Годовой аналитический отчет о деятельности педагога-психолога МБОУ «Айская сош» Пугачевой Натальи Николаевны за 2014 – 2015 учебный год



Годовой аналитический отчет

о деятельности педагога-психолога
МБОУ «Айская СОШ»
Пугачевой Натальи Николаевны

за 2014 – 2015 учебный год



с. Ая

2015

В организационно-методическом плане деятельность школьного педагога-психолога строилась в соответствии с утверждённым годовым планом и должностными обязанностями, с учётом задач, определённых общешкольным планом учебно-воспитательной работы.

Основная цель деятельности педагога-психолога – психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирования их личности.


Задачи, решаемые в этом учебном году:

- Изучение познавательной сферы учащихся, посещающих занятия в подготовительной группе;

- Определение уровня адаптации учащихся 1-го класса к школьному обучению;

- Изучение готовности к переходу в следующее звено учащихся 4-ых классов;

- Психологическое сопровождение учащихся 1- 4-ых классов при введении ФГОС НОО;

- Проведение психологического исследования в 5-ых классах с целью изучения особенностей личностного развития учащихся и их влияние на процесс адаптации (дезадаптации) к школьному обучению в новых условиях;

- Оказание психологической помощи школьникам в жизненном, личностном и профессиональном самоопределении;

- Проведение психологического исследования среди учащихся 1-11 классов с целью выявления причин тревожности в школьной среде;

- Проведение коррекционной и профилактической работы с детьми «группы риска»;

- Оказание психологической помощи выпускникам при подготовке к ЕГЭ и ГИА;

- Проведение коррекционной и профилактической работы с детьми с ОВЗ;

-Оказание содействия в учебно-воспитательном процессе педагогам и родителям учащихся посредством психолого-педагогического просвещения, взаимного обмена информацией, бесед-справок и индивидуальных консультаций.

Для решения профессиональных задач и достижения основных целей психологической деятельности в этом учебном году работа велась по основным направлениям: консультирование, диагностика, коррекционно-развивающая работа, просвещение, профилактика, организационно-методическая и экспертная работа, в соответствии с перспективным планом работы.

В реализации системы психолого-педагогической поддержки учащихся были задействованы все субъекты образовательного процесса: учащиеся, родители, классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог, школьные администраторы, логопед.

1. Статистический отчет.

Диагностика


Групповые занятия (классные часы, тренинги и др.)

Консультации, информационные беседы-справки

Коррекционно-развивающие занятия

Участие в консилиумах,пед. советах, семинарах, родитель. собраниях и др.

Групповая


Индивид.

Обучающиеся

Родители

Педагоги

Обучающиеся

Родители

Педагоги

Индивид.

Групп.

42


74


28


3



2



26

17

22

190

222

25


2. Аналитическая часть отчета.

Консультативное направление.

Консультирование ориентировалось на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной школьной жизни психологические трудности и проблемы, предъявляющую жалобы невротического характера.

В течение года консультации велись по следующим направлениям:

- с учащимися, родителями и учителями 1-х, 5-х, 10-х классов по предупреждению дезадаптации;

- с учащимися и родителями 9-11 классов по проблемам профессиональной ориентации с учётом результатов диагностики;

- с родителями будущих первоклассников по проблемам готовности к школе;

- по запросам учителей, родителей, администрации.

Поводами для обращения учащихся за консультативной помощью служили:

- трудности взаимоотношений с одноклассниками;

- новичок в классе;

- конфликтные ситуации в отношениях с учителями;

- нарушение отношений с родителями;

- страх самовыражения;

- излишнее волнение, повышенная тревожность перед экзаменами;

- психологическая подготовка к поступлению в ВУЗ;

- оказание помощи в подготовке проектов по выбору профессии.

С педагогами и родителями проводились информационные беседы-справки по итогам проведенных психологических исследований.

Выводы. В целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи консультативной деятельности. В этом учебном году удалось смотивировать ребят к серьёзной работе над собой, что подразумевало несколько встреч.


Диагностическое направление.

Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов: интеллекта, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных задатков, уровней школьной подготовленности, отклонений в психическом развитии и др.

В рамках проведения групповой диагностики проводилось следующее тестирование:

  • Диагностика школьной мотивации (, рисунок «Что мне нравится в школе»)
  • Диагностика 4-х классов (методики «Общая осведомленность», «Смысловая память», «Устойчивость внимания», «Классификация»)
  • Диагностика готовности к обучению (методики «Графический диктант», «Рисунок человека», «Первая буква», «Образец и правило»)
  • Диагностика уровня тревожности (тест школьной тревожности Филлипса, «Шкала социально-ситуационной тревоги» Кондаша)
  • Социометрия
  • Диагностика профессиональных интересов и склонностей (методики «ДДО» , «Тип профессии»Голланд, «Мотивы выбора», «КОС» и др.)
  • Диагностика самооценки (методики «Лесенка», «Самооценка» Дембо-Рубинштейна.)
  • Диагностика личностной сферы («ДДО», «Несуществующее животное», «Моя семья», Цветовой тест Люшера и др.)
  • Диагностика познавательных процессов(методики «Корректурная проба», «10 слов», «Исключи лишнее», «Обобщение», «Простые аналогии», «Существенные признаки», «Смысловая память» и т.д.).
  • Анкетирование:
  • «Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг в ОО»,
  • «Адаптация в 5-ом классе»,
  • Анкета «Профессиональные намерения старшеклассников».

Для проведения психологической диагностики имелся достаточный набор диагностических методик, которые соответствовали предъявляемым запросам и позволяли дифференцировать трудности и определять их причины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению трудностей.

Выводы. Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у клиентов. В дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов, исходя из «Перечня психодиагностических методик, рекомендованных к использованию в образовательных организациях» (от 10.02. 2015г. ВК-268/07).

Коррекционно-развивающее направление.

За прошедший период проводилась индивидуальная развивающая работа с обучающимися школы, направленная на развитие у учащихся необходимых качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах.

Основная тематика индивидуальных коррекционно-развивающих занятий:

  • развитие познавательных процессов;
  • коррекция эмоционального состояния;
  • работа со стрессовыми состояниями;
  • работа с агрессией;
  • работа со страхами;
  • развитие уверенности в себе, повышение самооценки.

Особое внимание было уделено работе по организации индивидуальных и групповых занятий с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ в рамках реализации программы «Доступная среда».

Оборудование пришедшее по программе «Доступная среда» послужило мотивом для создания программы внеурочной деятельности «Волшебный мир» для учащихся первых классов.

В рамках психологического сопровождения учащихся 1-4-ых классов при введении ФГОС НОО были проведены групповые коррекционно-развивающие занятия по программам:

  • «Учись учиться» (1-ые классы);
  • «Психологическая азбука» (2-ые классы);
  • «Профессия – школьник» (3-й класс);
  • «Учись учиться» (4-ые классы).

Коррекционно-развивающую работу можно считать успешной, так как прослеживается положительная динамика у большинства учащихся.

Выводы. Проведенную коррекционно-развивающую работу с детьми в целом можно считать достаточно успешной. В этом учебном году охвачено вдвое больше обучающихся коррекционно-развивающей работой.


Просветительская и профилактическая деятельность.

Данное направление деятельности реализовывалось в следующих формах.

1) Проведение тематических классных часов, тренингов для обучающихся школы. Цель данных мероприятий - познакомить учащихся с актуальными для их возраста проблемами в интерактивной форме, дать возможность учащимся путем рефлексивного анализа расширить представления о себе и сформировать активную позицию в отношении возможности преодоления имеющихся трудностей.

Основные темы классных часов:

  • Исследование направленности интересов.
  • Психологическая подготовка к экзаменам.
  • Развитие познавательных процессов в начальных классах.
  • Профилактика ПАВ.
  • Наш класс.
  • Доброе слово.

В связи с тем, что были получены положительные отзывы (от учащихся и классных руководителей) о проведенных занятиях, а после занятий учащиеся проявляли заинтересованность в индивидуальных консультациях и участии в развивающих данное направление деятельности можно считать эффективным.

2) Выступления на родительских собраниях. Всего было проведено 5 выступлений для родителей учащихся 1а, 1б, 5а, 5б, 5в, 8классов. Темы проведенных выступлений: «Адаптация первоклассника к школе. Результаты диагностики», «Особенности адаптации учащихся в 5-ом классе»«Учимся понимать своего ребенка-подростка», «Первоклассники. Итоги года»

В целом все выступления прошли успешно, были получены положительные отзывы от классных руководителей, родителей. К сожалению, многие родители не подходят, чтобы узнать о результатах работы своих детей.

3) Групповые и индивидуальные просветительские консультации учащихся 9, 11 классов по вопросам профессионального самоопределения.

4) Выступила на общешкольном родительском собрании «Ознакомление родителей с деятельностью школьных служб примирения».

Выводы. Реализацию просветительской деятельности можно считать качественной и успешной. На следующий учебный год нужно уделить больше внимания просвещению педагогов.

Организационно-методическая работа.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

  • Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ. Результатами методической работы за этот год стали: а) подбор, анализ и систематизация материалов для написания программ; б) составление программ для индивидуальной коррекционно-развивающей работы; в) разработка классных часов для учащихся; г) разработка и написание выступлений на родительских собраниях; д) создание базы диагностических методик.
  • Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов и родителей.
  • Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей
  • Составление индивидуальных профилей по итогам мониторинга учащихся 1-4 классов по введению ФГОС НОО.
  • Оформление документации педагога-психолога.
  • В составе творческой группы разработана программа внеурочной деятельности «Волшебный мир» для учащихся первых классов.
  • Приняла участие в составе рабочей группы ««Система диагностики образовательных результатов обучающихся. ФГОС НОО».
  • Защита программы «Волшебный мир» на образовательной выставке «Переход на новые стандарты образования: опыт, результаты, проблемы».
  • Прошла куры по теме «Вариативные модели создания и организации деятельности школьных служб примирения».
  • Приняла участие в семинаре-совещании руководителей школ совместного обучения по теме «Обеспечение условий качественного предоставления образования детям-инвалидам, обучающимся с ОВЗ в ОО края».
  • Участие в работе семинара «Общественно-активная школа: актуальные проекты и перспективы». Тема выступления на мастер-классе «Психологический компонент системы диагностики образовательных результатов в рамках ФГОС НОО».
  • Участие в работе стажерской практике по теме «Форма организации сотрудничества с семьей как фактор выстраивания эффективной модели ГОУ в условиях современной школы».

Выводы. Методическую деятельность за истекший период можно оценить как продуктивную. В дальнейшем необходимо доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей новых участников образовательного процесса. В следующем учебном году планирую уделить внимание работе над программой по формированию жизнестойкости обучающихся.

Экспертная работа.

  • Приняла участиев работе ПМПК на уровне школы. Выступление на психолого-педагогическом консилиуме по определению дальнейшего обучения учащихся начального и среднего звена, которые не справляются с учебной программой.
  • Посещала открытые уроки и внеклассные мероприятия аттестующихся педагогов.
  • Выступила на педагогическом совете по работе с детьми «группы риска».

Анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сказать о том, что вся деятельность велась по всем направлениям и в соответствии с перспективным планом работы. Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем. В следующем учебном году необходимо разнообразить формы работы с педагогическим коллективом. Уделить внимание усилению работы по формированию жизнестойкости обучающихся, повышение психологического климата в ОО.

 



Подпишитесь на рассылку:


Педагогика
с греческого означает буквально «детоведение, детовождение»

Педагогика и психология
современные педагогика и психология часто совместно решают общие задачи

Педагогическая практика



Протоколы

Все документы по ссылкам ниже доступны в открытых источниках
Выписки из протоколов заседаний строительных организаций
Выписки из протоколов правлений некоммерческих партнерств
Выписки из протоколов саморегулируемых организаций
Выписки из протоколов
Протоколы «Нефтегазстрой»
Протоколы альянсов
Протоколы в отношении объектов недвижимости
Протоколы внеочередных собраний
Протоколы вскрытия конвертов
Протоколы закупочных комиссий
Протоколы заседаний конкурсных комиссий
Протоколы заседаний партнерств
Протоколы заседаний по выборам подрядных организаций
Протоколы заседаний по реализации национальных проектов
Протоколы заседаний президиумов партнерств
Протоколы заседаний президиумов советов
Протоколы заседаний проектов "Доступное жилье"
Протоколы заседаний советов
Протоколы заседаний технических советов
Протоколы заседаний
Протоколы застройки муниципальных поселений
Протоколы заявок на ремонт помещений
Протоколы комиссий на размещение заказов
Протоколы конкурсов на договора аренды
Протоколы котировочных заявок на строительные работы
Протоколы котировочных заявок
Протоколы на размещение заказов в области строительства
Протоколы на участие в закрытых аукционах
Протоколы на участие в открытых аукционах
Протоколы некоммерческих организаций
Протоколы некоммерческих партнерств
Протоколы общих собраний
Протоколы отраслевых комиссий
Протоколы оценок и сопоставления заявок
Протоколы оценок котировочных заявок
Протоколы по вскрытию конвертов
Протоколы по проектам генеральных планов
Протоколы проведения котировок цен
Протоколы проведения торгов
Протоколы проектов правил землепользования
Протоколы публичных слушаний
Протоколы рассмотрения заявок
Протоколы решений муниципалитетов
Протоколы саморегулируемых организаций
Протоколы собраний членов правлений
Протоколы совещаний городских округов
Протоколы совещаний по выработке антикризисных предложений
Протоколы союзов строителей
Протоколы строительных организаций
Протоколы участия в закрытых конкурсах
Протоколы участия в открытых конкурсах
Протоколы
Протоколы конкурсов на выполнение монтажных работ
Протоколы аукционов на капитальное строительство
Протоколы аукционов на капитальный ремонт
Протоколы аукционов на техническое переоснащение
Протоколы в отношении безработицы и безработных граждан
Протоколы в отношении многоквартирных домов
Протоколы в отношении субъектов предпринимательства
Протоколы в форме общественного слушания
Протоколы вступительных испытаний
Протоколы договоров страхования
Протоколы допросов
Протоколы заседаний в отношении земельных вопросов
Протоколы заседаний в отношении нормативно-правовых актов
Протоколы заседаний комиссий по обеспечению безопасности движени
Протоколы заседаний комиссий по отбору многоквартирных домов
Протоколы заседаний комиссий по размещению запросов котировок
Протоколы заседаний комиссий по студенческим вопросам
Протоколы заседаний обществ архитекторов
Протоколы заседаний по законопроектной деятельности
Протоколы заседаний проектных обществ
Протоколы заседаний сельских поселений
Протоколы заявок на выполнение предварительных работ по ремонту
Протоколы заявок на поставку костюмов
Протоколы конкурсов на поставку строительных материалов
Протоколы конкурсов на право заключения инвестиционных договоров
Протоколы конкурсов на реконструкцию недвижимости
Протоколы межведомственных комиссий
Протоколы мероприятий в целях поддержки субъектов
Протоколы мероприятий по реализации соглашений
Протоколы о реализации культурного сотрудничества
Протоколы о реализации научно-технического сотрудничества
Протоколы о реализации торгово-экономического сотрудничества
Протоколы общественных обсуждений
Протоколы оценки заявок на участие в тендерах
Протоколы проведения олимпиад
Протоколы проведения слушаний по межеваниям территорий
Протоколы проведения слушаний по проектам планировки
Протоколы публичных слушаний по документациям
Протоколы слушаний бюджетных организаций
Протоколы слушаний министерств и ведомств
Протоколы слушаний о выполнении областных бюджетов
Протоколы собраний по вопросам кредитования
Протоколы собраний учредителей предприятий
Протоколы совещаний в отношении строящегося жилья
Протоколы совещаний об ипотечном кредитовании
Протоколы совещаний Росреестра
Протоколы совещаний участников долевого строительства
Протоколы утвержденных программ

Временные срезы

Протоколы по годам

Протоколы за 2000 год
Протоколы за 2001 год
Протоколы за 2002 год
Протоколы за 2003 год
Протоколы за 2004 год
Протоколы за 2005 год
Протоколы за 2006 год
Протоколы за 2007 год
Протоколы за 2008 год
Протоколы за 2009 год
Протоколы за 2010 год
Протоколы за 2011 год
Протоколы за 2012 год
Протоколы за 2013 год
Протоколы за 2014 год

Протоколы по месяцам

Протоколы за январь-месяц
Протоколы за февраль-месяц
Протоколы за март-месяц
Протоколы за апрель-месяц
Протоколы за май-месяц
Протоколы за июнь-месяц
Протоколы за июль-месяц
Протоколы за август-месяц
Протоколы за сентябрь-месяц
Протоколы за октябрь-месяц
Протоколы за ноябрь-месяц
Протоколы за декабрь-месяц

Смотрите также

Отчетность

Нефтегазовые предприятия, отчеты и статистика
Ежегодные отчеты
Ежеквартальные отчеты
Ежемесячные отчеты
Отчеты о прессе (в СМИ)
Отчеты по практике
Программы развития
Публичные слушания
Рабочие программы
Распорядки
Торги
Целевые программы

Финансы

Аудит
Закупочная документация
Закупочные интервенции
Клиринг
Конкурсная документация
Программы
Протоколы заседаний
Протоколы котировочных заявок
Учет

Прочие документы

Анкета, Бюллетени, Внимание, Дизайн, Заключения, Извещения, Обращения, Письмо, Положения, Постановления, Предисловия, Предписания, Предприятия, Приказы, Проекты постановлений

Бизнес и право:
Банковское правоГосударственная аккредитацияКорпоративные финансыНалоговое правоНалоговый кодексУставы закрытых акционерных обществУставы кредитных обществУставы обществ с ограниченной ответственностьюУставы открытых акционерных обществФинансовое правоХозяйственное право

Проекты по теме:

Отчеты по регионам, датам и планы развития
По регионам
АдыгеяАлтайский крайАмурская обл.Архангельская обл.Астраханская обл.Башкортостан (Башкирия)Белгородская обл.Брянская обл.БурятияВладимирская обл.Волгоградская обл.Вологодская обл.Воронежская обл.Еврейская обл.ДагестанИвановская обл.Иркутская обл.Кабардино-БалкарияКалининградская обл.КалмыкияКалужская обл.Камчатская обл.Карачаево-Черкесская РеспубликаКарелияКемеровская обл.Кировская обл.Костромская обл.Краснодарский крайКрасноярский крайКурская обл.Курганская областьЛенинградская обл.Липецкая обл.Отчеты, Магаданская обл.Марий ЭлМордовияМосковская обл.Мурманская обл.Нижегородская обл.Новгородская областьНовосибирская обл.Омская обл.Оренбургская обл.Орловская обл.Пензенская обл.Пермский крайПриморский крайПсковская обл.Ростовская обл.Рязанская обл.Самарская обл.Саратовская обл.Саха (Якутия)СахалинСвердловская обл.Северная ОсетияСмоленская обл.Ставропольский крайТамбовская обл.ТатарстанТверская обл.Томская обл.Тува (Тувинская Респ.)Тульская обл.Тюменская обл. и Ханты-Мансийский АОУдмуртияУльяновская обл.Уральская обл.Хабаровский крайХакасияЧелябинская обл.Чечено-ИнгушетияЧитинская обл.ЧувашияЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская обл.
По месяцам
январьфевральмартапрельмайиюньиюльавгустсентябрьоктябрьноябрьдекабрь
(просто по месяцам, без раздела по годам или точным датам. Используйте если знаете только месяц публикации отчета)
Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.