ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОП. ВЧ.22.  «Педагогические технологии обучения»

для студентов 4 курса

2014-2015 учебный год

Раздел 1. Теоретические основы педагогической технологии.

Теоретические вопросы:

Каковы цели изучения дисциплины «Педагогические технологии обучения»? Какова роль учебной дисциплины «Педагогические технологии обучения» в системе наук психолого-педагогического цикла? Выделите объект, предмет изучения педагогической технологии. Раскройте сущность понятия технологии обучения. Сформулируйте основные свойства педагогических технологий. Какие основания лежат в основе классификации технологий обучения. Назовите основные современные образовательные технологии. Сформулируйте принципы модульно-компетентной технологии обучения. Что такое основная профессиональная образовательная программа? В чем отличие игровых технологий от традиционных технологий обучения. Какова роль учебной игры в развитии личности будущего рабочего или специалиста. Какие дидактические операции обеспечивают проведение дидактической игры? Сформулируйте основные характеристики дистанционного обучения. Какие модели дистанционного обучения использовались в мировой практике последние двадцать лет? В чем их специфика? Что характерно для интернет-курсов дистанционного обучения по различным учебным предметам? Назовите достоинства и недостатки традиционного обучения. Чем отличается технология развивающего обучения и –. Каковы отличительные особенности современных информационных технологий? Достоинства и ограничения использования информационных технологий. Специфика технологии дидактической дискуссии. Виды и приемы подготовки и проведения дидактической дискуссии. Определите и охарактеризуйте особенности знаково–контекстного обучения. Обоснуйте преимущества проблемного обучения. Какие педагогические технологии авторских школ Вы знаете? Определите преимущества и недостатки технологии дистанционного обучения. Дайте определение технологии разноуровнего обучения. Подумайте, какие факторы могут повлиять на выбор образовательных технологий. Какая технология является наиболее оптимальной для развития критического мышления обучающихся?

Практические задачи:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Сформулируйте основные требования к содержанию курсов дистанционного обучения в дидактическом плане. Опишите техническое оснащение аудитории дистанционного обучения. Спроектируйте модели игровых ситуаций, которые могут быть применимы в формировании профессиональных компетенций по определенной отрасли подготовки. Сделайте разработку проекта основной профессиональной образовательной программ СПО: фрагмент модели учебного плана. Сделайте разработку проекта основной профессиональной образовательной программ СПО: программы профессионального модуля. Сделайте разработку проекта основной профессиональной образовательной программ СПО: программу междисциплинарного учебного комплекса. Предложите несколько вариантов тем учебных проектов для обучаемых будущих рабочих, специалистов в соответствующей отрасли. Составьте таблицу: этапы проектной деятельности обучаемых; задачи этапа, проектные результаты этапа, проектные результаты этапа, педагогические результаты этапа. Постройте алгоритм поэтапного педагогического сопровождения проектной деятельности обучаемых. Составьте перечень источников информационного обеспечения дистанционного обучения по предмету «Общая и профессиональная педагогика». Составьте перечень источников информационного обеспечения дистанционного обучения по предмету «Методика воспитательной работы». Составьте перечень источников информационного обеспечения дистанционного обучения по предмету «Педагогические технологии обучения». Проведите сравнительный анализ классификаций педагогических технологий.

Раздел 2. Проектирование компонентов педагогической технологии.

Теоретические вопросы:

Технологии интенсификации обучения на основе схемовых и знаковых моделей учебного материала. Реализация теории поэтапного формирования умственных действий. Основная характеристика технологии «Педагогика сотрудничества». Технология дифференцированного обучения по интересам детей. Охарактеризуйте технологию мастерских. Охарактеризуйте технологию проблемного обучения. Охарактеризуйте технологию личностно–ориентированного обучения. Охарактеризуйте технологию модульно–рейтингового обучения. Охарактеризуйте технологию уровневой дифференциации обучения. Охарактеризуйте технологию группового обучения. Назовите активные методы обучения, охарактеризуйте несколько из них. Охарактеризуйте активный метод обучения «Кейс-метод». Охарактеризуйте активный метод обучения «Дебаты». Охарактеризуйте технологию развития критического мышления через чтение и письмо. Охарактеризуйте активный метод обучения «Портфолио». Назовите возможности применения мультимедиатехнологий в образовательной среде. Охарактеризуйте этнопедагогические технологии. Особенности педагогики М. Монтессори. Особенности вальдорфской педагогики Р. Штайнера. Педагогическая ситуация и педагогическая задача. Виды педагогических задач. Технология конструирования педагогического процесса. Технология организации развивающей деятельности. Технология педагогического воздействия на личность. Технология учета и анализа результатов функционирования педагогического процесса. Определите роль и место в процессе обучения игровых технологий.

Практические задачи:

Разработайте этапы проведения деловой игры. Разработайте этапы проведения ролевой игры. Разработайте проект дидактической игры на примере отраслевой дисциплины. Разработайте проект дидактической игры на примере производственного обучения. Разработайте опорную схему–конспект по любой теме какого–либо учебного курса. Разработайте план проведения учебной дискуссии по какой–либо социально–педагогической проблеме. Разработайте ролевую игру по какой–либо теме курса «Общая и профессиональная педагогика». Разработайте деловую игру по какой–либо теме курса «Общая и профессиональная педагогика». Составьте дидактический тест по специальной учебной дисциплине, используя различные виды тестовых заданий. Сравните пятибалльную и рейтинговую системы оценки, выделите их достоинства и недостатки. Выделите общие и отличительные черты дистанционного и заочного обучения. Проанализируйте классификации , , выделив самостоятельно классификационные признаки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Основная:

1. Слагаемые педагогической технологии. М., 2012

2. Современные образовательные технологии. М.: КноРус, 2011.

3. Педагогические технологии. – М.: Сфера, 2010.

4. Основы педагогической технологии. – М., 2009.

5. Современные образовательные технологии. – М., 2008.

6. Дебаты: игровая, развивающая, образовательная технология: учеб. пособие /. – Ростов н/Д: Феникс, 2012: табл. – (Педагогическое образование).

7. Педагогическая инноватика. - М., 2008.

Дополнительная:

1. , Педагогика. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2011.

2. Гуслова, педагогические технологии: учебное пособие для вузов / . - М.: Академия, 2011: ил. - (Среднее профессиональное образование. Педагогика).

3. Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. . М., 2012.

4. Кисилев, технологии в педагогическом образовании: учебник для вузов / , . - М.: Дашков и К", 2012.

5. Педагогические технологии: Учебник для студентов педагогических вузов / , , . – М., 2013.