Эссе «Я – современный педагог?!»
Я, как современный педагог, понимаю, что творческая личность на всех ступенях её развития становится востребованной. За 11 лет работы воспитателем, я поняла, что дать знания, развить умения и навыки – это не самое главное. Гораздо важнее развивать у детей творческие способности.
Что такое творческие способности и есть ли необходимость в их развитии с дошкольного возраста?
Изучив тесты на творческую активность, составленные психологами, меня поразило, что нестандартно мыслящих людей среди взрослых около 2%, у семилетних – 17% и у шестилеток – 37%. Значит, практически в каждом ребенке заложены творческие способности, но с годами они проявляются все меньше и меньше. Возникает вопрос почему?
Нередко от родителей можно услышать такие слова: «Зачем ты рисуешь – из тебя ведь всё равно художник не получится!». Какое в этих словах педагогическое заблуждение! В ребёнке надо обязательно поддерживать любое его стремление к творчеству, какими бы наивными и несовершенными ни были результаты этих стремлений. Сегодня он рисует картинки, на которых изображены какие-то фантастические существа. За всеми этими наивностями, нескладностями и корявостями кроются искренние и потому самые истинные творческие устремления ребенка, самые подлинные проявления его хрупких чувств и несформировавшихся ещё мыслей. Он, может быть, не станет художником, но возможно станет отличным специалистом в какой-либо сфере, и тогда его детские творческие фантазии будут добрым следом в стремлении создать что-то новое, свое.
Работая с дошкольниками, я пришла к выводу, что уделять внимание творческой деятельности необходимо на протяжении всего развития и взросления ребёнка.
Передо мной встала проблема, каким образом развивать творческие способности дошкольников?
На мой взгляд, это значит, вооружить ребенка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одаренности.
«Способности не просто проявляются в труде, они формируются, развиваются, расцветают в труде и гибнут в бездействие»1.
Общеизвестно, что в памяти детей закрепляется от 10 до 20% того, что он слышит, 50% того, что он видит, и 90% того, что он делает. Поэтому необходимо, как говорил , «дать человеку деятельность, которая бы наполнила его душу и могла бы наполнять его вечно, – вот истинная цель воспитания…»2.
Из чего складываются творческие способности? В моём представлении, из пирамидальных колец. Если разложить развитие творческих способностей на составляющие, то:
первое кольцо – это игра. Подражая взрослому в игре, ребенок примеряет на себя разные виды увлечений, занятий, создавая свои «шедевры»;
второе кольцо – индивидуальность. Когда увлечение ребенка раскрывается в каком-нибудь кружке, секции или студии;
третье кольцо – рост. Когда ребёнок представляет свои творческие достижения на конкурсах, выставках, соревнованиях.
Если эти кольца сложить в пирамиду, на вершине мы увидим творческую личность, которая совершая в повседневной жизни массу дел: простых и сложных, маленьких и больших, проявит себя творчески.
__________________________________________________________________
1 , Психологические особенности человека: В 2 т. Т.2 Способности. Л., 1960. С.59.
2 Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии/. – Ленинград: Издательство Академии педагогических наук, 1948.
Как поддержать в ребёнке творческое начало?
Работая с детьми, я пришла к выводу, что необычное начало работы, новизна обстановки, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора – вот что помогает не допустить в детскую деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия, развивает творческое начало.
Я считаю, каждый ребенок уникален и неповторим. Поэтому и воспитание требует не только знания различных методик, но и постоянного творчества, поиска, отдачи самого себя делу, которому посвятил всю свою жизнь. Отдавать себя детям– значит продолжить в них самого себя, свое «я», свое сознание, свою культуру, предоставляя возможность каждому ребенку раскрыть свои таланты.
Проникнув в одну из великих тайн природы – тайну возникновения и развития творческих способностей, люди научаться выращивать, а не губить таланты.
Воспитатель МКДОУ «Уголёк»
