазки, успевая следить взглядом за вылетающими бабочками.	Слайд 5, 6, 7 (включатся с музыкой – нажать на значок)
Первичное усвоение новых знаний	Молодцы! Отдохнули, давайте продолжим дальше разгадывать тайну русского языка. Ребята, а давайте немного понаблюдаем за местоимениями и узнаем о них ещё кое-что интересное. Готовы? Прочитайте стихотворение В. Степанова о слоне. На какой вопрос отвечает слово «слон»? Каким местоимением заменяется слово СЛОН? На какой вопрос отвечает слово «он». Значит, какой вывод мы можем сделать? Молодцы! Это сходство с именем существительным, а в чём же различие? Давайте понаблюдаем. Уберём из стихотворения первую строчку и прочитаем. Понятно ли о ком говорится в стихотворении? Значит, какой вывод мы можем сделать? А теперь давайте полностью прочитаем определение, которое у нас получилось? Что же такое местоимение? на доске Хорошо, ребята, давайте сравним наши выводы с  правилом тётушки совы, откроем учебники на стр. 101, там есть правило, прочитаем его, вам необходимо будет выучить его дома, Ну а теперь применим то что мы сейчас узнали на практике Упр. 173 Вопросы по учебнику с упражнения	Дети читают стихотворения на слайде Отвечает на вопрос КТО? (Слово слон заменяется местоимением ОН) Отвечает на опрос КТО? Дети делают вывод, что местоимение отвечает на те же вопросы, что и имя существительное. Дети читают Нет, не понятно, вместо местоимения ОН можно подставить разные слова. Дети отвечают, что местоимение не называет предмет, а только указывает на него. местоимения заменяют существительные, чтобы не было повторов одних и тех же слов, чтобы текст был более красивым и правильным. Местоимение – часть речи, которая заменяет в предложениях имя существительное, отвечает на те же вопросы, что и существительное, но не называет предметы, а указывает на них. Ребята открывают учебники и выполняют задание из упражнения 173	Слайд 8 Слайд 11 Слайд 9
Закрепление полученных знаний	Сейчас мы с вами закрепим то, что узнали сегодня. Давайте немного поиграем. Я вам бросаю мяч и называю имя существительное, а вы мне возвращаете мяч, заменяя это существительное местоимением. Молодцы! А сейчас давайте поработаем в парах. У вас на столах небольшие карточки с заданием. Что нужно выполнить? Кто скажет? Посовещайтесь в парах, какие местоимения нужно вставить в предложения. Какая пара быстрее справится, поднимает вместе руки вверх и мы проверяем. Все ребята справились и всё записали верно. Молодцы!	Играем в игру «Замени местоимением» Дети озвучивают задание: нужно вставить пропущенные местоимения. Ребята в парах вставляют пропущенные местоимения, осуществляется проверка, затем предложения записывают в тетради.
Рефлексия	Ребята, а теперь давайте оценим свою работу на уроке. Возьмите в руки карандаш и нарисуйте на полях смайлик, соответствующий вашему самочувствию на уроке.	Дети рисуют выбранный смайлик.
Подведение итогов урока	А теперь давайте подведём итог нашего урока. -Какую тайну русского языка мы сегодня с вами разгадали? - Какую часть речи изучали? - Какое определение вывели? -Что вы можете сказать о роли местоимений в речи? Спасибо за урок!	Ответы детей: мы узнали, что такое местоимение, как оно связано с именем существительным, зачем в речи нужны местоимения и т. д.