Технологическая карта урока деятельностного типа Кузнецовой Людмилы Владимировны МБОУ «Айская СОШ», Алтайского района, с.Ая. 1.Тема урока. Тире между подлежащим и сказуемым. 5 класс.

Технологическая карта урока деятельностного типа

Кузнецовой Людмилы Владимировны МБОУ «Айская СОШ»,

Алтайского района, с.Ая.

1.Тема урока. Тире между подлежащим и сказуемым. 5 класс.

2.Предполагаемые результаты деятельности:

2.1. Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению нового.

2.2.Метапредметные:

Познавательные. Проводят сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; определяют основную и второстепенную информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; представляют информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

Коммуникативные. Используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказывании с целью планирования контроля и самооценки; приобретают опыт работы в группе; на практике усваивают морально-этические принципы общения и сотрудничества.

Регулятивные. Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.

Управляют поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать). С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

2.3 Предметные:

1)научатся применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым, владеть терминологией;

2)узнают различные способы выражения сказуемого и вопросы, на которые оно отвечает;

3)научатся разрешать проблемные ситуации в процессе опознавания подлежащего и сказуемого; выделять грамматические основы простого предложения.


3. Цель: развивать умения обучающихся определять грамматическую основу предложения, определять случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Основные этапы

организации

учебной

деятельности

  Цель этапа

   Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность

учителя

       Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Этап мотивации(самоопреде-ления) к учебной

деятельности

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Выбирает эффективный способ концентрации внимания.


Мотивирует обучающихся на активную деятельность.



Организует обучающихся на начало работы.

Проводит словарную работу. Природа –лексическое значение слова. Устное составление предложений.

(Слайд1)

Осознают познавательную задачу.

Обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

Планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции.

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Выдвигает проблему. Подводит к теме урока (на основе просмотра мультимедийной презентации по теме, сопровождающей ход урока)

(Слайд №2)

Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.


Принимают и сохраняют учебную задачу.


3.Этап выявления места затруднения

Организовать анализ учащимся возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения.

Предлагает выполнить письменную работу с последующей взаимопроверкой

(Слайд№3)

Физкультминутка

Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.


Задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Осознают недостаточность своих знаний.


4.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе -выбор способа и средств их реализации.

Организует и сопровождает деятельность обучающихся, подводит к формулировке вывода: работа с учебными пособиями: заучивание правила, выполнение упр.№ 000, с.73, объяснение постановки тире, составление схем предложений с постановкой тире

Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.


Строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

5.Этап реализации построенного проекта.

Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять.

Предлагает выполнить письменную работу в группах(Слайд№4)

Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.


Осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.


6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Усвоение учащимися нового способа действий при решении типовых задач

Предлагает выполнить творческую работа
в группах- игра «Корректор»

(Слайд №5)

Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции.


Осваивают новые виды деятельности, участвовать
в творческом, созидательном процессе, проговаривают вслух выполненные шаги и их обоснование.


Адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Интериоризация нового способа действий и исполнительская рефлексия(коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

В соответствии с уровнем подготовки класса подбирает упражнения разной степени сложности для самостоятельного выполнения учащимися. Создаёт ситуацию успеха для каждого.

(Слайд №6)


Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения


8.Этап включения в систему знаний и повторения.

Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний.

Учитель обобщает, выделяются сказуемые, выраженные именами существительными

(Слайд№7)

Приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения


9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Проводит заключительную беседу по вопросам; заслушивает монологические высказывания, дает домашнее задание.

Слайд №8

Домашнее задание.

Слайд №9

Устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний и операционных, исследовательских, аналитических умений; приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Оценивают свою работу


ПРИЛОЖЕНИЯ

Слайд №1 Природа. Репродукция картины Исаака Левитана «Золотая осень»

Слайд№2

– Но прежде повторим изученное.

-Что называется предложением?

-Что такое грамматическая основа предложения?

-Что такое подлежащее? Какой частью речи может быть выражено подлежащее?

Что такое сказуемое? Какой частью речи может быть выражено сказуемое?

Найдите и подчеркните главные члены предложения.

Назовите способы выражения подлежащего и сказуемого.

Вариант 1.

Хороша ранняя осень.

Разноцветные листья тихо падают на землю.

Осень - прекрасное время года.


Вариант 2.

Ландыш свеж и душист.

Его аромат наполняет комнату.

Весна – прекрасная пора.

- Постарайтесь определить грамматическую основу предложения.

-Определение какого члена предложения вызывает трудности ?

-Какие интонационные особенности возникали при прочтении?

-Каким знаком препинания может выражаться интонационная пауза между подлежащим и сказуемым?(формула вопросов, побуждающая к деятельности)


-Сегодня мы познакомимся с удивительным знаком препинания – тире. Оно применяется в грамматиках многих языков. В русской письменности тире появилось благодаря писателю
и историку . Знак первоначально назывался «чертой», название «тире» появилось в начале 1820-х годов

– При каком условии между подлежащим и сказуемым ставится тире? (Тире ставится, если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.)


Слайд №3

–Прочитайте предложения. Задайте вопросы к сказуемому.

Лес – наше богатство.

Лес – защита земли от засух и суховеев.

– Объясните смысл этих предложений. Объясните постановку тире.

– Составим, опираясь на материал презентации, карточку-схему по теме урока.



ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ


СУЩ. И.П.         СУЩ.И.П.

____________ ___________________________

     ___________________________

Что?Кто? Что это такое?Кто это такой?


Слайд№4


– Прочитайте текст. Объясните пропущенные знаки препинания.

1-я группа.

Май весна цветов. Так называл этот месяц писатель Михаил Пришвин.

Март весна света апрель весна воды. Но вот пришел май и началось буйное цветение растений.

2-я группа.

На просторных полянах пустырях по обочинам дорог золотом по малахитовой зелени рассыпались одуванчики.

Май красивый по-праздничному радостный месяц года


Слайд№5


Упражнение “Корректор”

- По вине рассеянного наборщика произошла неприятность: перепутались слова в предложении и потерялся важный знак препинания. Определим, кто из вас самый внимательный и быстро работающий “корректор”.

Это, веток, составления, из, икебана, искусство, и, цветов, букета

Слайд№6

Прочитайте текст. Попробуйте обосновать постановку тире, определить роль пауз.

– Время – хлеб, – считает тракторист.

– Километры, – вторит машинист.

– Время – сталь, – отрубит сталевар.

– Жар в котле, – дополнит кочегар.

– Если песня оставляет след, время – строки, – говорит поэт.

Слайд№7


Списать микротекст, решая орфографические и пунктуационные задачи. Графически обозначить особенности интонации второго предложения.


Нет на земле ничего пр…краснее цветов! Цветы это п…хучее чудо. Цветы это хрупкий и др…гоце (н, нн)ый дар природы. Цветы источник вд…хновения и просто хорош…го настр…ения! Цветы- великолепный подарок.



Слайд №8

Друзья мои, я очень рада,

Что состоялся наш урок.

Ну а сейчас приходит время

Уроку подвести итог.


-Какую задачу поставили на уроке?

-Кому было легко выполнить задание?

-Что вам помогало?

-У кого возникли трудности?

-Чем будем заниматься на следующем уроке?

Слайд №9

Домашнее задание.

Упражнение 233 или составить 4 предложения на изученную орфограмму.


Рефлексия. -Как вы добивались реализации поставленной цели?

- Поставьте себе оценку за работу на уроке. Работа с карточками ( «5»-?, «4»-?, «3»-?).

-Мотивируйте свой выбор.




Подпишитесь на рассылку:

Алтай


Смотрите полные списки: Профессии

Профессии: Техника и производство



Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.