КГУ «Детский дом №3 для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, с. Сандыктау»
Воспитательный час на тему:
«Умей владеть собой».
Провела:
2014г.
Тема: «Умей владеть собой».
Цель: научить воспитанников избегать ненужных эмоций; прививать ценные качества культуры поведения и общения.
Задачи:
1. Дать характеристику понятия «конфликт». 2. Рассмотреть природу конфликта, определить его положительные и отрицательные стороны. 3. Познакомиться с методами выхода из конфликта. 4. Дать определение понятия «компромисс». 5. Вырабатывать умения конструктивно вести себя во время конфликта, разрешая его справедливо, без нанесения ущерба обществу и личности;
Оборудование:
* презентация «Конфликты в нашей жизни»; * инструментальная музыка; * реквизит для работы с пословицами «Ромашка»; * карточки с описанием конфликтных ситуаций; * ситуации для групповой работы; * ватман, цветные карандаши; * памятки.
Ход воспитательного часа:
Звучит музыкальное произведение на фоне которого воспитатель рассказывает притчу.
Жил-был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо». В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день. Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость. Тогда отец сказал юноше: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда не потеряешь терпения». Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам: «Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах!». Никогда они уже не будут такими как раньше. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. Можешь вонзить в человека нож и потом вытащить его, но всегда останется рана. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая. Общение с людьми - это редкое богатство! Они заставляют тебя улыбнуться и подбадривают. Они готовы всегда выслушать тебя. Они поддерживают и открывают тебе свое сердце. Будь терпимее к людям!
Воспитатель: Ребята сейчас вы прослушали притчу о юноше и о его мудром отце. Какой смысл вы здесь увидели? (ответы детей).
- Посмотрите пожалуйста на высказывание Антуана Де Сент Экзюпери «Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения». Как вы понимаете это высказывание? Тема нашей встречи сегодня - это общение людей без конфликтов.
-Всем известно, что у каждого здорового человека пять чувств - зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. С их помощью человек знакомится с окружающим миром. Но есть шестое чувство, помогающее устанавливать контакт с людьми. Оно, к сожалению не дано нам от рождения, и его надо в себе воспитывать. Давайте попробуем проверить, если у вас способность устанавливать контакт с людьми. Предлагаем вам маленькие рассказы, где вы должны определить, какие ошибки при общении совершили их герои.
1-й рассказ:
Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица - любимый Танин попугай. - Ничего себе птичка. Симпатичная, - сказала Ира, - у меня такая же была. Только сдохла. Они долго не живут. Нежные очень. Таня загрустила и замолчала. Ира не смогла в этот день общаться с Таней. (Подумайте, какую оплошность допустила Ира? Как бы вы вели себя на ее месте?)
2-й рассказ:
За пять минут до первого урока учащиеся сидели в классе. Оля пришла последней. У нее был расстроенный вид, заплаканные красные глаза. - Почему у тебя глаза на мокром месте? - громко закричала Катя.
- Что у тебя случилось? Расскажи! Кто тебя обидел? - Ну, давай, давай, рассказывай! - подскочила к Оле Наташа. - Что случилось? Почему у тебя слезы? - закричали все. Оля разрыдалась и выбежала и класса. Все недоуменно пожали плечами. (В чем была ошибка Кати и Наташи? Что бы вы сделали на их месте?)
3-й рассказ:
Папа подарил Вове на день рождения новые марки. Вова показал их своему приятелю Славе и радостно сообщил: - Вот какие марки! Редкие и красивые! Тебе нравятся? - Да у меня таких навалом! - захохотал Слава. - Что в них такого особенного? Они никакой ценности не представляют. Эх, ты! Тоже мне филателист! И твой отец хорош - в марках не разбирается! Чепуха, а не марки!
Вот хочешь, я тебе покажу мои марки?
Но Вова не захотел. И потом еще три дня со Славой не разговаривал. (Как вы думаете, почему?)
Воспитатель: Итак, герои этих маленьких рассказов не умеют правильно общаться со своими товарищами. У них нет шестого чувства. Что же это за чувство, которое помогает быть обходительным и не обижать никого? (знакомимся с понятием «тактичность»). Тот, кто обладает чувством такта - шестым чувством, никогда не будет назойливым, не утомит того, с кем общается, не обидит, не пошутит некстати.
- Ребята, учитесь чувствовать, что нужно другому, что для него важно, что для него обидно, в чем он нуждается больше всего. Воспитывайте в себе тактичность в общении. Начните с близких людей. Не упускайте случая выразить им свое одобрение и благодарность. Не скрывайте своего положительного отношения к окружающим.
Словами наставления являются пословицы и поговорки, которые хвалят, сочувствуют, и главное — учат. И сейчас мы узнаем, как нас учат общению пословицы и поговорки.
Игра: «Ромашка».
Собирая «ромашку» на магнитной доске
дети по очереди читают пословицы и поговорки, и объясняют их смысл.
Воспитатель: Так что же такое общение? (Ответы ребят). Обратимся к словарю. Общение — форма связи между людьми, взаимодействие, действие, совершаемое вместе, сообща. И если мы заглянем в толковый словарь Владимира Ивановича Даля, то узнаем, что слово «общаться» означает быть заодно, с кем-либо знаться, дружить, делиться сообща, давать кому-либо долю участия. Вот видите, как много синонимов в русском языке, как богат и разнообразен русский язык. Язык необходим, чтобы люди могли общаться. А ведь как порой в общении нам не хватает нужных слов.
Важно помнить, что слово оказывает огромное воздействие на человека: «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно войска за собой повести».
Послушайте стихотворение Владимира Солоухина «Слово о словах».
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь -
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
Воспитатель: Ребята, могут ли быть у всех одинаковые интересы, убеждения, взгляды? (мнения детей)
- Да, правильно все люди разные. У нас могут быть разными не только возраст, пол, внешность, но и мнения. Поэтому не удивительно, что мы по-разному воспринимаем одни и те же вещи, но когда наши мнения не сходятся то возникают конфликты.
Воспитатель: Поднимите руки, кому приходилось когда-либо участвовать в конфликтной ситуации? (Дети поднимают руки.)
Давайте вспомним, отчего возникла ваша конфликтная ситуация. Что было причиной конкретного конфликта? Для этого предлагаю вам закончить предложение, записанное на доске: «Причиной конфликта было то, что...»
(Дети поднимают руки, высказываются.)
Воспитатель: Как видим, конфликты возникают по самым разным поводам, но причины у всех схожие: несовпадение целей, желаний, оценок, неуважение к другим, неумение общаться.
Презентация: «Эти вредные конфликты»
Воспитатель:
1 слайд. Конфликт - это столкновение, противоречие, которое рождает враждебность, страх, ненависть между людьми. 2 слайд. Ученые выявили несколько разновидностей конфликтов. 3 слайд. Самый распространенный - неуправляемый конфликт.
Вот в автобусе вам кто-то наступил на ногу и вы возмутились: «Вот нахал, даже не извинился» Теперь уже тот вынужден нападать: «На такси нужно ездить!» В результате дело может дойти и до драки. 4 слайд. Другой вид конфликта - холодная напряженность (внутренний конфликт). Он может возникнуть у людей стоящих в очереди, когда кто-то, пользуясь своим правом, пытается обойти всех. Например, ветеран показывает свое удостоверение, люди молчат, но внутри у них все кипит. Но вот кто-то не выдержал и запротестовал, очередь его поддерживает и разгорается скандал. Этот вид конфликта называется «пристройка снизу».
5 слайд. Есть и третья разновидность - избегание, когда человек явно показывает, что не хочет поддерживать общение. 6 слайд. В чем же вред таких конфликтов? Во-первых, от конфликтов страдает достоинство человека. Во-вторых, на каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще, все валится из рук. В-третьих, страдает физическое здоровье - поражаются нервы, сердце, сосуды. Поэтому нужно обязательно научиться предотвращать такие конфликты. 7 слайд. Прежде всего ни в коем случает нельзя употреблять запрещенные приемы - это фразы типа: «Да брось ты!», «Что ты понимаешь?», «Ты же вроде умный человек, а говоришь чепуху». Наоборот, просто волшебное действие производят слова: «мне кажется», «может быть, я ошибаюсь», «может быть, ты со мной согласишься» и т. п. 8 слайд. Правильное поведение при конфликте сохранит ваше здоровье, сделает спокойнее и счастливее не только вас, но и других.
Памятка: «Способы предотвращения и решения конфликтов».
Воспитатель: Как и болезни, конфликты лучше предупредить, чем лечить. Сейчас мы будем учиться предупреждать конфликтные ситуации. Для этого существует множество способов. Мы рассмотрим два самых распространенных. Первый способ предупреждения конфликта - это мягкое противостояние. Мягкое противостояние - это решительное возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно и отстоять свою позицию, и не обидеть другого человека. Второй способ называется «конструктивное предложение». Это попытка найти компромисс, то есть выход, который бы смог устроить всех. Рассмотрим конкретные ситуации.
Ситуации предложены в виде картинок на ноутбуке, дети рассматривают их и пытаются прийти к компромиссному решению ситуации.
Ребята а сейчас я попрошу каждого из вас нарисовать сердце (звучит приятная музыка, дети рисуют).
Круг от сердца к сердцу.
И в завершении нашего воспитательного часа послушайте стихотворение
«Заповедь» Редьярд Киплинг
Владей собой среди толпы смятенной,
Часов и дней неуловимый бег, - |
