№

План занятия

Оборудование

Время

1

Организационный момент (уточнение временных представлений, артикуляционная гимнастика)

Зеркала

2 мин.

2

Введение в тему занятия: гласные буквы (развитие тактильной чувствительности)

1-2 мин.

3

Сообщение темы

Число (запись. Гласные звуки и буквы (запись)

1 мин.

4

Тренировочные упражнения:

1 «Угадай гласный звук по артикуляции».

2 Развитие произносительных навыков.

3 Игра «Конструкторы».

Запись букв на карточке.

Запись букв на доске.

2-3 мин.

4 Пальчиковая гимнастика.

1-2 мин.

5Развитие звукобуквенного анализа (графический диктант).

Предметные картинки по темам «Птицы», «Животные», «Насекомые» -8.

4 мин.

6 Развитие слогового анализа.

Карточки со словами.

Предметные картинки: волк, лиса, белка, медведь, собака.

6 мин.

5

Физ.минутка. Гимнастика для глаз.

Схема «Спиральки».

3-4 мин.

7 Пересказ текста «Лиса и козел»

-определение последовательности действий по серии сюжетных картинок

-знакомство с текстом «Лиса и козел"

-словарная работа

-последовательный пересказ    

Сюжетные картинки -4.

Текст «Лиса и козел».

8-9 мин.

6

Подведение итогов.

1 мин.

7

Домашнее задание.

Индивидуальные карточки – 5

      Всего:

1 мин

30-35

мин.

Ход занятия

оборудование

Организационный момент

Сядет тот, кто назовет какое сейчас время года, месяц, день недели.

Артикуляционная гимнастика:

«Окошечко»- удержание под счет от 5-10,

«Улыбка», «Трубочка»- чередование под счет от 1-10.

Введение в тему занятия

-Я вам на спинке напишу букву, назовите звук (А О Ы У И Э).

Сообщение темы

-Дайте характеристику звукам, которые вы называли.

Сегодня мы закрепим свои знания о гласных звуках и буквах А О У И Ы Э.

Тренировочные упражнения

-Угадайте звук по беззвучному произношению (О У Э И А Ы)

-Произнесите слитно звуки

-Сейчас поиграем в конструкторов и переделаем буквы, написанные на доске в гласные буквы нашего занятия.

Пальчиковая гимнастика

-Подготовим руку к письму, выполним гимнастику

«Пальчики здороваются» (сначала работают пальцы правой руки, потом левой, одновременное выполнение),

«Кулак, ребро, ладонь» (выполнение с открытыми и с закрытыми глазами).

Развитие звукобуквенного анализа

-Открыли тетради, выполним графический диктант. Инструкция: назвать слово по картинке, выполнить запись, прописывая гласные, согласные (прячем).

-Проверим по цепочке.

-Восстановите слова (запись простым карандашом)

Развитие слогового анализа

-На доске написаны жилища разных животных (логово, дупло, нора, берлога, конура), прочитайте слово по моей инструкции и разделите его на слоги (позиционное чтение).

-Выберите картинку, назвав ее местоположение (в правом верхнем углу, в середине, в левом нижнем, в правом нижнем, в левом верхнем), подберите жилище животному на картинке.

Физ.минутка. Гимнастика для глаз.

-Дети проводят игру «Запретное движение».

Гимнастика для глаз.

Пересказ текста «Лиса и козел»

Определение последовательности действий по серии сюжетных картинок.

Знакомство с текстом «Лиса и козел».

Словарная работа:

На ворон зазевалась

Сидит, горюет

Бранится

Насилу нашел

Повторное чтение

Последовательный пересказ

Подведение итогов

-Вспомните, чем занимались на занятии?

-Какое здание понравилось?

-Назовите слово из пересказа, в котором есть звуки нашего занятия.

Домашнее задание

-Подберите дома слова к схеме, разделите на слоги.

Индивидуальные зеркала

Число и запись темы.

Индивидуальные карточки: А-У-И-О

Ы-О-И-У

И-Э-О-А

У-А-Э-И

А-Ы-У-О

Дети выполняют инструкцию поочередно у доски.

Демонстрация предметных картинок: волк, паук, рыба, тигр, рак, аист, кошка, баран.

Запись слов на доске.

Картинки на доске, расположенные согласно инструкции.

Схема «Спиральки».

4 сюжетные картинки

Карточки с заданием-5

_ _ _ Ы       _ И _ _

_ О_ А _ _ _

_ _ _ А       Э _ _

_ У _ О _ _ _